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《广东化工》2020,(7)
目的:在佳木斯大学临床医学院2015级本科心内科教学中,应用CBL、TBL、PBL融合教学法,通过考核与评价观察并分析教学具体效果。方法:随机选取2015级临床医学本科两个班作为观察班(CBL、TBL、PBL融合教学法)和参照班(传统教学法),观察学习热情,分析教学效果,探讨CBL、TBL、PBL融合教学法应用的可行性及现实意义。结果:观察班学生学习热情、教学效果(理论考核成绩明显提高,P0.05)明显高于参照班,有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及临床思维能力。结论:CBL、TBL、PBL融合教学法能提高教学质量,提高学生综合素质和创新能力,适合我国当前的医学教学资源状况,具有一定的现实意义,值得推广。 相似文献
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大学化学是新生一门重要的基础课,学生难学,老师难教是该课程的一大特点。针对这一问题,笔者在新生大学化学课中引入各种教学手段如案例教学法、化学史讲授、多媒体技术和创新思维引导等,显示了良好的教学效果:不仅调动了学生的学习积极性,而且加深了对知识的理解和掌握。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文就AutoCAD教学中探索任务驱动教学模式，通过提出任务、分析任务、完成任务、任务评价等环节激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，达到提高教学效果的目的。 相似文献
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半导体物理知识点繁多,公式推导复杂,导致多数学生对该课程的学习积极性不高。针对现在半导体物理教学过程中存在的一些问题,我们在课堂教学中采用讲授法、多媒体教学法和课题研究法相互结合的方式,引导学生开展主动学习,探索学习,既能促进学生对基本知识点的理解和掌握,又培养了学生综合素质,探究知识的能力。我们通过融合多种教学方法,克服传统教学模式的不足,取得了良好的教学效果。 相似文献
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探讨了本科生课程《工程管理》课堂教学方法与学生学习兴趣、学习积极性以及教学质量的相互关系。实践证明,增加工程项目管理案例分析的内容,结合工程项目管理案例分析,引导学生思考,开展课堂讨论,既有助于引发学生对该课程学习的兴趣和积极性;又有利于加深学生对工程管理的基本概念、基本理论和方法的理解、吸收和消化,从而显著地提高教学质量。 相似文献
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《化工环保及治理技术》是一门实用性很强的课程,在当今讲究环保的时代,该课程显得尤为重要。文章针对目前该课程存在的问题与不足之处进行了分析,拟寻找一条适合不同专业化工类学生学习的教学方式,并取得良好教学效果。 相似文献
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实例教学在环境工程专业课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
由于环境工程专业的特点及社会的需要,实例教学在环境工程专业的教学中显得尤为重要,传统的教学内容和教学方法已不适合此专业的教育。文章论述了实例教学在环境工程专业教学中的作用,结合本校的一些具体措施提出了开展实例教学的有效途径,对实例教学的具体实施方法,以及如何有效地评价实倒教学的教学效果提出了一些见解和新思路。 相似文献
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结构化学是化学专业的一门专业基础课程。由于课程比较难,学生不太重视等原因,本门课程的教学效果不是很理想。本文从教学模式、教学方法和手段以及考核方式多方面进行探讨,旨在进一步提高本门课程的教学质量。 相似文献