浅谈基础造型训练在设计中的作用

本文通过对基础造型训练的概述、意义以及对基础造型训练的内容、方法的阐述,进一步说明基础造型训练与设计的关系,即基础造型训练在设计中的运用以及作用。     

论设计素描对产品设计的促进作用

分别通过对产品设计及设计素描的涵义分析,说明了产品设计的基本原则与设计素描的特点及其所培养能力的相似性,指出设计素描作为产品设计基础训练的必要性,并通过具有想象与创意的素描训练,对产品设计起到促进的作用。     

电脑教育在素质教育中的作用

作为素质教育的一个重要组成部分,电脑教育在由"应试教育"转向"素质教育"的过程中,担任了一个重要的角色.电脑教育对于素质教育具有不可替代的独特作用,本文对此作了探讨.     

设计素描教学研究

在素描的学习当中,没有一定的直觉观察能力和表现能力,就不能从整体上把握造型的基本形态,并准确生动的表现物体的结构;没有一定的造型能力就没有用形象表达创意的能力。那么,即使你有再好的想象力也无法通过造型表现出来;素描毕竟是在训练学生的造型能力,所有的一切最终都要靠造型说话。     

设计素描教学研究

在素描的学习当中,没有一定的直觉观察能力和表现能力,就不能从整体上把握造型的基本形态,并准确生动的表现物体的结构;没有一定的造型能力就没有用形象表达创意的能力。那么,即使你有再好的想象力也无法通过造型表现出来;素描毕竟是在训练学生的造型能力,所有的一切最终都要靠造型说话。     

浅析创意思维在汉字设计中的重要性

通过对创意思维和汉字设计的定义、类型、特征、方法的阐述,说明两者之间的紧密联系。即在汉字设计中,除汉字本身结构适合进行创意设计外,对汉字进行创意设计已成为时代发展的迫切需求,其风格应趋向多元化、艺术化、视觉化和意境化发展。     

产品设计中的本能水平设计

产品设计分为本能水平设计、行为水平设计、反思水平设计。本能水平的设计已成为拉动"眼球经济"、"吸引力经济"的杠杆。本能水平设计的本质是通过产品的美感从视觉上来吸引人们注意力并产生对产品的兴趣。我们可以从视觉元素的色彩、造型等因素中美的规律出发,结合产品设计的特点来做好本能水平的设计。使商家获利,使我们身边的产品更加美好,我们的生活环境更加舒适、和谐。     

论理工类工业设计的素描教学改革

理工类学生由于入学前很少经过系统的美术专业训练,造型基础十分薄弱,但其在毕业时,其设计能力并不比文科生艺术生要求低,甚至在当今社会中,很大一部分企业对有着理工背景的专业设计人才的要求日益迫切。如何尽快地使其在长期固化的理性思维向活泼开放的感性思维,这是一个新的领域和挑战。素描作为其学习的第一门专业基础课,其改革势在必行。     

浅析动画艺术中的造型设计

动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力,深受广大群众尤其是少年儿童的喜爱,无论是它的动画形象还是它所传达的内容,都已经成为标志性的代表,成为人们娱乐生活中重要的组成部分.动画造型设计占首要地位,我们的从业者应当在艺术修养和思想性上下工夫.     

动画专业人物基础素描特征浅析

动画素描表现形式与技法具有绘画艺术的普遍共性特征,多角度全方位理解与掌握人体造型与运动规律,简洁准确地表现人物的形体特征,将写生能力与形象记忆能力相结合并同步提高,为创造形象和专业学习打好基础。     

艺术设计特色教学中“图形创新思维”培养方法的探讨

图形创意是指设计者在创意过程中,按照一定规律进行的创造性思维活动,产生并带给观察者全新的视觉享受和视觉冲击力的图形。笔者研究了艺术设计特色教学中"图形创新思维"的培养方法,阐明了研究和掌握创造性思维是获得惟一的、理想的、独创性视觉图形的关键所在。     

设计草图与视觉创意思维的教学研究

"创新"一词在当代社会发展中日显重要,而设计教育的作用尤为关键。学习研究前人及发达国家创新设计新理念,可为我国的设计教育方向以借鉴、启发,具体在设计教育的教学过程中如何实践视觉创意思维在设计草图中的运用,培养新一代设计师当为专任教师的职责。     

对当下艺术设计专业素描教学的思考

素描是造型艺术的基础,艺术设计专业素描教学是提高造型能力与空间想象能力和创造设计能力的重要训练手段,其教学核心问题是教学和设计,结合专业的不同特点有效进行形体结构与设计能力的训练,才能更有效地与专业教学接轨。     

高校计算机艺术设计专业设计素描课程改革探析

计算机艺术设计专业是集艺术与计算机科学技术为一体的综合性学科,注重对艺术素养、审美能力、个性表现和创新设计水平的提高。本文笔者探讨了当前计算机艺术设计专业设计素描与传统素描的区别,认为加强艺术设计素描课程改革体系势在必行。     

环境艺术设计方向设计素描教学内容改革初探

不同设计艺术有不同的设计素描特征,通过对环境设计艺术的设计素描教学内容的改革,突出设计素描的目的性与功能性,达到夯实学科基础、紧密联系学科知识内容的目的。     

艺术设计专业基础课教学目标与方法探析

一名合格设计师的养成,需要经历的几个阶段是:学会表现;学会思考;学会创造。本文从这三个方面,结合国内设计教育中专业基础教学的培养目标与教学方法,谈了对此问题的思考与看法。     

浅议艺术设计中创造性思维的培养

本文试通过对我国目前的设计艺术教育现存的一些问题进行分析,论述创造性思维在艺术设计中的重要性,针对艺术设计教育提出了一些意见和建议。     

论艺术设计类学生设计思维的培养

作为一名艺术教育工作者．我们不仅要传授学生一般的设计程序与方法,更要注意培养学生的设计思维,实现学生设计生涯的可持续发展。良好的学习、设计习惯是保障。深厚的人文素养是基础。此外,学生还应该对自然界和其他艺术形式有较为广泛的了解,对流行趋势有敏锐的感知,并努力使自己保持永远的“童心”。     

解构艺术设计中的发散思维与集成思维

设计与思维在设计过程中是密不可分的。创造性是设计的本质属性,创造性思维是创新性设计的基础。本文详细地讨论了发散思维与集成思维在艺术设计中的发生过程,并对这两种思维过程在艺术设计过程中的运用给出了一定的启发性意见。