反思多媒体外语教学,加强潜件建设研究

随着我国大学英语教学改革的实施,多媒体辅助教学正在各高校逐步试行和推广。人们对这种新的教学模式寄予厚望,认为它是解决目前大学英语教学中存在的各种问题的良方。本文在分析了在这种教学模式下,新专升本院校大学英语课程所存在的问题,提出了加强教学指导思想、教学设计和教学方法的研究等改进措施。     

大学英语分级教学探析

分级教学时我国大学英语教学改革的重要举措之一,具有明显的优势。文章考察了大学英语分级教学的现实需要,梳理了分级教学的理论依据,分析了我国目前大学英语教学存在的问题,提出了优化分级教学模式的方式,并在分级教学保障策略方面进行了有益探索。     

基于“E+T”相结合的大学英语混合式教学探索与实践

在教育技术不断发展的时代背景下，大学英语教学既面临着挑战也充斥着机遇。探讨“E+T”“线上线下”相结合的教学模式的优势以及实施混合式教学的策略及途径，并阐述了混合教学模式在大学英语课程中的应用与实践。该混合式教学模式整合和优化教学资源，可拓宽大学英语教学的视野和空间，提高大学英语教学质量和效率。     

任务型教学法在大学英语网络教学中的应用

大学英语教学多年来在我国沿用“以教师为中心”的教学模式。在这种教学模式下,教师是课堂的中心,教师的讲解为课堂的主要手段,学生只是被动的接受语音、语法、和词汇知识。然而随着经济的发展和素质教育的推进,这种传统的大学英语教学模式逐渐不能适应新的要求。CAI教学理念的发展及其在大学英语教学中的成功应用,是“以学生为中心”的教学观念的实证性发展。任务型教学法在网络教学模式下能有效帮助学生提高自主学习效率。     

目前大学英语教学存在的突出问题及解决对策研究

随着中国改革开放的进一步深入,国际之间的交流和合作也越来越重要,这就使得高校英语教学成为高等教育的重要组成部分。当前,大学英语教学经过学校及英语教师的不断努力,虽然取得了很大的进步,但是在新形势下的大学英语教学还是存在诸多突出的问题,这些问题使得大学英语教学逐渐不能适应社会发展的需要。为了能够培养出更多的能真正适应中国社会发展需要的高素质人才,就必须要在认真分析目前大学英语教学存在的突出问题的基础上,对陈旧的大学英语教学理念、教学方法、教学评价制度及教学模式等进行改革。     

大学英语课堂教学存在的误区及模式探讨

通过分析大学英语课堂教学存在的误区，找出目前大学英语教学现状的症结，探索新的英语课堂教学模式，以培养社会所需的衫和性英语人才。     

大学英语教学中多媒体应用的误区与对策

在大学英语教学中，使用多媒体课件能优化教学环境。但许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。2003年11月教育部新的《大学英语课程教学要求》中新教学模式的提出更加强了解决这一问题的迫切性。     

论大学英语教学中的文化教学

通过探讨语言和文化的密切关系，指出文化教学对提高学生跨文化交际能力的重要性，并分析了当前大学英语教学中文化教学的现状及存在的问题，在此基础上提出了在大学英语教学中如何进一步加强文化教学的一些建议。     

基于信息技术环境下的英语教学模式探析

总结了目前大学英语教学中存在的主要问题,同时分析了新形式对英语教学提出的要求,探讨了信息技术环境下在英语教学的几种主要教学模式,最后分析了运用新的教学模式的一些条件。     

大学英语多媒体课件教学的应用与研究

多媒体课件教学是在传统教学的基础上,对大学英语教学模式的完善和发展,对英语教学内容、形式的改革。在此从多媒体课件的概况、理论基础、功能作用等方面着笔,提出了多媒体课件在教学中仍存在的问题及相应的解决方案,希望对广大高校英语教学工作者有一定的启迪,以期在日后的教学实践中共同来发展、完善多媒体课件教学模式。     

基于单元导学的农业院校大学英语混合式教学模式探究——以甘肃农业大学为例

受“互联网+”和新冠肺炎疫情防控常态化的影响,混合式教学已成为大学英语教学的主流。然而,如何将线上、线下教学有机结合实现教学效果最优化成为教育研究的一大挑战。为了深入了解2021和2022年兰州疫情期间混合式教学模式开展情况,在甘肃农业大学部分英语教师和非英语专业的部分学生中开展了调查研究,发现混合式教学开展过程中存在一些问题,分析单元导学在促进农业院校大学英语混合式教学模式中发挥的重要作用,同时指出其应用效果和需要完善之处,以期促进疫情防控常态化下农业院校大学英语教学质量的提升。     

法律英语教学模式探讨

阐述法律英语教学和大学英语教学的现状,寻求寓法律英语教学于大学英语教学中的理论和现实依据,分析了应用该教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略。     

法律英语教学模式探讨

阐述法律英语教学和大学英语教学的现状,寻求寓法律英语教学于大学英语教学中的理论和现实依据,分析了应用该教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略。     

语法失之于过轻 词汇得之于过偏——浅谈当前大学英语教学法

当前大学英语教学在教与学双方都存在重语法轻词汇的问题。要解决这一问题，必须认识到语法和词汇教学密不可分，并在实践上改革语法和词汇教学，在交际法教学的前提下，改进教学方法，以使大学英语教学适应素质教育的要求。     

“以学生为中心”的教学模式与大学英语教学

在大学英语教学中如何科学有效地运用以学生为中心的教学模式,充分理解这种教学思想的先进性,并注重教学对象的特殊性和英语学科本身的特点,充分发挥教师的主导作用,转变其在教学中的角色,优化学生的学习环境,是本文重点讨论的问题。     

论EFL大班教学中的多维互动模式

结合当前大学英语教学改革,从互动的角度出发,探讨了EFL大班教学中存在的主要问题。提出构建一种新型教学模式——多维互动教学模式。讨论了该模式的理论依据,认为该模式应包括师生间、学生和学生间、学生与教学媒介间等多种形式的互动。     

基于建构主义理论的大学英语写作教学模式探析

英语写作在大学英语教学中越来越受到重视。受传统教学模式的影响,即使是在教学环境较为宽松的大学课堂,学生的英语写作仍出现了生搬硬套、千篇一律、思想空洞等问题。针对这一现状,以建构主义理论为指导,探索更加符合大学英语课堂教学需要的、行之有效的大学英语写作教学模式。     

艺术院校大学英语交互式教学模式的构建与解析

大学英语传统单向的教学模式改革势在必行,交互式教学模式是一种基于交际语言教学理论,以学生为主体、教师为主导,强调交互的新型双向教学模式。在此以艺术院校大学英语教学的现状为平台,困境为基点,从交互式教学模式的理论基础、教学原则和实现形式三个层面探讨该模式在艺术类院校大学英语教学中的构建及意义。     

大学英语四级后ESP教学问卷调查分析与启示

改革大学英语传统教学模式,转移大学英语教学的重心,专门用途英语将成为大学英语教学的主流。根据对成都理工大学商学院会计专业及地球科学学院地质专业通过大学英语四级的大二学生进行的大学英语专门用途英语教学问卷调查,分析了大学生的大学英语现状、对ESP教学的需求以及对其教学师资、课程设置和教材等问题的观点态度,并据此阐述了所获得的启示。     

大学英语的体验式教学模式探讨

阐述了体验式教学的理论基础,介绍了大学英语的体验式教学模式以及在大学英语教学过程中尝试体验式教学模式的做法.