产教融合背景下计算机专业教学模式探究

"产教融合"是国家对职业教育人才培养的指导思想,为解决人才培养与就业相匹配提供依据。本文分析中等职业学校计算机应用专业教育教学中存在的诸多问题,对教育教学质量和效率产生的不利影响,同时提出混合教学模式。     

产教融合背景下高校城乡规划专业辅助教学系统设计

常规的高校辅助教学系统在软件功能设计方面不够完善,缺少教学互动服务。基于此,以高校城乡规划专业为例,在当前产教融合背景下,提出了一种全新的辅助教学系统。分别从硬件与软件两个方面进行设计,硬件的设计为系统的高速运行提供了有力支持;软件设计功能模块,实现了线上辅助教学与课程在线测试的目标。设计辅助教学互动服务,提高课程资源共享性,活跃教学气氛。构建城乡规划专业课程数据库,存储并管理数据信息。根据测试结果可知,在并发访问量大幅度增长的情况下,系统辅助教学的平均响应时间较短,均不超过5s,本研究设计的教学系统具有较高的可行性。     

产教融合背景下的大数据技术与应用专业建设

针对大数据技术与应用专业的建设与发展问题,分析专业建设背景,阐述专业建设原则,提出专业建设的具体举措和课程体系设置具体方案.     

“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究

在“双高”建设背景下,通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析;针对高职院校人工智能专业特点及 社会对其大规模的需求,提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式,为 高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。     

产教融合背景下自动化专业人才培养模式改革研究

随着我国经济社会的发展，产业从粗放型向集约型转变，对人才培养提出了新的要求。为使人才培养与产业发展对接，服务区域经济社会，提出产教融合背景下自动化专业人才培养模式改革，通过构建产教融合平台，校企共同参与教学改革，以工程应用能力为主线构建实践教学体系，实施产教融合、科教融合、赛教融合人才培养模式，取得了较好的效果。     

产教融合背景下自动化专业人才培养模式改革研究

随着我国经济社会的发展，产业从粗放型向集约型转变，对人才培养提出了新的要求。为使人才培养与产业发展对接，服务区域经济社会，提出产教融合背景下自动化专业人才培养模式改革，通过构建产教融合平台，校企共同参与教学改革，以工程应用能力为主线构建实践教学体系，实施产教融合、科教融合、赛教融合人才培养模式，取得了较好的效果。     

产教融合背景下的网络安全综合实验课程教学改革

针对产教融合背景下网络安全综合实验课程教学内容和教学方法以及实验教学评价单一等问题,分析目前国内的网络安全综合实验课程教学现状,提出产教融合背景下的教学改革方案,阐述如何在网络安全技术快速发展的背景下,通过教学改革,做到真正的校企融合,锻炼学生的动手能力与主动学习能力,以实施精准教学,为国家的网络安全人才缺口输送高素质应用型人才。     

新工科背景下物联网工程专业产教融合与多元协同育人模式研究

分析目前国内的物联网工程专业现状,提出产教融合、多元协同育人模式,阐述如何以赛促学、以赛促新、以赛促用,以国家新工科建设为契机,推进高校人才培养体系改革.     

产教融合背景下中职计算机Photoshop教学设计与实践

职业院校旨在培养技能型、实用型人才,Photoshop具有强大的图像处理功能与编辑手段,这使得该项课程对于学生的实践能力具有很高的要求。产教融合背景下,中职计算机Photoshop课程对学生的实践能力提出更高的要求,但中职计算机Photoshop教学仍然沿袭传统教学模式,这对培养学生岗位胜任能力不利。产教融合背景下建立起的校企合作教学模式,有利于在特定环境下更好地实现职业院校的专业培养目标,从而使得学生的专业技术水平能够得以有效提升。基于这一背景,本文探讨了项目教学法的应用在中职计算机Photoshop的教学设计与实践,为提高中职计算机Photoshop教学效果,提高学生的职业能力,培养迎合企业需求的专业人才提供一定参考。     

