试分析高等数学教学中如何培养学生感悟能力

高等数学的教学工作与其他课程的教学工作有非常多的不同之处,最主要的问题在于高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,因此在教学过程中如何深入简出,理论应用于实际,培养数学感悟能力就至关重要。传统的高等数学教学往往偏向于理性分析,对于学生思维能力和感悟能力的关注并不强,但是本着"数学源于生活,用于生活"的观点,在教育学生理性分析的同时,还要强调学生进行感悟能力的培养,即运用逻辑的规则,遵循思维的规律,培养数学思想方法。学习数学的过程就是思维训练的过程。本文通过对高等数学教学中感悟能力培养的几大层面详细的分析了如何在高等数学教学中培养学生的感悟能力。     

高等数学教学中数学建模思想的渗透

现代伴随着很多科学技术发展,关于数学建模的应用范围也变得非常的广泛,在现代的很多生产、工作和社会实践工作中得到广泛的应用,建模是实际问题解决的一种有效的方法,我们在平时的时候要研究数学建模概念和数学建模思想对实际生活的应用,所以要分析高等数学中关于渗透中建模思想的是应用。通过这些思想的渗透让实际生活和生产变得更加便捷,通过数学的思想来解决实际生活中的问题,把学到的知识做到学以致用。     

谈技工院校高等数学教法

为了解决职业院校学生在学习高等数学中遇到的困难和问题.通过认识高等数学知识的实用性及重要性,培养学生学习数学的兴趣,以及从实际出发、组织教学内容)等形式对课堂教学进行改革。激发了学生的学习兴趣,增强了教学效果。教师在教学过程中,应根据生源素质情况,培养目标和社会需求不断变化的新形式,积极发现和不断探索高等数学课的教法,以学生为本,因材施教、因需施教,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效果。     

思维导图在高等数学教学中的应用及方法探究

思维导图通过图文结合的方式,将高等数学知识点制成完整的结构图,以数学逻辑思维来梳理高等数学基础理论知识。文章主要从教学实践活动入手,发挥学生主体性,引导学生成为课堂活动的主体,按照自己的思维习惯和认知习惯,借助信息技术,构建多元化的思维导图。以此降低高等数学教学的难度,提升教学质量。     

将数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文首先阐述了高等数学教学中普遍存在的问题,探讨了将数学建模思想融入高等数学课程教学的重要性和可行性。最后从实际例子出发,论述数学建模思想对高等数学教学的促进作用。     

融入数学建模思想的高等数学教学

随着社会的不断发展与进步,科学技术水平的不断提高,高等数学作用与功能越来越突出,单纯理论讲解的高等数学教学模式已经无法满足现代社会的发展。这就需要人们对高等数学教学予以重新定位,不断改进教学思路与方法,满足学生学习的实际需求,同时适应社会的发展需求。数学建模思想作为一种有效解决实际问题的方法,在高等数学教学中得到了充分利用,有效提高了高等数学教学效果。本文在分析数学建模思想及其在高等数学教学中应用优势、原则的基础上,提出有效的融入方法及注意事项。     

高等数学教学中学生创新能力的培养

从激发学生学习高等数学的兴趣、培养大学生数学思维能力以及运用新的数学教学方式三个方面论高等数学教学中大学生创新能力的培养。     

案例教学法在医学院校高等数学教学中的应用研究

该文通过分析高职高专医学类院校学生学习高等数学的情况入手,探讨将案例教学法应用于高等数学的讲授中,实现了如何在教学内容多、授课学时少的情况下,将晦涩难懂的高等数学知识讲授给学生,不但充分调动了学生学习高等数学的积极性,更是提高了学生掌握并利用所学知识解决实际问题的能力。     

原创“入”字法解三阶行列式与空间直角坐标系下点、平面位置关系口诀

目前高职院校高等数学教学存在教师难教,学生难学的状况,学生对高等数学的学习缺乏兴趣与热情。问题的症结一方面在于高职学生数学基础差,学习兴趣不高;另一方面在于高等数学知识讲解千篇一律,改进力度不够、缺乏创新,对学生没有吸引力。现有三阶行列式的解法与空间平面位置关系的判定方法不易理解掌握,容易混乱,没有简单、明了的精简方法。原创"入"字法解三阶行列式与空间直角坐标系下点、平面位置关系口诀,方法简单,对数学基础要求低,口诀易学、易懂、易记,使用方便、高效。     

