多元统计分析在心理测试中的应用

本文通过对某中学89名学生进行的各种问卷调查结果进行数量化处理,共得10413个数据。对此,我们首先作了心理测试的区分度检验。然后,对学生品行分类作了逐步判别分析,建立了数学模型。为青少年思想教育工作提供了一定的科学依据。     

高校心理创新教育探讨

面对知识经济环境对人才的需求 ,高等教育必须改革 ;高等教育要发展 ,必须创新。本文探讨了高校心理创新教育的内涵 ,心理创新教育与高校人才培养的关系 ,以及心理创新教育的基础 ,提出了高校心理创新教学的方式方法     

高职高专技能型人才创业心理的培养——以安徽电子信息职业技术学院为例

高职高专院校大学生创新创业教育日益被重视,但是在创业心理培养体系建设方面仍较为缺乏。安徽电子信息职业技术学院通过开展创业教育问卷调查,并对调查结果分析研究,尝试搭建了创业心理模型和创业心理培养体系,为高职高专院校创业心理研究及创新创业发展提供了借鉴。     

谈大学新生特点及教育管理

由中学步入大学的新生，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变常常会出现失落、自卑、孤独、茫然和苦闷等许多心理不适应．把握教育契机，采取行之有效的方式进行引导，帮助新生克服种种不适应，保持心理上的平衡，将其纳入正常运行轨道，是高校学生工作应尽的义务。     

公安院校学生发展性心理素质的培养路径分析

阐述公安院校开展学生发展性心理辅导,创建具有公安特色的心理辅导运作模式.形成以心理健康教育为先导,以发展性心理辅导为手段,以心理咨询为保障,建构起面向全体学生的多重预防和干预机制,从渗透教育到全面辅导再到专业咨询,为学生发展性心理素质的提高和发展建立全面系统的心理防护网.     

高职学生心理互助教育研究

心理互助是心理健康教育的重要形式。心理互助可以充分实现学生的主体地位,符合高职学生的心理特点,有利于培养学生的助人品格和自助能力,可以增强高职学生心理健康教育的实效。文章阐述了高职院校心理互助的多种模式,对心理健康教育中实施心理互助应注意的问题进行了探讨。     

大学生心理失衡问题及治疗对策

心理治疗是指对由心理失衡引起的异常行为、情绪和心理的人进行正确引导、帮助、教育和救助,使其恢复或达到正常人心理标准的干预和预防。大学生心理失衡严重势必对我国的教育、经济和社会稳定带来了负面影响。为解决这一难症,高校应采取措施,通过心理救治,积极预防和干预。     

高校心理教育与思想政治教育互动机制

分析了高校心理教育和思想政治教育的现状,提出了心理教育与思想政治教育相结合,将心理学知识引入思想政治教育领域,以实现思想政治教育从经验型向科学型转变。     

“三位一体”心理教育训练模式初探

为有效推进士官心理教育训练模式转型,通过对士官学员“三位一体”心理教育训练模式基本内涵、主要内容、运作机制和主要特点等方面的多维阐释和精心构想,揭示出“三位一体”心理教育训练模式的重要价值,在此基础上,从强化目标体系、保障体系、运作体系三个方面提出了推进“三位一体”心理教育训练模式长效常态运行的方法。     

对高校大学生心理异常情况与管理对策的思考

当前大学生心理健康教育已成为学生工作中一个重要方面,分析大学生心理异常产生的原因以及早期心理异常隐密性等特点,构建大学生心理健康教育有效管理模式：三级心理监测系统、动态心理测评系统、心理素质教育普及系统、全方位心理咨询系统、心理危机干预处理系统的立体心理健康教育管理模式。通过实施,加强大学生心理健康教育的针对性与实效性。     

高等职业院校心理育人机制构建

从高等职业院校心理育人工作开展、学生心理素质发展、院校心理教育教学团队成长三方面分析高等职业院校心理育人机制建立的需求.通过心理育人教育教学管理体系、心理育人教育教学服务体系、心理育人实践活动体系、心理咨询与危机干预体系的构建,打造专兼结合的教师队伍.构建高等职业院校心理育人机制是落实心理育人国家要求、解决学生需求的根...     

优化教育过程 防止心理疲劳

爱国主义教育过程中,大学生的心理疲劳影响了爱国主义教育的实效.这种心理疲劳的产生既有社会环境方面的原因,也有爱国主义教育内容、形式方面的原因.应有针对性地从爱国主义教育的内容、结构及形式方面优化爱国主义教育过程,从而提高爱国主义教育的实效.     

浅论高校体育教学对学生心理健康教育的作用

文章主要对体育教育方面开展的心理健康教育的问题进行探讨,就如今大学生的心理状况,阐述了高校体育教学对学生心理教育的作用.针对学生存在的问题,制定体育心理教育相应的教育措施.     

大学生心理危象及其干预

大学生心理压力较重,由此容易产生心理危机.当大学生个体出现心理危机时,会伴随出现一些非正常的现象,即心理危象.大学生心理危机有情景性危机和发展性危机.笔者提出一些干预心理危象的策略,有助于更好地实施大学生心理健康教育.     

中学生物教学中的心理健康教育

中学生物课是开展青少年青春期心理健康教育的重要课堂,对中学生学业和心理出现困惑进行引导和教育,使他们顺利渡过心理上的“危险期”,是教育工作者应尽的责任。     

网络时代背景下大学生心理教育创新模式研究

大学生是互联网的普及和应用主要群体,这不仅改变了他们的学习和生活方式,也给他们的心理健康带来了符合网络时代特征的干预和影响。本文通过对网络时代背景下大学生心理健康问题的现状的分析,梳理出网络时代给大学生心理健康带来的影响和困惑,从个性化、实效性、两个方面探讨了网络时代背景下大学生心理教育的创新策略,提出了完善网络时代背景下大学生心理教育模式的建议,旨在为网络时代背景下大学生心理教育的发展提供借鉴和启示。     

大学生就业心理的困惑与高校德育对策

高等教育逐渐从"精英教育"走向"大众教育",残酷的就业形势给大学生心理带来重重困惑:理想择业与现实择业的矛盾、理想自我与现实自我的矛盾、理想社会与现实社会的矛盾、理想教育与现实教育的矛盾.高校德育应从渗透大学生择业观念矫正、就业常识教育、职业道德教育、择业心理教育等方面入手,消除大学生心理困惑,使之以积极姿态面对就业.     

高校多位一体的择业心理教育体系的构建

在激烈的竞争和巨大的压力下,大学生的心理面临着一系列严峻考验。高校应构建多位一体的择业心理教育体系。在校内,应构建集日常教育管理、专业教育、思想政治教育、心理健康教育、就业指导多位一体的择业心理教育体系;在校外,应积极寻求社会合作,探索集学校、社会、家庭、个人力量于一体的教育途径。     

把握学生心理 改进教育方法

分析了大学生的主要心理特点，阐述了正面教育、情感教育、随机教育、心理暗示等教育方法。     

大学生知性化生存的心理困境及其超越

受理性主义教育的深刻影响,当代大学生生活的知性化已经成为一个不容忽视的客观事实.知性化的生活导致大学生心理承受能力差、产生心理空虚感和生活无意义感,最终使大学生人格不健全、完全陷入难以适应社会的心理困境.因此,高校应加强个性化心理教育、积极预防或减轻空虚感、促成大学生的意义生活以及积极帮助学生形成自我教育的能力.