幼儿教育过程中如何提升孩子的语言表达能力

语言是人们在社会中进行交流沟通的一种方式。一个人智力的形成及其发展,是由其孩童时期语言表达能力的教育所决定的。所以,语言表达能力对幼儿的教育起着至关重要的作用。在幼儿的关键阶段,幼儿的家长及其老师需要团结合作,从正确的方向引导幼儿,为幼儿的教育创造一个舒适、宽松的环境,让学生能够在学习生活中无忧无虑的学习语言表达,逐渐培养幼儿的语言表达能力。本文就幼儿教育过程中,幼儿教师如何提升孩子的语言表达能力进行讨论。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

“习惯决定命运”，一个人的行为习惯如何，会对其学习、生活以至事业的成功产生重要的影响。幼儿时期正处在人生的初始阶段，如果在这一时期养成饮食、睡眠、学习、卫生、文明礼貌等方面的好习惯，将会终身受益。那么，如何培养幼儿良好的行为习惯呢？     

信息技术与幼儿游戏的整合

在基础教育改革和教育信息化的大背景下,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终身教育的奠基阶段,必将实现信息技术的普及与应用.同时,幼儿游戏又是对幼儿进行教育的重要手段.因此,信息技术与幼儿游戏的整合正在成为幼教界改革的新视点.     

信息技术与幼儿游戏的整合

在基础教育改革和教育信息化的大背景下，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终身教育的奠基阶段，必将实现信息技术的普及与应用。同时，幼儿游戏又是对幼儿进行教育的重要手段。因此，信息技术与幼儿游戏的整合正在成为幼教界改革的新视点。     

幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的研究

当今教育越来越重视整体的素质教育,所以也就越来越重视对幼儿教育的培养。因此,教师也要紧跟时代的潮流,改变自身传统的教育方法,不要将教育的主体全部放在幼儿专业知识上。语言作为最重要的交流手段,对促进幼儿的全面发展具有重要作用。幼儿教师要首先对语言表达能力方面有着充分的了解,其次也可以用各种方式来对幼儿的表达能力进行开发,通过增加课程的趣味性来吸引幼儿学习的注意力,从而充分地对幼儿的语言表达能力进行科学培养。     

关于幼儿教育“小学化”倾向的思考

儿童的成长过程,就是从一个无助的生物体成长为一个独立的社会人的过程。孩子需要独立,包括独立的意识和独立的能力。给幼儿自己面对问题、解决问题的机会,让幼儿从中学习行为的规则,从而使幼儿参与到做出决定的过程之中。学习不是学前儿童的主要任务,然而学习恰恰是我们成人的任务。只有热爱学习的成人才有资格教育儿童,才有资格从事幼儿教育工作。     

浅谈有效开展幼儿园绘本教学的策略

幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色,它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力,是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍,用其独特的魅力吸引幼儿的注意力,即便是不认识字的幼儿,读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性,带幼儿探索故事背后的教育意义,任幼儿奇思妙想,发挥想象力,更能通过绘本中丰富的色彩,培养幼儿对美术的初步认知,有针对性地引用绘本,促进幼儿的全面发展。     

基于Period-Near算法的用户移动位置预测

新浪微博是一种允许大量用户彼此分享包括位置在内的个人信息的电子媒介,它使得掌握用户的运动轨迹成为可能。尽管用户的运动和移动模式有着高度的自由性和多样性,但是周期性的运动是非常频繁的现象,因此寻找用户的周期行为对于了解用户的动作至关重要。在本文中将这个问题定义为“预测用户将要去哪里”,该问题涉及2个子问题：如何发现用户的历史行为以及如何应用用户的历史行为来预测其将来的行为。假设用户的行为是周期性的,并且如果用户在一个位置的时间足够长,那么他/她将会一直待在这个位置。基于这2个假设,提出一个4阶段算法Period-Near来解决这个问题。在算法的第1阶段挖掘用户的周期性行为,第2阶段发现其较为频繁的移动,第3阶段了解用户在最近一段时间所处的位置,第4阶段是根据前3个阶段来预测用户接下来将要去哪里。无论是在综合数据上还是实际数据上的实验研究均表明本文方法具有一定的有效性。     

利用信息技术提高幼儿认知能力

幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育涉及方方面面,而认知教育在所有教育课程中具有举足轻重的地位。随着信息技术的快速发展,教师可以充分发挥声、光、电的作用,巧妙地设计教学活动,帮助幼儿丰富和扩展认知领域,增强他们对周围事物的辨别能力并能积极主动地投身实践活动。笔者认为,信息技术在提高幼儿认知能力方面具有如下优势。     

利用信息技术提高幼儿认知能力

幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段.幼儿教育涉及方方面面,而认知教育在所有教育课程中具有举足轻重的地位.随着信息技术的快速发展,教师可以充分发挥声、光、电的作用,巧妙地设计教学活动,帮助幼儿丰富和扩展认知领域,增强他们对周围事物的辨别能力并能积极主动地投身实践活动.笔者认为,信息技术在提高幼儿认知能力方面具有如下优势.     

