行动导向教学法在《电脑绣花实训》课程中的应用

行动导向教学是一种以行动或工作任务为导向,以学生为主体、教师为主导,"教、学、做"一体化的教学模式,可以激发和提高学生的学习兴趣、积极性和求知欲,培养学生的综合能力和综合素养。介绍了行动导向教学法概念及其教学方法种类,并将其引入到实训课程教学,分析了它在提高学生专业能力、方法能力和社会能力等方面的作用。     

创新力学课程新思维新方法——评行动导向教学在力学课中的运用

文章阐述了运用高等职业教育行动导向教学模式的意义,探讨了在工程力学课程中运用行动导向教学如何诱发学生学习兴趣,培养学生的创新品质,激发学生的创造性思维,肯定了行动导向教学模式的价值。     

浅谈行动导向教学在高等职业教育中的应用

从教育的本质出发,针对高等职业教育的特点,讨论如何实施技能、知识、素质三位一体的高等职业教育。通过模具专业的实例阐述了行动导向教学理念,揭示了行动导向教学的本质"做中学"如何在模具专业中实施。总结了在模具专业中实施行动导向教学的得与失,并针对行动导向教学的各个环节的实施进行了有建设性的探讨。     

基于以行动为导向的高职计算机专业教学改革的思考

高职院校计算机类专业教学模式改革一直是教学改革的重点,本文分析了当前国内外职业教育模式的现状,并提出了"以行动为导向"的教学模式,在教学过程中实行"六步教学法"即资讯、计划、决策、实施、检查、评价。该教学模式对计算机类专业的教学改革尝试具有一定的指导意义。     

基于“行动导向”的课程改革与实践

文章阐述了“行动导向”教学模式内涵,分析了“行动导向”教学模式构成要素,并以《机械零部件手工制作与机械普通加工》课程为例,从内容构建,程序设计、考核评价三个方面对这种创新教学模式进行实践探索。     

行动导向教学模式的《Web应用程序设计》课程改革

探讨在应用型本科IT类专业《Web应用程序设计》课程教学中引入行动导向教学模式的可行性,阐明了基于行动导向教学模式的课程改革基本思路,并对课程内容体系、教学方式方法和学习评价三方面进行深入探讨,提出了具体的、较为系统的改革方案。     

行动导向教学法在电子技术教学中的应用

行动导向教学是一种以培养职业能力为根本的教学模式。构建行动导向课程体系,改变单一的以知识传授为主的教学方法,实施项目教学法、任务驱动法、案例教学等基于行动导向的教学方法,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素质和职业行动能力。     

《电机技术》课程改革与实践

介绍《电机技术》课程进行"行动导向多样化教学模式"改革的项目和内容、课堂教学实施策略、教学方法和教学案例等,以提高"教"与"学"的实效,培养学生解决电机相关实际问题的基本能力。     

行动导向教学模式在高职化工类专业教学中的应用

为了提高人才培养质量,近年来各高职院校均积极转变理念,开展人才培养模式的改革.在阐述行动导向教学模式的内涵及实施过程的基础上,通过对行动导向教学在化工专业教学中的应用现状进行分析,梳理出目前高职院校推行行动导向教学方法改革中出现的问题,并提出相应的对策,如加强教学改革的全局规划,建立教师培训长效机制,构建一体化专业教室等.     

基于过程导向的职业教育混合式教学模式构建

基于过程导向的职业教育理论,构建了企业实践、学校教育和网络教学相融合的"三元"混合式教学模式,它以过程任务为组织形式,以完整的职业行动过程做为教学活动设计基础,基于此设计了网络教学活动和学习环境支持。     

高职教学模式初探

高职教育教学模式的创新应该更加注重市场特性、应更加有利于学生能力的培养和个性的发展。针对高职教育的特点和市场对高职教育提出的要求,“订单式”的教学模式将成为符合高职教育发展趋势和社会要求的高职教学模式。当然,高职教育的教学模式还有许多理论与实践问题,需要不断地从实践中探索和创新。     

建构"以学生为中心"的高职英语教学模式

通过对高职英语教学存在的弊端分析，对建构“以学生为中心”的高职英语教学模式进行了探讨。高职英语的教学模式的建构应当围绕培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能够有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质。     

“从做中学”在高职计算机教学中的实现

杜威的"从做中学"思想在一定的范围内给我国计算机教育问题提供了解决思路,而"一体化教学"成为实现"从做中学"思想的最好模式。这里根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机教学的特点,提出用"一体化教学"实现"从做中学"思想,从而解决高职计算机教学模式改革的出路问题,然后着重分析实现"一体化教学"的具体做法。     

项目教学的实施及特点

项目教学是高职高专教育提倡的一种主要教学方式,强调教学内容以工作任务的形式来组织,依托学习情境完成教学活动,学生作为开展教学活动的主体,采取"做中学"的方式,通过完成工作任务来获得知识与技能.     

对口单招生数据库课程教学模式改革初探

根据高职数据库课程教学的要求和对口单招生的特点,在吸收CBE和MES等模式先进经验的基础上提出一种新的教学模式,即“能力建构—模块教法群”教学模式。新模式增强了学生学习的目的性和主动性,提高了学生的职业综合能力,具有较强的实用性。     

计算机公共基础课中引入分级教学的探索与实践

针对《计算机应用基础》这门公共基础课程的教学,根据学生已有的知识和技能,采用分级教学方式,引入TAFE教学模式,突出职业教育特点,有效提高学生计算机应用能力。     

《电机与电器控制》课程的教学改革实践

对《电机与电器控制》课程的教学内容、考核方式、实践环节进行了研究,根据高职院校的特点,进行课程教学改革,提高学生的学习兴趣,在掌握基本理论的基础上,强调动手能力以适应社会需求.     

对在高职院校建立的网络英语教学模式的思考

在高等教育大众化的进程中,网络教学日益成为一种重要的教学模式。本文从英语学习的角度探讨了在高职院校进行网络英语教学的必要性,高职学生英语学习的特点和如何开展网络英语教学。     

职业院校英语专业综合英语课堂教学模式的研究与实践

针对职业院校英语专业综合英语课堂教学,分析了传统综合英语课堂教学弊端.为激活课堂气氛,激发学生学英语兴趣,提供学生更多机会积极参与课堂教学活动,以获取学生英语听说读写译综合技能提高,本文主要探讨了一系列行之有效,新颖的综合英语课堂教学方式以实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式.实践证明:新的教学模式已带来了很好的教学效果.     

高职高专英语多媒体网络教学的思考

随着我国英语教学改革的实施,多媒体网络教学也在各高职院校试行和推广.在多媒体网络环境下,各种教学资源将得以更有效的应用,有利于创设一个智能化的教学环境,使学生从被动接受知识的模式中解放出来.然而,如果过多过滥运用多媒体教学,违背了多媒体"辅助"教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花,导致课堂教学流于形式.本文分析我国高职院校英语课程采取这种教学模式的必要性,以及存在的问题,并提出一些对出现的问题的感受.