《通信原理》及其实验教学改革

《通信原理》是通信领域经典而基础的课程。通信又具有科技发展的前沿性。本文从教、辅材的选定、教学例题的设计和教学方式的采用等方面提出了改进方法;并结合科研,在实验内容设计和实验过程方面进行改革。目的是实现理论与实际的结合,拉近学校学习与社会应用的距离。结果表明,通过这种教学改革,激发了学生的学习热情,提高了他们求职和工作时的自信心。     

基于SystemVue的通信原理实验教学改革研究

基于教学型高校《通信原理》课程实验设置的现状,分析了传统实验设备的不足及建立虚拟仿真实验的必要性。阐述了用SystemVue软件实现通信系统仿真的方法,并以二进制移频键控(2FSK)为例,详细论述了仿真过程。     

基于SystemVue的通信原理实验教学改革研究

基于教学型高校《通信原理》课程实验设置的现状,分析了传统实验设备的不足及建立虚拟仿真实验的必要性。阐述了用SystemVue软件实现通信系统仿真的方法,并以二进制移频键控（2FSK）为例,详细论述了仿真过程。     

基于MATLAB的通信原理实验教学改革

创新始于问题,源于实践。创新以实践为基础,以研究为支撑,是实践、思维、研究的综合体现。为使我校学生掌握通信原理的理论知识,培养他们的创新意识和创新能力,根据我校电信专业的具体情况,进行了MATLAB的通信原理虚拟实验平台的改革。本文以幅度调制和解调为例进行仿真,结果表明MATLAB虚拟实验的优越性。     

军队院校“通信原理”的实验教学改革

本文将实验类型由原来单一的验证性实验扩充为验证性、综合设计性、虚拟仿真性以及自主研究性四种;新增System View仿真平台和FPGA开发平台;增强实验内容的综合性和军队特色;提高实验课考核在课程总成绩中所占比重,实行分类分档计分方式;积极构建"三位一体"的实验体系。实践表明,该改革方案有助于培养学生的实践和创新能力。     

《通信原理》教学方法探讨

通信原理课程是电子信息类各专业重要的专业课程之一,该课程内容较为抽象,学生刚刚接触时对部分内容难以理解,需要有效提高教学质量和效果。文章针对课堂教学提出几点措施,经过几年的教学实践,这些措施对提高学生学习积极性和增加理解程度上有一定效果。     

通信原理实验教学的探索与改进

针对通信原理课程理论性强、概念抽象等特点,通过精心设计实验内容、补充实验教学流程、引入实验仿真平台等方面提出实验教学的改进方法。实践结果证明,该改进方案不仅提高学生学习通信原理课程的积极性,增强学生对通信系统的感性认识,同时提高学生的创新能力和通信系统设计能力。     

基于MATLAB的通信原理实验平台设计与研究

随着通信技术的发展,通信原理知识的学习也是越显重要.然而传统的通信实验平台(以硬件实验箱为主),在其使用过程中有成本较高,并且使用时间周期短,出现误差率较高等缺点.为了弥补这些,并且可以随意增加和更换实验项目,本文采用MATLAB软件提供的图形用户界面GUI来实现.     

通信原理课程教学改革

从调整教学内容、采用现代教学手段、加强实验仿真等三个方面来阐述通信原理教学改革的主体内容。目的在于形成通信原理教学的全新模式,促进教学的深入改革,提高学生实际动手能力,适应通信新技术的发展。     

MATLAB/simulink在“通信原理”教学中的应用研究

文章通过MATALAB/simulink的仿真实例发掘可视化仿真在"通信原理"课程中的应用方法,发现使用可视化仿真方法将使抽象问题变得简单、直观。学生能更容易理解理论知识并与实际运用相结合。     

基于MATLAB Web Server的通信原理远程仿真系统开发

基于MATLAB Web Server的远程仿真系统具有交互性强和使用简单方便等优点。本文介绍了MATLAB Web Server的基本原理及系统配置方法,并结合通信原理远程仿真程序的开发实例,重点讨论了仿真系统的三个基本组成部分：M文档,HTML输入文档和HTML输出文档开发的关键步骤和代码,最后,给出了AM调制的仿真结果。     