幼儿教师角色的思考与定位

幼儿教师是孩子接受学校教育的首任老师,教师的教育方法和行为模式会对孩子产生很大影响,在孩子心中形成教师印象,因而对幼儿教师的角色进行定位对幼儿和教师自身都有积极作用。本文将根据新时代的幼儿教育要求对幼儿教师在教育中扮演的角色进行思考,并通过教学实践进行定位。     

提升幼教专业水平创新幼教模式

<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个不同的方面为幼儿园教育提出了可操作性的教育教学建议,为幼儿教师和幼儿家长树立正确教育观念,促进幼儿教师专业化成长,提升幼儿教育教学水平提供了蓝本,是促进幼儿在体、智、德、美各方面全面协调发展的行动指南,因此,我们幼儿教育工作者要学深、学透,深入领会精神实质,不折不扣贯彻落实在教育教学的每一个环节。1倾听孩子的声音,积极创造幼儿交     

幼儿园英语特色课程与区域活动结合初探

幼儿教育是最基本的教育,幼儿教育对促进幼儿的身心发展具有重要意义。所以,幼儿教学中,教师应以培养幼儿对各个学科的学习兴趣以及提高幼儿的人际交往能力作为教学目标,以此促进幼儿各个方面的发展。活泼好动、对游戏感兴趣是幼儿的特点,游戏是幼儿教育的主要内容,因此,教师应将英语学科知识的讲解与游戏相结合,并在保证幼儿安全的情况下开展区域活动,为幼儿创设更加浓郁的游戏氛围,从而提高课堂教学效率。     

巧用多媒体课件培养幼儿的创造性思维

运用多媒体课件辅助教学具有广阔的发展前景,尤其在幼儿教育中,教师可依据幼儿的年龄特征和心理特点,根据教学目标,精心设计课件,加以恰当地运用,不仅能优化教育过程,提高教学质量,而且有利于培养幼儿的创造性思维。因此,本文对在运用多媒体课件教学中如何培养幼儿的创造性思维这一问题进行了具体的探讨,并提出相应的策略或途径,主要包括:让兴趣成为幼儿的创造之源;引发幼儿展开想象的翅膀;创设问题情境,培养幼儿思维的灵活性与创造性;运用多媒体课件提供的丰富资源,发展幼儿的高级思维能力;运用多媒体课件,开展游戏教学,培养幼儿的创新精神。     

巧用多媒体课件培养幼儿的创造性思维

运用多媒体课件辅助教学具有广阔的发展前景,尤其在幼儿教育中,教师可依据幼儿的年龄特征和心理特点,根据教学目标,精心设计课件,加以恰当地运用,不仅能优化教育过程,提高教学质量,而且有利于培养幼儿的创造性思维。因此,本文对在运用多媒体课件教学中如何培养幼儿的创造性思维这一问题进行了具体的探讨,并提出相应的策略或途径,主要包括:让兴趣成为幼儿的创造之源;引发幼儿展开想象的翅膀;创设问题情境,培养幼儿思维的灵活性与创造性;运用多媒体课件提供的丰富资源,发展幼儿的高级思维能力;运用多媒体课件,开展游戏教学,培养幼儿的创新精神。     

“四步”教学法在信息技术教学中的应用探究——以高中生的心理认知特征为视角

年龄差异、心理特点、知识储备等都会影响不同阶段学生对于新事物的认知和接收。高中生是与成人最为接近的一个学习群体,他们的世界观、人生观、价值观的形成以及对于教学实践的认知和反馈都达到了较为成熟的阶段。笔者认为,这一阶段是学生信息技术学习的重要阶段,也是心理逐渐走向成熟的关键时期,将＂欣赏—分析—运用—评价＂四步教学法与高中生的感知、记忆、想象、思维等心理特征充分融为一体,会取得良好的教学效果。     

多媒体为幼儿语言学习插上起飞的彩翼

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期。语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此,加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。     

围棋文化引领下的幼儿园教师文化建设实践研究——重视家长工作，提升服务意识

幼儿不仅是祖国的花朵,而且也是国家未来的栋梁之材。重视幼儿教育,就等于为国家的发展增添了推动力。幼儿作为幼儿们最主要的监护人之一,其不仅能够教授给幼儿文化知识,还能够引导幼几如何做人,幼师在幼儿教育中的重要作用不可忽视,幼师对幼儿身心成长的发展能够起到极大的影响力。也正是因此,社会各界人士都在探究幼儿的教育问题,人们希望幼师们能够找到最好的教育方法,进一步促进幼儿们健康、快乐的成长。     

应用信息技术促进学前幼儿想象力发展的实践研究

学前教育阶段是培养和发展想象力的最好阶段，这个年龄段的幼儿对形象、动画的东西尤其感兴趣，信息技术在教学中的运用能实现这个目标。目前根据学前幼儿年龄的特点，能促进幼儿想象力发展的多媒体教学课件很少，面也比较窄，尤其缺乏符合上海市“二期课改”精神与课堂教育相适应的多媒体课件，而教学一线的教师又非常需要。     

网络“艺域”中幼儿视觉艺术能力的再生

伴随着现代教育技术的迅速发展,网络为教师和幼儿间建立起了-个开放、互动而且丰富的教育平台,老师和幼儿共享这个平台所提供的大量的、全方位的、不断更新的信息.这些信息也正逐步影响着教师的教学方式、幼儿的学习形式.如何利用网络资源优势,优化幼儿教育,笔者选取了幼儿艺术领域中的美术教育作为切人点进行了尝试研究和探索.