网络环境下高职学生自主学习能力培养策略初探

近年来,高等职业教育在我国教育事业中具有重要的战略地位,要让高职学生具有可持续发展的能力与创造性思维,培养学生的自主学习能力是很有必要的。文章立足于网络环境下高职学生自主学习问题研究,首先对自主学习的内涵,网络环境的定义,网络环境下自主学习能力的概念进行论述。从高职教育的培养目标和特点入手,文章重点阐述高职教育与网络环境下学生自主学习能力结构,通过研究在网络环境下高职学生的自主学习现状特点,重点分析高职学生自主学习能力的培养策略,并提出学生自学能力培养的有效途径。     

基于网络环境的自主学习监控策略研究

在网络环境下,加强学生自主学习监控是非要必要的。本文主要从外部监控、内部监控两方面论述如何加强学生在网络环境下的自主学习能力。     

浅谈网络环境下学生自主学习能力的培养

教学的网络化已成为当今社会教育的一大特征，常言道“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣，才能体现出学生的学习优势。因而要找到一种让学生对学习感兴趣的学习方法那就是自主学习，而网络恰恰充当了这个角色。它为学生提供了一个很好的学习平台，即进行“自主发现，自主探索”式的学习平台。网络环境下学生的自主学习作为一种全新的学习方式，具备了许多传统教育环境下不具备的优势，它能使学生的学习主体性得以充分展示。     

元认知能力对高职院校学生网络学习自主性的影响

信息技术的普及,带来了学习资源多元化、方式多样化,在为学生学习提供了一种全新的模式的同时也对学生学习的自主性及能力提出了更高的要求。文章旨在通过调研高职院校学生网络学习自主学习的现状,建立结构方程模型,得出元认知能力对高职院校学生网络学习自主性的影响。     

云服务环境下基于任务的协作学习的研究

文中结合当前最新的技术,将云服务与教学融合,在实际教学中开展＂任务驱动＂下的协作学习的研究,以期增强学生自主学习的技能,提高学生协作学习的能力,培养学生全面的素质以适应社会的发展。利用云计算为网络学习提供的平台和环境辅助教学,将对教育领域产生根本性的变革。     

网络环境视角下的大学英语自主学习监控理论与实践探究

英语是全球使用最广泛的语言,英语的学习也越来越重要,因此,学习英语的方式也在不断创新。在网络环境下培养学生自主学习英语的能力是当下大学英语教学的最重要的目的之一。本文主要探讨在网络环境下大学英语自主学习监控的意义和存在的问题,并针对这些问题提出解决的策略。     

基于移动网络的动画设计课程移动微课学习与传统学习的衔接研究

微课以"短、小、精、悍"为特点,受到广大师生的欢迎,它是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,是传统教学方式的有效补充。学生利用微课学习,弥补了传统学习的不足,同时提升了学生自主学习的能力,基于移动网络的微课,更是突破了时间和空间的限制,让学生可以随时随地学习。针对当前高职院校动画设计课程传统学习方式存在的问题以及高职学生学习方式的需求,探索利用移动网络微课学习与传统学习有效衔接实现优势互补,进一步提高学习效率,同时为高职院校教师教学及学生自主学习提供参考与借鉴。     

基于网络环境的信息技术教学模式的探讨

网络化教学已经转变成为现代信息技术教育的主流趋势,使学生们的学习环境更加开放,更加自主,合作性和交流性业也更强。同时,网络环境下的信息技术课程对传统的信息技术课程进行了完善,给学生提供了一个更加自主学习的平台,满足了学生个性化学习的需要,而且网络环境下的信息技术带来的学习机会和学习资源更加丰富和充足。文章针对信息技术课程所呈现出来的特点,对现在网络环境下的信息技术课程教学进行了深入的研究,提出了几种比较集中的教学方式和一些观点建议。     

移动学习模式在高职院校学生自主学习中的应用

移动学习模式是随着大数据技术、互联网+、移动智慧产品的发展而出现的学习模式,主要特点是学习者的学习环境不必限定在课堂中或固定地点,在自主性、便捷性、灵活性、互动性及延续性等多个方面比传统的学习模式更具优势,更适应疫情常态下的教学活动.高职艺术设计专业学生自主学习的学情特征、学习习惯、学习心理特征具有特殊性,研究移动学习...     

基于Web的自主学习网络平台分析

基于Web网络自主学习平台是一种新型的网上学习资源,提出了网络环境下学生英语自主学习这一重要命题,研究基于互联网开发自主学习平台的内涵及其所具备的教学优势,具体分析了目前国内高校所普遍采用ASP技术开发的两种英语自主学习网络平台的模块功能,以及应用过程中发现的网络平台中存在的不足,并对该问题提出相应的解决对策。     

计算机网络环境下的自主学习策略及模式

当前,我国计算机网络技术迅速发展,为自主学习的开展提供了重要的技术支持,推动了现代学生学习方法的变革.本文探讨了基于计算机网络环境的自主学习模式,以及提高学生自主学习能力的策略,以供参考.     

