国外教学方法中国化的70年历程:贡献、羁绊及超越

国外教学方法中国化70年的历程呈现出了批旧倡新唯"苏"独尊、反思修正另辟蹊径、全面批判内生原创、恢复引介逐层深化、兼容并蓄迅捷吸纳的阶段性特点;在顺应我国教学方法改革的时代需要、促进教学方法研究的方法论转换、激活教学方法中国化研究开放的学术生态等方面作出了显著的贡献;但也存在着教学方法本土研究理论自觉的缺失和国外教学方法本土化实践诉求虚妄的羁绊;扎根中国的教学实践,濡化和涵化交互,是国外教学方法中国化的理性超越。     

混沌世纪NEXT——失落的羁绊

本作有三种游戏的难度供大家选择，分别适合初级玩家，中级玩家和高级玩家，其情节线索清析，节奏明快，内容生活活泼，是一款不错的开心小品，玩惯了主题沉重的游戏，可以用它来放松一下。     

探讨建筑项目施工管理工作

建筑施工企业的项目施工管理经过多年的发展，还存在许多问题和不足，需要我们在实践中不断改进和创新，本文就相关的管理问题进行阐述，并发表相关看法。     

被释放的中国建筑

当代的中国建筑正在何方游弋？如火如荼的大规模现代化建设,各种新奇的建筑争奇斗巧,其中,很多建筑脱离了中国传统的轨道,难道独步世界的中国优秀建筑文化在现代建设中便失去了魅力？那么,在释放中国建筑的进程中,中国建筑师是否有责任将中国建筑文化中的精华融会、转换,使中国的城市化和新农村建设焕发异彩？     

方位与中国传统建筑

方位是空间的基本特性之一,然而在中国传统建筑中方位的意义却不仅于此,它被上升到礼制与象征意义的高度,从而主宰了中国传统建筑空间的表达,形成了中国传统建筑特有的空间特性和表现方式。     

对“南方科技大学改革模式”的几点忧思

南方科技大学从其2007年准备筹建成立到2012年4月16日获得教育部的批准已经走过了五、六个春秋,这个作为中国高等教育改革"试验田"新兴高校一直备受社会的关注,时至今日,笔者认为它的发展依然存在几个问题,同时也体现了我国高等教育改革中存在的一些问题。     

中国传统建筑的绿色观念与特征

我国建筑数量在近20年增长迅速,这也导致建筑能耗总量在能源消费总量中占比达31%以上。通过调研传统建筑发现,中国传统建筑具有明显的绿色建筑观念与显著的绿色建筑特征。论述了中国传统建筑的绿色观念,分析了传统建筑的绿色特征,以期将研究成果作为后续乡村振兴和传统建筑营造的理论与依据。     

建筑文化关联──中国传统建筑文化内涵

建筑是一种文化载体。纵观建筑历史长河,各个历史阶段的建筑都是作为一种文化现象深深地沉积下来。这些文化现象包括科学、艺术、宗教、道德、法律、风俗、习惯等等。它们都是人类物质与精神财富的沉淀,具有历史的延续性,同时反映着民族文化特征。本文从中国建筑伦理文化对空间组织的影响及中国传统建筑装饰两方面进行了论述。     

中国建筑大事记

在20世纪80年代中国学术思想图景里,观念的话语被不断地“叙述”和“重构”。反思80年代中国建筑学的学术环境、思想状况和观念演变,对今天观察和评介当代实践和历史理论研究等问题具有重要的参照意义。文章以建筑专业期刊文献的话语生产为线索,围绕80年代建筑学科内部讨论较多、论争活跃、话语生产密集的事件主题,聚焦建筑媒体对重要学术会议的主题、决议与论争和建筑理论与创作思想的热点议题两个方面的报道,归纳和分析建筑专业期刊的文本话语,以此呈现当时的热点议题及其论争下学科内外的学术景观和中国80年代建筑观念演变的趋向。     

建筑设计教学的创造教育理论与实践

就建筑设计数学中如何倡导创造教育阐述了相关理论,并从实践中提出若干开发学生创造力,培养创造型人才的方法。     

建筑教育中有关创造性问题若干误区的探讨

通过对建筑教育中有关创造性问题的六个认识误区的简要分析，阐明了建筑创造力的构成理论，论述了建筑创造的过程特征、创造性与基本功的关系，并提出了相应的建筑教育方法。     

清华大学建筑系的建筑教育特色

清华大学建筑系教学改革,以学科交叉为指导思想,通过开放性教学达到培养创造型人才的目的。教学特色表现在, 实施6年“本硕统筹培养”模式,学科建设强调在学科交叉中寻求建筑创作的原创性,注重研究性的设计实践,实行工 作室制,并重视营造学术交流的环境。     

同济建筑学教育的改革动向

文章对同济建筑学教育思想和教学体系的理性特征进行了扼要的评述，着重介绍了近年来建筑系主干课程教学改革的动向，并对我国建筑学专业所面临的一些共同问题，如建筑观，设计与表达，理论素养，艺术修养以及教学观念与方法等进行了探讨。     

试论建筑学人才素质型教育观念的内涵

素质教育是面向21世纪建筑教育改革的方向。本文通过对建筑学人才素质及素质型教育观念的分析，着重研讨建筑人才素质型教育的四个构成部分。     

新世纪的呼唤──论建筑教育中创造型人才的发掘和培养

本文论述了培养创造型建筑创作人才的重要性，提出了加强素质教育、调整教学体制、改革招生制度、不拘一格选拔、培养创造型人才的新构想和多学科、全方位、全过程的培养原则与体制.文章呼吁建筑学教育要高度重视创造型人才的选拔和培养。     

重新思考中国的建筑教育

关于建筑教育的讨论往往会聚焦在教案、教程和教学法方面;本文将讨论重点引向建筑教育思想、建筑学知识主体的问题,引发关于建筑学的讨论。通过对历史事实的分析,指出当前和过去建筑教育中值得思考的问题,认为在目前的状况下,强化建筑理论教育比促进形式创新更为重要。     

惟有江山难入手：建筑创作之我见

独创性是建筑创作的灵魂，对于每一项创作任务必须尽力去发掘，提炼独特的创作主题。设计本身不是创作，但是优秀的设计是创造杰出的建筑作品的保障。     

当代中国建筑教育考察

在简要回顾中国建筑教育发展演进的基础上,着重从4个方面讨论中国建筑教育的现状及未来走向,一是概述中国建筑教育的发展现况;二是分析中国建筑院校的空间分布;三是梳理建筑教育的办学特色;四是展望建筑教育的国际平台。