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《Planning》2018,(2)
核心素养时代的美术教学需要使学生具备独特的思维方法,在生活中捕获信息,培养审美感悟力;在剪贴添画的过程中,提高学生的想象力;在拓宽学生的视觉体验思路的探索中,培养学生的审美情趣,提高其鉴赏品位;使其观察细节,更加深入地思考,进而为学生埋下创意的种子。该文论述美术教学如何找到核心素养的落脚点、培养点并进行若干实践。 相似文献
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《Planning》2019,(9)
美术教学在素质教育中具有不可替代的作用。尤其是创新教育,对学生的智力开发、创新能力、想象能力各方面都有很大的帮助。培养学生创新意识要重视培养和训练学生的创造思维能力,及时引导学生观察思考、进行联想、动手动脑,配合合理的评价方式,并要有目的、有计划、有步骤地贯穿在整个美术教学过程中。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
随着经济和社会的发展,甘肃省教育事业突飞猛进,对于学生的能力要求也相应地越来越高。在数学教学中培养并提高学生的独立思考能力,也顺理成章地成为一件需要重视的教学任务。旨在讨论独立思考能力在小学数学教学中的重要性、现状与对策。 相似文献
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《Planning》2021,(6)
随着新课改的不断推行,素质教育也随之发展,小学教育改革势在必行。为了积极响应新课标的号召,小学数学练习课程做出了巨大改变,摒弃了单一化的讲解方式,同时在解题过程中对以往知识进行巩固,教学的效率和质量得到了有效提升。文章以新课程背景下的小学数学课堂中如何培养学生观察和思考能力进行了研究与分析,提出了一些能够培养学生观察和思考能力的观察和思考的措施。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
在小学语文教学中主要是培养学生的写作和阅读能力。在传统的语文教学中,教师主要是以培养学生朗读和写作能力为主,在新的课程改革背景下,要求小学语文教师要注重培养学生的阅读水平,提升学生的理解力,注重培育学生的思考能力,提升学生对语文知识的学习力,让学生能够更深地理解语文,从而全方位地提升学生的语文成绩。 相似文献
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《Planning》2021,(48)
<正>在高中写作教学中,教师要关注培养和发展学生的思辨能力,让学生的独立思考能力得到持续提升,这样学生在写作时就能清晰地表达主题,习作质量会有质的飞跃。思辨能力的培养需要系统训练,教师首先要引导学生细致观察生活,这样才能让他们产生更多的思考与体验,获得丰富的写作素材。同时,教师还要进一步培养和提高学生的阅读能力。阅读既能极大地丰富学生写作素材的积累,深度阅读还能锻炼学生的发散思维,拓展学生的想象空间。随着思辨能力的不断提升,学生会具有更强的写作能力,能在作文中表达独立的思考,展现出思辨色彩,提高作文的可读性。 相似文献
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《Planning》2019,(23)
数学教育对学生综合职业能力的培养起着决定性作用。如何在数学教学过程中传授给学生职业意识,让数学和生活更好地结合起来,从而培养学生的综合职业能力,教师需要思考。 相似文献
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《Planning》2016,(14)
<正>教师和学生主要是通过课堂来进行互动,特别是在进行英语教学时,必须重视学生问题意识的培养,从而给学生学习创造一个良好的环境,让学生更好地进行思考,不断提高学生的观察能力和思考能力。高中英语教师在教学时,应该在保证学生主体性的同时,将自身的主导作用发挥出来,引导学生在探究的过程中找到存在的问题,并通过合作解决存在的问题,这对生成教学更好地进行非常重要。 相似文献
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《Planning》2019,(12)
生物学作为一门以实验为基础的自然科学,许多生命现象和生命活动规律都是在观察的基础上通过认真思考和总结得来的。在生物教学中,教师应大力加强演示实验和学生实验,着力培养和提高学生的观察能力。 相似文献
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推进专业实验室开放培养本科生创新能力 总被引:2,自引:2,他引:0
土建类专业的传统实验教学中,学生参与性少、实践能力得不到全面培养,大大限制了本科生的创新能力。文章根据大连理工大学建设工程学部各专业实验室的特点,以培养本科生的创新能力为目标,以实践活动为载体,提出了针对不同年级本科生开放实验室的模式和需要解决的问题。改革专业实验室传统管理模式和本科生培养目标、考核方式等方面内容是专业实验室开放需要首先解决的问题。让学生走进实验室、参与科研课题、创新毕业论文指导方式是开放实验室的主要模式。 相似文献
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为推动学校教育教学改革,激发本科生创新意识,提升学生创新能力,河南理工大学在风景园林本科生培养过程中探索了本科生导师制。在分析本科生导师制研究热点和趋势的基础上,结合自身优势和特色,构建"辅导员+班主任+导师制"模式,形成了以"导师组"为核心的导师制架构体系。通过分析"导师发展""主要抓手""目标任务"三大模块的运行机制,阐述本科生导师制的实践经历与效果,提出本科生导师制本土化改革建议,促进本科生导师制在建筑类相关专业的实施和完善。 相似文献
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建筑环境学课程专业知识丰富,且生动易懂,应从授课、实验、考核和辅导等四个方面积极推进重在培养学生创新能力的教学改革。课堂授课按照"提出问题、寻找答案、向科研方法或成果延伸"的路径展开,激发学生的创新热情。开放实验室,为学生的创新思维提供实践条件。课程考核与专利说明书、科研论文、实验报告或调研报告等科研成果挂钩,鼓励和引导学生开展科学研究,不断创新。推行导师制,既能缓解授课教师的压力,也能提高学生培养的针对性和有效性。实践证明,增强学生的创新能力在培养创新人才方面具有积极作用。 相似文献
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文章总结了重庆大学建筑材料工程方向提高学生工程能力的十项举措及其实施效果,这些举措涉及培养方案、课程体系、案例教学、实验教学、实习、课程设计、毕业论文、科研训练等,相关措施可供相关高校同类专业借鉴。 相似文献
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在分析有限元课程传统讲授方法的基础上,将有限元软件引入课程教学。为加强学生的学习主动性,培养创新实践能力,制定了利于本科生学习的新教学目标、计划、方法、内容和考查方式。通过将工程实例制作成ppt,详细讲解已知数据资料的使用方法,及利用有限元软件求解问题的思路、方法和具体步骤。在此基础上通过上机练习和课下练习,加深学生对有限元理论的理解。 相似文献
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结构模型竞赛在土木工程专业大学生创新能力培养中的作用 总被引:2,自引:2,他引:0
土木工程专业结构模型设计大赛已成为培养大学生创新能力、实践能力和竞争意识的一个新兴实践教学环节。文章从结构模型竞赛中材料选用和设计原则的角度出发,分析了结构模型竞赛在培养学生创新能力、计算能力和综合素质等方面发挥的作用,探讨模型制作应注意的问题以及与实际工程的关系,对未来结构模型竞赛发展方向提出建议。 相似文献