基于移动学习模式的高职院校学生自主学习策略研究

移动学习模式作为智慧校园建设的组成部分,是随着大数据技术、“互联网+”、移动智慧产品的发展而出现的新的学习模式。高职艺术设计专业学生自主学习策略研究框架是基于高职院校学生的学情特征、学习习惯特征、学习心理特征设定的。文章对构建移动学习教学模式的理论体系进行研究,首先探索了移动学习资源和平台建设的路径,建立了“资源—学习—教学—评价—优化升级”的移动学习循环系统;其次探讨了自主学习机制下系统的改进,进一步促进高职艺术设计专业学生自主学习水平的提高。     

基于网络条件的高职英语教学模式的构建

针对现今业已被人们广泛使用的互联网技术、多媒体及信息技术为核心的网络,本文结合高职英语教学实践,提出构建一种采用ASP.NET技术开发的,面向高职英语学生和老师的英语辅助学习系统教学模式,从而使得学生通过互联网、3G网络等途径实现对英语基础知识系统地自主学习,从而全面提升高职学生的英语综合素养和语言实用技能。     

项目教学法引导下的计算机网络技术课程优化设计

在信息化发展进程中,高职计算机网络技术课程教学质量直接受到学生学习能力的影响。想要提升计算机网络技术课程教学质量,首先需要积极引导学生自主学习。其中项目教学法则有助于显著提升学生学习兴趣,从而积极思考自主学习。本文则对项目教学法引导下的计算机网络技术课程教学优化设计探讨。     

网络环境下智能化学习模式构建与实践研究

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,以及各种移动设备的应用与普及,网络环境下的学习方式已经成为新时期现代化教学方式发展的新方式。但目前网络环境下的学习方式还存在如上课形式单一、学习资源不足、学生自主学习能力弱、课堂互动较少、各种教学活动不易于控制等问题,那么就急需构建网络环境下新的学习方式。将智能化融入教学过程中不仅能够改进目前网上教学所遇到的问题,而且能提升学习者的学习效果,实现教学资源个性化、教学活动情景化、教学管理智能化。     

经济学课程的课堂教学与网络自主学习整合探究

课堂教学与网络自主学习已经成为教育的大势所趋。笔者以经济学课程为例,分析并探讨了学生网络自主学习与教师课堂教学的整合问题。网络自主学习与课堂教学整合以社会构建主义和分布式认知理论为理论基础,以丰富健全的教学资源为物质保障。打造兼容性的教学平台,提高教学资源利用率,促进课堂教学与学生自主学习相衔接,促进课堂教学与网络自主学习相衔接,从而提高经济学课程教学水平与质量。     

自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用分析

计算机教育是高职教育的基础教学内容,而随着高职教育改革的不断深化,高职院校更加注重学生的自主学习能力,自主学习模式更是成为高职教育中的一种基础学习模式,自主学习模式与计算机教学的有机结合将对提高高职网络计算机教学质量起到很大的作用。因此,文章将对自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用进行一定的分析和探讨。     

Web2.0平台下中职《计算机应用基础》学习环境设计的实践与研究

针对中职学生特点和《计算机基础》课程的定位,以最新教学理念和教学模式为基础,分析具体网络学习环境中影响学习的各相关要素,设计出基于Web2.0的自主参与式的学习环境的模型,并参照此模型,在中职《计算机应用基础》课程教学中开展具体的实验研究,通过对不同教学环境下学习者的学习表现、学习效果的具体对比,检验出该学习环境设计的可行性,为基于网络的学习环境设计提供有益探索和依据。     

基于信息化环境的大学生外语自主学习平台建设

随着现代计算机信息技术的快速发展,在高校的外语教学中传统的教学模式已经不能满足现代大学生外语学习和社会对人才培养的需要.在传统外语教学模式的基础上,引入网络信息化技术,建立基于信息化环境的大学生外语自主学习平台是符合现代高校教育信息化发展的趋势的.本文对高校大学生外语自主学习的特点进行了分析,结合高校外语教学的特点,构建信息化环境下的大学生外语自主学习平台并进行了研究和分析.     

网络自主学习环境下的英语跟读系统研究

为了解决自主学习问题,达到自主学习的目的,提出以网络自主学习环境为基础设计英语跟读系统。首先,从外语教学模式和理念出发,网络自主学习系统中的自主学习模式主要包括适应性学习模式的制定、自主学习过程的管理、个性化内容的呈现及成绩自我评价等方面,重点分析在外语教学过程中以自主学习模式为基础的功能模块;其次,在自主学习模式下利用Web在线学习方式设计基于B/S结构的英语跟读系统,该系统模块主要由数据库模块、用户模块、跟读训练模块、互动模块等组成,基于以上步骤实现英语口语跟读训练系统的设计。实验结果证明,通过基于B/S结构的Web技术实现了网络自主学习环境下英语跟读系统的设计。