新形势下普通高校计算机基础教育目标与课程体系研究

普通高校需要培养应用型人才,因此计算机基础教育应在培养应用技能过程中培养学生的计算思维。笔者对近年广东石油化工学院新生入学时的信息技能测试数据和广东省用人单位对大学生计算机技能水平的需求情况进行调查,对目前普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行分析,提出大学计算机基础教育在培养目标与课程体系构建上应分地区、分学校类型、分专业区别对待的观点,同时就新形势下普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行探讨。     

大学计算机课程体系研究与思考

阐述大学计算机课程改革的意义,从目标定位、知识结构、课程结构、教学模式等相关要素对大学计算机课程体系构建进行分析探讨,提出动态构建课程体系结构的思想,使大学计算机教育更加体现计算思维的培养和适应人才培养的需要。     

计算机课程中计算思维能力培养的研究与实践

从大学计算机基础系列课程当前的发展现状出发,讨论计算机基础系列课程中培养计算思维能力的意义。以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,构建基于计算思维的任务驱动式教学模式,探讨基于计算思维能力培养课程的构建,给出基于计算思维能力培养的课程实践,总结该课题研究的必要性和意义。     

计算机专业创新创业教育模式的研究与实践

探讨以学科竞赛为导引的创新创业教育模式的研究与实践,阐述如何通过教学改革建立创新创业训练体系,搭建产学研合作教育平台,实现培养高素质人才的目标。     

如何创新计算机课程教育教学模式

随着时代经济的飞速发展,职业院校计算机课程教学更要顺应当今时代发展的潮流,对学生的实践能力和创新能力进行培养,始终坚持学生为中心的主体地位,加强实践教学环节和实验教学,培养学生的自主创新能力,加深学生对理论知识的理解和掌握,进而对学生的学习能力进行全面的培养,在促进职业技术教育的全面发展时,同时也为我国计算机人才市场的真正需求进行大量综合性创新型人才进行针对性的培养,进而推动我国国民经济的整体发展。     

基于校园网课程选修系统的设计与实现

针对目前高校开设选修课程人工管理复杂的现状,设计一个基于校园网的课程选修系统并予以实现。该系统在VisualStudio．Net2005环境下采用C#语言与SQL Server2005数据库进行开发,主要实现了学生申请课程选修与教师管理两个核心模块的功能,较好解决了选修课程人工选课、排课复杂繁琐的问题,并且可以更加便捷、有效地查询选修课程的安排情况。该系统已经在试点院系中推广使用,取得不错的效果。     

基于情感体验和行为锻炼的计算机专业选修课程思政实践

围绕知识传授和价值引导的专业人才培养目标,分析计算机专业选修课程思政难点,提出基于情感体验和行为锻炼的课程思政教学,以信息安全测试和可信计算技术两门计算机专业选修课为例,介绍基于情感体验和行为锻炼的内驱型人才培养案例设计,最后通过调查说明课程思政教学效果。     

基于计算思维的大学计算机基础课程改革研究与实践

针对军队院校大学计算机基础课程的实际情况,重新阐释计算思维的概念,并基于计算思维对课程大纲和教学理念进行分析,结合陆军工程大学的教学实际,从理论教学和实践教学两方面说明改革过程,为更好地培养本科各专业学员的信息素养和工程素养奠定基础。     

简谈计算机教学的计算思维教育理念——初识跨学科教育

针对计算学科在跨学科领域的教学问题,分析计算学科的本质、现状及其在跨学科方面的应用,结合参加国内首次跨学科计算思维的学术活动的心得体会,阐述计算学科在跨学科计算思维方面的内容、思路与方法。     

计算机专业的创新教育及创新思维能力培养

针对目前大学计算机专业培养局限在基础知识与理论学习的现状,提出以产学研一体化为基本理念、以理论联系实践为主要原则的计算机专业大学生创新教育与创新思维能力培养的基本思路和培养体系。     