高等数学课堂提问的教学研究策略

在数学教学的过程中,提问是教学模式的一种教学手段,课堂提问是联系教师和学生以及教材内容的一个纽带,在高等数学教学的过程中,课堂提问不仅能激发学生学习数学的热情和兴趣,更能启发学生开动脑筋进行思考,同时也是检验学生学习效率的一个有效的途径。所以说,在高等数学课堂教学中就少不了提问。提问在数学教学和学生学习的过程中具有十分重要的意义。当今,高等数学课堂教学提问还存在着一些问题,这些问题的存在阻碍了数学教学质量的提高。对此,对于高等数学课堂教学提问存在的问题,本文提出了几点策略,进行了剖析和研究。仅供参考。     

电子信息学科中线性代数的教学方法探讨

针对电子信息学科,分析了传统线性代数授课中存在数学与专业课、数学与工程脱节的问题,提出了进行线性代数教学改革的思想,以线性代数课程中”向量空间的基”为例,具体阐述了如何在教学中融入专业知识与工程实例的教学方法。通过近5年的教学实践,验证了此教学方法不仅增强了学生学习数学课程的兴趣,提高了教学质量,而且还促进了相关课程建设。     

对计算机辅助高中数学的探究

随着科技的发展和社会信息化进程的不断加速,数学教育也逐步趋向于信息化,计算机辅助学习数学成为掌握数学知识的重要手段.本文对计算机辅助高中数学学习进行了探究.     

信息技术与数学课堂的融合

随着现代科技的发展,在学生学习数学知识的过程中,信息技术对于课堂教学产生着深远的影响,越来越多的教师在教学过程中一改往日单调乏味的教学方式,灵活运用多媒体信息技术,营造了一种活泼生动的课堂氛围,有利于展现学生们的创新热情,训练其逻辑思考能力,帮助更多的学生能够主动性地参与到数学学习中来。文章结合自身多年来的教学经验,总结出在数学教学过程中合理借助信息技术所带来的诸多变化,以此来说明信息技术在数学课堂教学中地位之重要。     

SMT温度场的数学模型

SMT再流焊温度场是非常复杂的,因而在设定再流焊工艺时,通常采用反复试验的方法,不仅耗费巨大的人力、物力,并且很难建立一个好的工艺.利用传热学的知识结合再流焊通用的红外加热风再流焊焊接设备,建立再流焊温度场的数学模型,从而为再流焊的仿真打下基础.     

专家系统在智能变压器在线监测中的应用

本故障诊断专家系统将采用面向对象的知识表示形式,具有对象创建灵活、诊断效率较高的特点,较好地解决了知识如何表示的问题。并将可视化技术与模糊数学相结合克服变压器故障诊断专家系统在知识获取和推理方面的局限性。     

高等数学学习方法探析

数学的研究对象及自身高度的抽象性是学习数学的主要瓶颈,正确的数学学习方法有助于学习者有效突破瓶颈。基于此,归纳总结了几种数学学习方法:追本穷源法、举一反三法、分类打包法,并通过几个具体的数学问题和实例来加以阐述,凸显出了数学学习方法在建立数学思想方法中的重要地位。     

数字信号处理课程的教学方法探讨

数字信号处理课程的内容非常丰富,使用到众多的数学工具,学生在学习的过程当中感到枯燥.对课程当中数学工具的简化教学显得特别重要,尤其是在有限的教学学时这一前提条件下.数字信号处理课程各章节内容前后衔接的很紧凑,授课时应当注意内容的承上启下.由于数学公式繁多,授课时可结合实际的物理现象对课程中数学模型进行讲解,让学生对所学的知识点有一个直观认识.Matlab软件方便了本课程当中数学公式的计算机计算及仿真,课堂上分配一定的学时对该软件进行介绍,可以让学生课后对数学公式进行计算或仿真验证,加深对所学知识的印象.     

模糊数学在网络考试中的应用研究

为解决网络考试中主观题的自动判卷问题,分析教师阅卷时的思维过程,发现教师在评阅主观题时,根据答案的知识点和与标准答案吻合度给分.因此,提出在自动判卷时,可以把主观题的得分分为2部分:知识点得分及吻合度得分,并各占一定权重.首先将学生答案与标准答案知识点进行比较,计算出知识点得分.再利用模糊数学中的严格贴近度的计算机方法...