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为了增强高校思想政治教育的实效性、针对性,确有必要关注社会热点事件对高校思想政治教育的影响,探求与社会热点相结合的思想政治教育有效途径,以真正实现思想政治教育的“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的目标。 相似文献
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教育家陶行知先生指出:“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在教学实践中,我把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,灵活架起数学与生活的桥梁。努力让课堂教学更生动、更有效。 相似文献
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探究性教学是适应新课程需要,顺应时代发展要求的最佳教学模式。“诱思”是贯穿整个探究性教学的主线,只有成功做到“变教为诱、变学为思”,才能真正体现课堂中教师的主导与学生的主体作用。 相似文献
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新课改强调学生是学习的主体,关注学生在学习过程中的情感态度,倡导学生积极参与到教学活动中。著名教育理论专家叶澜教授曾说:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生活。”活泼生动、充满活力的课堂学习氛围,在英语教学中的作用,正愈来愈受广大教师的重视。 相似文献
5.
顾小红 《数字社区&智能家居》2005,(12):210-211
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地”.才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。 相似文献
6.
和谐是社会所需、时代所需,和谐也是教育的所需。和谐能够产生美,能够产生动力,只有建立和谐的数学课堂才能使学生真正体验到数学之趣,感受到数学之美,让学生想学、乐学,从而提高课堂效率。 相似文献
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数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。小学数学教学要联系生活实际,让学生真正感知数学、体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。 相似文献
8.
焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
顾小红 《数字社区&智能家居》2005,(36)
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地,”才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。 相似文献
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现代教育的先驱陶行知先生曾说:“我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育,”陶行知先生的“生活教育”思想和新课程理念都特别强调了生活与思想品德课的联系。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为:“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动,培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。”作为教师,我们只有不断更新观念、挖掘教材,用教学艺术充分激发学生的学习兴趣,让他们不再觉得学习是一种负担,才能赋予课堂生命的活力。如何才能做到呢?我想谈一些粗浅的看法。 相似文献
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新课程标准指出道德存在于儿童的生活中,要引导学生回归生活,热爱生活,有道德地生活,让学生在生活中学习做人。因此,教师只有把品德学习和学生的生活相结合,才能收到事半功倍的效果。那么如何在教学设计中,体现新课标的理念,促进学生的可持续性发展,是值得每个教师思考的问题。我认为构建“生活化”的品德课堂,是行之有效的教学策略之一。 相似文献
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李长哲 《中国信息技术教育》2020,(3):41-45
创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐学平台延展课堂,将预习和互相评价环节交给学生,引导他们借助网络自主完成,不仅使得点评效果更佳,而且也让点评变得可见。 相似文献
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长期以来.我们把学生看成接受知识的容器.奉行“填鸭式”的教育.教学变成为应试教育服务的纯功利的教学.学生只是被动、机械地占有知识.使课堂变得压抑与沉闷.缺乏应有的生命活力。教育是人的教育.教育的这一特性.决定教育要关注生命.关注现实的社会.不断完善教育者与受教育者的人生。因此.新课程下应该让历史课堂焕发出生命的活力.让课堂奏响“生命”的主旋律! 相似文献
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新课程背景下的学校教育必须与时俱进,学生实践活动教育也一佯.仅仅依靠学校内部的教育资源远远不够满足学生的实际需求.只有让学生跨出校门.走向社会.接触社会,接触现代化劳动.接触现代科技.接触大自然.开展形式多样并富有时代气息的综合实践活动,才能更好地满足学生发展需求。 相似文献
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思想政治课是高等学校对大学生进行思想政治教育的主渠道,具有极其重要的作用.鉴于思想政治教育与生活之间的密切关系,在分析思想政治教育生活化的必要性的基础上,提出了思想政治教育生活化是教育与生活的关系要求的,是思想政治教育本身的规律所决定的.构想了思想政治教育生活化模式:贴近学生的实际.选取生活教育内容;创新教育方式,在生活中进行教育;强化实践环节,回归真实生活. 相似文献
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CDIO教学模式是一种倡导“做中学”和“基于项目教育和学习”的新型教学模式。本文将我院提出的TOPCARES—CDIO理念引入高职“计算机数学基础”课程的学习中,分析了该课程存在的一些问题,探索将TOPCARES-CDIO的教学理念和教学模式应用到该课程的课堂讲授、课堂讨论和课后作业中,将以项目为导向、以解决实际问题为驱动,让学生在项目解决中做到“做中学”。 相似文献