浅谈计算机教学的创新教育

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新素质的基本内涵不外乎创新意识、创新思维和创新能力等。在计算机教学中通过对学生的创新意识、创新思维、创新能力的培养,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,更加激发学生的创新激情,为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础。     

计算机基础课程教学方法的研究与实践

计算机基础课程是一门实践型学科,对学生的计算机水平、逻辑思维能力、自主思考能力的提升有很大帮助.在技工学校教育过程中,计算机基础课程教育是一个重要专业,是为社会培养专业的计算机人才的重要课程,为了不断提高计算机基础课程实践教育水平,必须要积极加强对传统教育方式的创新改革,激发学生的学习主动性.本文对计算机基础课程教育策略进行分析和探讨.     

计算机科学与技术专业创新创业课程群组建设的研究与实践

针对创新创业教育改革广泛开展的状况,分析计算机科学与技术专业创新创业课程群组建设的研究与实践情况,阐述如何利用夏季学期,提取部分核心课程和新增部分创新创业课程进行课程群组建设,说明相关实践结果。     

计算思维的培养——研究型大学计算机通识教育课程建设中的重要课题

如何在高校通识教育课程设置中融入计算思维的培养目标,已成为计算机教学工作者及高等教育课程体系制订者的研究课题之一。该文介绍了计算思维概念及研究现状,分析了国内大学通识教育现存问题,并在借鉴美国众多研究型大学通识教育课程的多种模式经验的基础上,对于大学计算机通识教育课程的设计提出了思路建议。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究

大学计算机基础教学中存在"狭义工具论"、与高中信息技术教学脱节、应试型教学等不良现象。文章深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点,针对大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴素质教育的改革成果,以计算思维为导向,从教学观念、教学目标、教学手段等不同层面入手,提出针对我国大学计算机基础课程教学改革的具体方案。     

以创新创业为核心的计算机操作类课程教学模式改革研究与实践

经过长期的教学实践积累计算机操作类课程已经形成了一定的、较有成效的教学模式,但是随着技术发展和学生学习习惯的改变,尤其是受疫情影响,一方面学生的就业压力大增,与此同时学生对线上教学方式和学习方式的接受程度有所提升,教师在此过程中也积累了一定的线上教学经验,这些都将对后续的教育教学以及学生学习行为产生较为深刻和长远的影响...     

软件工程专业实践类课程体系研究

软件工程专业实践类课程的兼有理论与实践课程的特点,大多学校采用的理论与实践结合的教学方式,效果不太理想。本文分析了目前软件工程专业的课程体系,并针对当前教学过程出现的问题,提出了以完善学科知识和培养实践能力为主线的课程体系,值得借鉴。     

关于计算机领域创新教育的实践及探索

本文分析了创新教育与素质教育的关系,从营造教学氛围、转变教育眼光、拓展学习平台等方面提出了对创新教育的思考,并以优化教学环境、转变教学方式;以实训课和作业相结合为平台;以举办各种形式的讲座来激发学生的创新灵感等为素质教育夯实了基础。     

计算机科学与技术专业的层次化关节点课程体系研究与实践

就如何进行计算机科学与技术专业课程体系改革进行论述,强调在课程体系设置中坚持科学性、实用性、动态性、多样性和层次性原则,处理好吸收与创新、计算机科学与其他学科、基本理论与新技术3个方面的关系,为培养创新型计算机人才提出了可行的改革方案。     

普通高校计算机基础教育目标与课程体系研究

在大学计算机基础教学中培养学生的创新能力,首先,要培养学生形成科学的思维方式,建立能引导学生自主运用计算思维去发现问题、分析和解决问题的教学模式,是计算机基础教学改革的重点任务。其次,在注重理论教学的基础上要加强实践教学,进一步提升学生的知识能力和应用能力。最后,计算机基础教学应加强与专业应用的结合,逐步提高学生利用计算思维去解决专业问题的能力,最终达到培养学生创新能力的目标。