浅谈小学数学标准化教学中学困生学习能力培养的几点体会

小学数学是一门逻辑性较强的课程,标准化教学中不可避免会遇到一定比例的学困生,且随着年级不断增长,学困生的数量也会不断增加。因而及时地转化学困生,有效地培养学困生的综合学习技巧是每个小学数学教师应思考和研究的问题,也是影响教学质量的关键性因素。对此,老师要牢固地树立正确的课堂教学观与良好的学生观,善于从每个学困生的角度来考虑问题,尊重并爱护每位学困生,用各种多元化的方式去充分调动每个学困生自主参与学习的积极性,让其能够感受到成功的欢乐与喜悦,逐渐提高每个学困生自主参与学习的能力。     

如何培养初中学生主动学习的兴趣

我所在的四川宏华外国语学校八（3）班共有学生48人,其中男生26人,女生22人,经过一学年的的努力,我们班的班风、学风都有了很大进步。初中是学生时段最关键的时候,它起到了承上启下的作用,如果初中数学学习不好,会直接影响,物理、化学,也就是说如果数学学不好考上高中是很困难的,那么很多学生对数学并没有兴趣,怎么样才能提高他们的兴趣呢？     

浅谈初中数学学习的方法

下面从三个方面简单说下初中数学的学习方法：一．初中数学学习方法指导的内容、1预习方法的指导初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。     

高中地理学困生的原因分析初探

学困生的转化研究是当今素质教育的一个重大课题,在高中地理教学中表现得尤为重要,笔者根据多年的教学经验,从学习兴趣、学习能力、基础知识、学习方法、社会舆论和地理学科的特点等多方面对高中地理学困生形成的主要原因作了全面的分析。     

略论高中数学教学与学困生的转化

高中数学教学中对学困生进行转化,是我们教师义不容辞的责任。     

初中生学习成绩与归因和自尊水平的关系研究

1、避败归因和自尊评定与学习成绩有关，在避败归因方面，低成绩组显著高于高成绩组：自尊评定方面，高低成绩两组有非常显著的差异，高成绩组大于低成绩组。2、求成归因在性别上有差异，男生显著高于女生。     

初中物理的有效学习方法

物理作为一门初中必学课程。无论是升学考试，还是日常生活，都与我们息息相关。很多刚接触的同学却认为物理很难学。其实，只要掌握正确的学习方法，多观察生活中的物理现象，再与课本中的知识相结合，并持之以恒，学物理会变得轻松容易而且非常有趣。     

浅谈初中数学中的数形结合

数与形这两个基本概念,是数学的两块基石,数学在发展过程中,大体上都是围绕这两个基本概念而展开的.所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.……     

如何培养农村初中学生英语学习的兴趣

孔子曾这样评价良好的学习兴趣在学习中的作用：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。可见,浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的,如果对某一学科的学习有了极大地兴趣,他就把这种学习当做了一种乐趣,英语的学习也是如此,特别是在农村初中阶段,若没有一个浓厚的学习兴趣,在以后学习中,我们将会困难重重,所以在新课程标准下的中学英语教学中,教师就要善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。     

培养学习兴趣传授学习方法论初中思想政治课教学法

思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德教育全面培养学生健康成长不可缺少的一门重要课程，具有很强的理论性、实用性。为使中学生在较短的时间内全面准确地理解并掌握思想政治课的核心内容，教师就必须注重培养学生的学习兴趣，传授学生的学习方法。引导学生树立理想、明确使命、学会应用马克思主义常识分析问题、解决问题的方法，逐步提高其运用马克思主义理论观点解决问题的能力。     

浅谈新课标背景下如何搞好初中数学自主学习课堂教学

长期以来,在“课前预习,组织上课,讲授教材,课堂练习,课外作业”的传统教学结构模式的影响下,一方面教学成了老师与少数“尖子生”的双边活动,而绝大部分“潜能生”是启而不发。久而久之,部分学生的学习积极性被打击,自信心被泯灭,两极分化日趋严重。另一方面,教师的“满堂灌”占据了课堂多数时间,甚至出现教师拖堂的情况。一些教师为了完成教学任务,取得良好的教学效果,不得不对学生施加压力,布置大量课外作业以巩固教材内容。学生为了完成教师下达的任务,自然而然地成了抄写作业的机器。致使那些本该居于快乐的少年儿童身心受到严重的摧残,甚至造成部分学生怕学、厌学。为此,我们就必须想方设法构建一个有利于创新潜能开发、提高学习效率、优化课堂教学的自主学习课堂教学结构。     

浅谈数学教学中的学困生的转化问题

学困生时刻围绕着初级中学的教学。学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、有后天的。但大部分学困生都是后天形成的。     

初中数学探究式教学的研究与实践

随着基础教育课程改革的深入,探究式教学的教学价值日显重要。本文在进行国际比较、经验研究与历史研究的基础上,笔者以教育学、心理学为理论指导,针对目前初中课程教学中的某些弊端,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手、合作交流的学习方式。     

初中数学探究性学习的实施策略

创设问题情境是探究性学习的前提,探索研究是探究性学习的核心,合作交流是探究性学习的成功保证,反思小结是探究性学习的升华,课外延伸是探究性学习的拓展。     

提高初中科学教学 激发学生学习兴趣

如何引导学生主动学习,减轻学生的负担,激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法,给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛,充分调动学生学习的积极性,培养学生主动参与意识,从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。     

信息技术与初中数学教学的整合作用

在21世纪,信息技术已逐步渗透到社会的各个领域,正改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。信息技术集文字、图像、声音、动画于一体,优势明显,用它辅助数学课堂教学,具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。这些现代化教学媒体的合理应用,不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法。同时还促进了教材观念、教学思想的变革。引发了新理念、新课堂、新数学、新方法的思考与探索。我根据自己几年来在数学教学中应用现代信息技术进行教学的情况,从以下几方面谈自己的体会。     

提高初中科学教学 激发学生学习兴趣

如何引导学生主动学习,减轻学生的负担,激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法,给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛,充分调动学生学习的积极性,培养学生主动参与意识,从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。     

浅谈职校生学习数学的兴趣培养

随着社会的快速发展,社会竞争日益激烈,90后的职校生面临着严峻的挑战.我们作为职教园丁,要引导职校生通过自己努力进取,实现自身价值.这种引导主要在于引导学生的学习兴趣.在数学教学方面,如何引导、培养职校生的学习兴趣,方法有四种,一是说服教育引导法,二是问题设置引导法,三是图文结合引导法,四是经验总结引导法.     

初中音乐课堂开展“合作学习”的方法探讨

随着我国新课程改革的不断深入,对初中音乐教学提出了更多要求,更加注重学生能力与综合素质的培养。“合作学习”作为一种全新教学方法,对改善教学理念与教学手段发挥重要作用,本文将对在课堂开展“合作学习”的方法进行具体分析与阐述。     

怎样调动下层生学习数学的主动性

下层生是一支庞大的群体。在中学数学教育中，调动下层生学习的主动性是提高数学教育质量必要措施。本文从各个方面对如何调动下层生学习主动性进行阐述。