基于Matlab/Simulink的通信原理虚拟仿真实验教学方法研究

根据通信原理实验课程的特点,分析现存硬件实验方法的不足,提出借助Matlab/Simulink虚拟仿真实验环境对传统实验方法进行补充和改革的方案;以最终构建典型通信系统为目的,结合理论授课重点,通过多个小实验的设计仿真和综合设计仿真,巩固学生理论知识,培养分析解决实际问题的能力。通过典型实例的设计和分析说明基于Matlab/Simulink的通信原理虚拟仿真实验方法有效可行,是实验教学改革进程中的有益尝试。     

“通信原理”精品课程教学改革研究

精品课程建设是质量工程的重要内容,是高校提升教学质量的重要体现。本课程组针对＂通信原理＂课程教学中存在的问题,分别从教材建设、教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设和实践实训等方面进行了全面系统的教学改革和实践。本文对＂通信原理＂精品课程建设过程中的改革措施及所取得的成效做了总结。     

独立学院《通信原理》课程教学方法探索

独立学院成立时间不长,体制和教学改革还在摸索阶段。计算机和电子信息专业的基础课《通信原理》面临理论性强、硬件条件不足、学生生源一般等问题。针对独立学院现实情况,基于应用型人才培养目的,通过调整教学计划和探索教学方法,得到了适合独立学院教育特点并能充分调动学生兴趣和提高教学质量的思路。     

《通信原理》理论课程的探索和实践

《通信原理》课程是电子通信类专业一门概念丰富的专业基础课程,具有理论性强、难以理解的特点。针对教学过程中存在的问题,从通信原理的基本特征出发,结合学员的学习现状,通过总结课程中用到的原理和主要数学规律,对教学手段进行了深入的探索和认真的实践,将仿真工具应用到教学中,把学员从繁杂的数学推导中解放出来,集中精力从系统的角度去理解通信的基本理论和概念,收到了较好的教学效果。     

应用型本科高校通信原理课程教学方法改革

通信原理是电子信息学科的主干专业基础课,其涉及的基本理论和基本方法在现代通信技术中被广泛应用。为进一步提高教学效果,培养创新性通信技术人才,分析了传统通信原理教学的不足,从理论教学、实践教学和考核方式三个方面进行改革。教学内容与时俱进,重难点知识形象化,建立配套线上课程;充分利用实验增强学生实践能力,成立创新兴趣小组;多角度评价学生的学习效果,增加创新能力和实践能力考核比重。经实践教学表明,该方法提高了学生学习兴趣,能够有效地帮助学生掌握课程主要内容,同时促进了具有创新精神和实践能力的综合性人才培养。     

基于通信原理实验的计算机仿真研究

"通信原理"课程是通信类本科生重要的专业基础课,其课程内容既需要深而多的数学知识,将通信原理实验引入计算机仿真建模技术,可以突破原有围绕通信原理实验箱验证性实验的局限性。本文基于MATLAB通信原理来进行仿真平台试验设计,并从中得出了一些有效地方式方法。     

新工科背景下地方应用型本科院校的《通信原理》课程教改思考

以粤港澳大湾区的人才需求为导向,结合新工科背景下地方应用型本科院校的人才培养目标,分析了《通信原理》课程教学内容和教学模式中存在的问题,提出了因材施教的教学内容优化与教学手段多样化,形成“场景性教学+分析性实验”的教学思路开展教学工作。通过在教学内容和教学手段等方面进行改革,培养学生的应用能力和实践能力,加强学生在通信工程领域的创新创业能力,为区域企业培养高素质的应用型人才。     

浅谈高职《通信原理》教学中运用的哲学思想

通信原理是通信类专业的核心专业基础课,但由于其概念抽象、公式繁多,原理性较强,具有一定的学习难度和理论深度.本文针对高职学生特点,阐述了如何将马克思主义哲学原理渗透到专业教学中,同时用生活事例解释通信原理,帮助学生更好地理解和掌握基本原理,增加了学习兴趣,提高了教学效果.