土木工程材料课程绪论课教学探讨

在系统总结土木工程材料课程具有内容庞杂、概念多、逻辑性较差等特点的基础上,阐述了绪论课在土木工程材料课程教学中具有特殊的地位,指出土木工程材料课程绪论课的讲授重点应是材料的发展和材料在工程建设中的地位与作用,提出土木工程材料课程绪论课讲授的重要策略,为探讨土木工程材料课程教学的改革提出了有价值的建议。     

土木工程材料课程中混合式教学的现状模式分析

在土木类专业中,土木工程材料课程是一门基础课程,也是学生必修的一门课程。土木工程材料课程的知识点较为繁杂,且在教学过程中更加注重叙述性。基于此,提出在土木工程材料课程中融入混合式教学方法的设想,并在我国多所高校中开展了教学实践,从课程设计、实践、评价等多方面着手进行改革,并对教学效果进行了系统的分析和对比,旨在为我国土木工程材料课程中混合式教学的应用提供借鉴。     

“土木工程材料”课程在建筑工程质量检测站的实践教学探索

本文基于土木工程材料课程的特点以及传统教学存在的弊端,针对土木工程材料课程在建筑工程质量检测站的实践教学,分析了实践教学对土木工程材料课程的必要性,并探讨了校企之间建立实践教学基地的意义。实践教学不仅激发了学生学习材料的兴趣,也达到了培养综合应用能力和创新意识的复合应用型人才的效果。     

土木工程材料教学体系建设探讨

土木工程材料是一门随着社会经济和材料技术进步而不断发展的学科,课程内容体系既要为土木工程专业后续课程学习提供基础知识,又要适应土木工程及材料新发展的要求。文章从土木工程专业教学需要出发,以土木工程材料课程内容体系建设为立足点,从拓宽课程内容知识面、加强工程应用与实验检测内容建设、增加新材料内容等方面对构建土木工程材料教学新体系进行了探讨,并提出了具体措施。     

独立学院土木工程专业土木工程材料课程教学改革的探索

文章介绍了同济大学浙江学院土木工程专业土木工程材料课程的教学改革情况。结合人才培养目标、课程特点、教学状况以及学生情况,从教学内容、教学方法、实验教学及课程考核方式四个方面对土木工程材料课程教学进行改革。该课程以建筑结构材料为教学重点,侧重于材料的性能和应用,教学中应及时更新课程内容和引入相关先进材料的介绍;采用多媒体课件、案例教学法进行授课,加强教学互动及对学习过程的控制;理论教学与实验教学协调同步,基本实验、综合性实验和多方案实验并举,采用视频演示、现场示范和实际操作相结合的实验教学模式,并增加实验考核环节;课程考核方式采取期末理论考试+平时考核+实验相结合的综合考核方式。     

《土木工程材料》课程教学策略

在系统分析《土木工程材料》课程特点的基础上,提出了加强绪论教学的引导作用、有针对性地讲解土木工程材料的性质特点、专题性地讲解新材料研究与应用前沿、多途径进行实践课程教学等教学策略,为《土木工程材料》课程的教学改革和创新作了有价值的探讨。     

团队式教学模式在土木工程材料课程教学中的应用

土木工程材料是土木工程专业一门重要的专业基础课,在专业知识学习中起着承上启下的作用。文章结合土木工程专业的培养目标、课程特点,探讨将团队式教学模式应用于课程教学的方法,经过实践过程中的不断探索总结,取得了较好效果,希望能对不同专业的土木工程材料课程教学以及本专业其他课程的教学产生一定的参考价值。     

土木工程材料课程理论与实验共融教学模式的构建

针对土木工程材料课程在教学过程中表现出的理论教学与实验教学相互脱节的现状,提出构建新型的土木工程材料课程共融教学模式。该教学模式的实施将使学生在学习中有的放矢地学习,同时为他们以后在工作中可能碰到的实际问题提供了先期的认识及处理经验。     

素质教育背景下的土木工程材料教学体系的构建

从土木工程专业教育面临的实际问题入手,针对土木工程材料课程教学过程中存在的共性问题,以提高学生工程实践能力和创新素质为出发点,从多种教学方式的设计运用、综合设计性实验的开发以及全方位的课程考核体系的确立等方面对土木工程材料课程新型教学体系的构建进行了实践和探讨。     

“土木工程材料”精品课程建设与教学实践

以"土木工程材料"省级精品课程成功立项为契机,转变课程建设理念,通过积极推进课程教学资源建设,探索适宜的教学方式和教学方法,发挥课程网站作用,突出课程建设特色,加强师资队伍建设,注重总结教学经验与申报教学成果,并采取各种措施积极进行教学实践,改善了课程教学效果,有力推进"土木工程材料"精品课程建设。     

