多管齐下,合力消除中职学校班主任职业倦怠

目前中职学校班主任职业倦怠问题严重,很多教师不愿担任班主任.本文分析了形成中职学校班主任职业倦怠问题的社会、学校、班主任职业、班主任自身方面的原因后,提出了国家和社会、学校、班主任个体几方面合力解决班主任职业倦怠问题的对策.     

新时期高校辅导员的职业倦怠及应对

教师是职业倦怠的高发人群之一,高校辅导员也不例外.作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和日常管理者,高校辅导员肩负的责任重,工作超负荷,压力大,职业倦怠现象日趋严重,影响到工作质量、工作效率和个人身心健康.本文着重分析了新时期高校辅导员职业倦怠的现状,产生的原因,提出了缓解职业倦怠的对策.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

关于高校行政管理人员职业倦怠现象的探析

本文从高校院校行政管理人员职业倦怠的认识切入,分析产生职业倦怠的主要原因,探寻克服倦怠的有效途径.     

中职学校双师型教师建设改革探讨

随着现代职业学校的发展,评价教学教材改革,对教师队伍的建设提出了评价要求,共同点是双师型教师队伍的建设,体现职教特点,培养学生创新和实践能力,是开展教学改革提高教学质量的关键.加强双师型队伍建设是大力发展职业教育的重要基础.     

浅析预防图书馆员职业倦怠的方法

本文分析了图书馆员产生职业倦怠的原因,并针对各种原因举出了相应的预防措施,提出从馆员自身的心理疏导以及加强相应的外部因素的建设来改善馆员的职业倦怠.     

灵魂工程师的职业倦怠——N中学教师生活体验叙事研究

教师生活体验是就是在学校工作、生活的直观反映,它标志着教师对本职业、本岗位的认可程度,影响着教师的工作热情、教学质量,甚至一个学校的发展前途.教师的职业倦怠将极大阻碍教师自身价值的实现,影响教师的幸福指数,使教师产生消极的情绪体验.群体性的职业倦怠将直接关乎到学校的生存和发展.能否尽可能"去倦怠"成为关涉学校能否健康发展的一大关键.     

基于期望激励理论的高校辅导员职业倦怠分析与对策

职业倦怠作为现代职场中的一种流行病,引起了社会的广泛关注。高校辅导员因其工作性质、对象等特殊性,已成为职业倦怠的高危人群。高校辅导员职业倦怠现象的不断蔓延,对辅导员自身心理、工作状态以及学生工作将产生不良影响。以期望激励理论为基础,分析高校辅导员职业倦怠的表现与成因,讨论缓解辅导员职业倦怠的对策。     

中职英语教师职业倦怠的成因及对策探究

本文从中职英语教育教学这一视角，介绍了中职英语教师职业倦怠的成因，并从教学期待、教师终身学习和师生关系等方面，探讨了解决中职英语教师职业倦怠的对策。     

高校教师职业倦怠现状及其对策分析——以海南高校为例

采用问卷调查法和访谈法对海南省198名高校教师进行职业倦怠现状调查,结果发现:高校教师职业倦怠累计检出率为62.1%,成就感降低是困扰高校教师的最主要因素(检出率为38.6%),其职业倦怠现状不容忽视.海南省高校教师职业倦怠在性别、年龄、职称、学历及经济收入上都存在一定的差异.可以从完善良性的社会支持系统、建立科学人性化的教育评价体系、引导个体自我心理调节三个方面来干预高校教师的职业倦怠.     

教师专业发展与教师职业倦怠

随着社会要求的不断提高和竞争的日趋激烈以及教育对象的日趋复杂,教师职业倦怠严重影响到教师的身心健康,甚至导致一些教师产生过激行为和厌世轻生.本文从教师职业的特点出发,分析教归专业发展与教师职业倦怠的关系,并提出解决问题的对策.     

双师型教师成长的启示

以个案为例说明了双师型教师的成长绝非一蹴而就。双师型教师的成长需具备主、客观条件,但不能过分夸大客观因素的影响,更要强调教师的主观因素。     

教师自我专业成长探析

教师自我专业成长是教师专业成长快速、持久、有效的根本方式,主要包括三个方面：更新教育观念;不断获取新知识;将教育实践和教育研究相结合,进行教育行动研究。     

中职学校旅游专业学生的职业素质培养

职业教育是全方位的教育.中等职业学校在开展职业素质的教育过程中应当注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,利用好课堂教学的阵地,还应使课外活动和社会实践发挥更大的作用.     

中职学校计算机应用专业建设的思考

职业教育培养的是直接走向社会、用自己的适用性知识和技能实现自我的人生价值和社会价值的劳动者，在很大程度上符合了社会现代化对教育现代化和人的全面发展的要求。当前，职业教育面临着难得的重要发展机遇一，尤其是中等职业教育在当前形势下有着很大的竞争优势，但如何找准专业拓展方向，是办学者极其重要的决策问题。     

中职英语课程改革的思考——英语课堂中职业教育的渗透

职业教育倡导以工作过程为导向的课程改革,对应到英语课堂中,主要是若干个目标任务的完成.因此,英语课堂上如何设置目标任务,如何在完成任务过程中渗透职业教育就显得尤为重要.随着市场经济的发展和竞争的加剧,差异性和特质性已成为人力市场追求的东西,现在社会需要的是具有独立思考和创新能力、解决实际问题的能力及团结合作精神的人.因此,笔者始终牢记以工作过程为导向,以学生发展为本,力争每位学生通过英语课堂的学习能在各方面(即语言知识、能力和情感方面)均有所提高.本文以导游英语口语课Traveling by Air 为例,讨论中职英语课堂教学中职业教育渗透这一问题.     

艺术院校英语教师职业倦怠成因分析及对策研究

作为职业倦怠的高发群体,近年来高校教师的职业倦怠引起了各界的广泛关注,但对于在艺术院校这一特定教学环境中英语教师的职业倦怠研究几乎为零.本文从社会、学校、教师个人以及学生四个方面分析了艺术院校英语教师职业倦怠产生的原因,并提出相应的解决策略,以提高广大艺术院校英语教育工作者的职业生活质量,促进艺术院校英语教师队伍良性发展.     

职业教育"双师型"教师内涵解析

"双师型"教师到目前为止还没有一个统一明确的定义.在卖践过程中,有关教育主管部门、职业院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准,各职业院校对"双师型"教师的理解也不尽相同.本文在总结社会和教育界对"双师型"教师理解的基础上,时如何准确把握"双师型"教师的内涵进行探讨.     

从国家示范性中职学校的创建看职业教育内涵建设

国家级中等职业教育改革发展示范学校建设计划的启动,标志着中职教育全面进入内涵发展阶段。本文从人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作运作机制建设和专业建设改革等四方面,探讨国家示范性中职学校创建对广东中等职业教育内涵建设的指导意义。     

农村中职教育发展初探

我国大力发展职业教育,我国农村中职教育的现状和我国农村中职教育的发展反思.