产教融合背景下高职软件技术专业人才培养模式的研究

高职院校提升专业教学质量和办学水平的关键途径是创新产教融合模式,实施校企共育人才。本文在分析当前软件技术专业人才培养模式改革中存在的挑战与机遇的基础上,提出构建"数字创新工厂"来创新产教融合模式,改革专业人才培养模式和教学模式,构建基于职业岗位能力的专业课程体系与数字教学资源库,破解专业办学中面临的"两难"问题。该模式在我校软件技术专业应用以来,专业教学质量有了明显的提升。     

产教融合背景下，工业分析技术课程实践教学改革

工业分析技术是一门理论知识庞杂、实践要求高、涉及行业广泛的应用性课程,高职培养要求提高,需改革传统教学方式,提高育人质量。在产教融合背景下,以工业分析职业技能大赛为标准,采用案例教学法,将课堂教学、实验操作和仿真训练三者有机结合,有效提升学生的技术技能水平。同时,改革考核评价方式,促进学生学习积极性,增强自主学习意识,培养符合新时代要求的高质量高水平技术技能型人才。     

产教融合背景下艺术设计专业课程思政实施困境与突围

近年来，产教融合及课程思政是高校教学改革的重要举措。文章对国内不同类型高校艺术设计专业教师进行问卷调查，结合教师访谈，通过分析，发现艺术设计专业在推行课程思政过程中存在教师思政能力培养笼统、企业导师课程思政能力薄弱、课程思政教学方式落后、课程思政教学评价欠佳、课程思政教学资源短缺的困境。基于此，文章提出了加强党建引领，分层联合培养思政意识；进一步深入校企合作，合力构建育人实训教学模式；整合师资队伍，深挖专业课程思政元素；搭建线上示范平台，开展“立体”全员过程评价的应对策略，为艺术设计专业课程思政育人模式构建提供参考。     

产教融合背景下的UI人才培养模式研究与实践

结合教学实践,阐述了产教融合的提出环境与发展背景,指出了产教融合培养模式存在的问题和不足,针对UI 人才培养模式进行了探索,提出了基于产教融合的人才培养的思路和教学方法,从教学模式、实训方法、师资提升等几个方面 提出了切实可行的实践模式,为计算机专业及其他同类高职专业的教学及人培养提供了有益参考。     

产教融合背景下高职特色专业群“平台+模块”课程体系建设研究

In view of the problems in the construction of characteristic professional groups in higher vocational colleges, the professional group of "intelligent manufacturing" is taken as the research object, and the "platform + module" suitable for the development of the industry will be constructed according to the content of the vocational ability planning courses of the post group. The curriculum system establishes the framework of professional groups, and explores and forms a strategic study to optimize and integrate professional group resources.     

创意产业背景下浙江省高校广告学专业定位研究

立足于自身实际,发挥所在院校自身优势,结合地方广告人才需求特点,进行细分定位,制定适合本地经济发展需要的新型广告人才培养方案,是大多数院校广告专业球的良好生存、发展空间首先必须解决的问题。本文将从创意产业背景下思考一般院校广告学专业如何通过细分定位策略凸显专业特色,打响专业品牌的问题。     

信息专业职业教育产教深度融合模式研究

中国职业教育发展二十年,成绩喜人,产教融合体制模式多样,但也问题多多.本文深入研究了信息类专业的各种合作模式,对这些合作模式的利弊作了深入的研究,提出了一整套的深度合作模式方案,并就该方案的核心制度设计进行了详细阐述,为信息类职业教育在产教融合模式下怎样走出一条中国特色的发展之路提供了思路和方法.     

数字经济背景下大数据与会计专业产教融合路径研究

“十四五”时期国家明确提出推动数字经济健康发展,在数字经济时代背景下,大数据与会计专业如何赋能数字经济建设,如何响应国家号召,从专业建设、人才培养和社会服务等方面培养高素质技能人才,成为当下难题。本文通过研究国家发展需求、产业变革需求和大数据与会计专业未来发展要求,分析大数据与会计专业存在的问题和解决路径,通过校企合作、产教融合,以及“1+X”证书制度深度融合专业建设等方式,为大数据与会计专业发展提供解决思路。