普通高校土木工程材料实验教学探索

实验教学有着独特和不可替代的教育功能,但目前普通高校的实验教学效果令人堪忧。文章通过分析土木工程材料实验教学的现状,对目前的实验教学体系进行了反思。以聊城大学土木工程专业为例,从单独开设课程、实验教学方法创新及内容改革和实验考核评价机制三方面着手,对普通高校土木工程材料的实验教学进行了深入探索。     

新建省级综合训练中心土木工程材料实验教学改革与实践

省级综合训练中心的建立对土木工程专业教学实验改革起到促进和提高作用,文章结合新建省级综合训练中心的自身特点,对土木工程材料实验教学改革的管理体系和制度优化、过程模式创新、后期效果反馈与评价体系探究等进行了探索和实践。旨在为其他高校申请土木工程综合训练中心提出一些意见和建议,不断推进土木工程材料实验教学改革,发挥应用型本科院校的功能,为社会培养更多应用型、实践型、创新型的土木工程专业人才。     

国外土木工程材料实验课教学特点及其对我国的启示

通过介绍国外土木工程材料实验课教学的经验,并结合国内该课程实验教学特点,文章探讨了土木工程材料课程实验教学改革,提出验证性、综合设计性和研究探索性三种实验并存的教学模式,认为开放土木工程材料实验室,建立完善的考核机制和及时更新实验教学内容,这些措施能锻炼学生独立思考、主动实践的能力,保证实验效果,提高仪器设备的使用率,大力提升课程实验教学水平。     

多尺度分析方法在土木工程材料教学中的探索与实践

土木工程材料课程是一门重要的专业基础课,其内容庞杂、知识体系更新速度快、知识点相互联系紧密且每章节独立性较强,学生对学科的感性认识差,理论与实践差异大。探索了一种基于多尺度理论的教学方法,从改革理论教学和实验教学出发,力求使土木工程材料课程教学更加形象具体化,使学生从科学思维的角度去理解众多土木工程材料的内在联系。     

土木工程专业结构力学教学改革的探讨

对土木工程专业进行了简单介绍,针对土木工程专业结构力学课程的教学改革进行了探讨,从建材改革、教学内容改革、教学方法和教学手段改革及考核方式改革等方面,总结了结构力学教学改革的建议,以提高课程的教学质量。     

土木工程结构试验实践环节自主学习的探索

随着土木工程科技化程度的提高和服役结构性能的降低,对工程结构进行试验研究越来越重要。随着信息技术的发展,工程结构试验过程也逐渐依赖网络进行设备、材料的购置,该方式可引入土木工程结构试验的课程教学中。传统土木工程结构试验教学方法以课内理论和试验为主,学生缺乏独立思考的空间。文章提出设置网络信息平台进行试验材料购置的实践环节,通过网络的互动,增加学生试验参与度,增强学生对结构试验的认识。     

土木工程材料教学中学生实践能力的培养

土木工程材料是土木工程专业的一门重要专业基础课。通过该课程教学,不仅要让学生掌握材料的基本知识,还需要培养其实践能力和创新能力。通过嵌入实践内容的课堂教学、基础性实验及研究性创新型实验相结合的教学模式,帮助学生的思维方式由被动接受向主动探索的转型,实现知识、能力、素质有机统一的目标。     

土木工程材料实验的层次化教学模式

以三峡大学土木工程材料实验的教学改革为例,将实验教学项目分为两个层次,即基本层次实验项目和创新性层次的实验项目,从实验教学项目的层次化、教学组织与实施、教学方法等方面,阐述了建筑材料实验教学的层次化新模式,提出了实现这一教学模式长效机制的保障措施,涉及实验项目选题、经费来源、实验室管理制度、过程化管理及师资队伍建设等5个方面。     

土木工程材料课程试验与创新——以水泥混凝土抗渗试验为例

土木工程材料课程试验是熟悉国家技术标准,验证和巩固所学理论知识,培养学生动手和创新能力的重要环节。以水泥混凝土抗渗试验为例,针对传统水泥混凝土抗渗试验过程复杂、试件密封困难、试验成功率不高、试验结果误差大等问题,在保持现有抗渗仪的试验机理基本不变的前提下,通过不断改进和总结,优化创新传统水泥混凝土抗渗试验仪及其试验操作,首次提出通过适当增大混凝土试件尺寸、增加内部预埋引压管等关键措施,直观察看渗水路径,提高抗渗试验的成功率。研究成果为土木工程材料课程及其它土木工程课程试验与创新提供了参考,值得土木工程材料课程和其它课程教学借鉴;同时将为修改和逐步完善现行规范提供技术支撑,为土木工程中抗渗结构带来社会和经济效益。