以四个“抓手”为突破口夯实计算机基础教学向实战化靠拢基础

针对当前院校计算机基础教学存在军事特色不鲜明、教学内容滞后、教学方法单一等问题,围绕军队院校教育要培养能打仗打胜仗合格人才和院校教育要向实战聚焦、向部队靠拢的总要求,提出了计算机基础教学向实战化靠拢教学内容"教什么、练什么"、教学方法"怎么教、如何训"、教学保障"保什么、怎么保"、教员队伍"建什么、怎么建"等基本观点。     

人工智能赋能军校实战化教学改革

针对军队院校实战化教学存在的认识不足、能力欠缺、普遍性低等问题,结合人工智能在教育领域的广泛应用,提出人工智能赋能实战化教学改革,探讨人工智能给实战化教学带来的机遇与挑战,并从军队实际出发阐述实战化教学实施策略,最后给出“智能+教育”视域下实战化教学建议。     

翻转课堂模式下的军校大学计算机基础案例教学应用

针对军队院校实战化教学改革的要求和大学计算机基础课程的教学实际,分析翻转课堂模式下的案例教学设计、组织、实施等流程,以课程中的数据库模块为例,阐述贴近军事部队一线的案例选取、案例设计、案例实施、案例总结与评估4个阶段的实施过程,最后说明开展案例教学需要注意的几个问题。     

军队院校计算机基础教育“向实战聚焦、向部队靠拢”的改革探讨

该文分析了军队院校"向实战聚焦、向部队靠拢"的改革内涵,提出了军队院校计算机基础教学改革思路:强势推动院校部队联合教学创新发展,着力构建能力为本的实践教学体系,培养符合信息时代特色的高素质军官。     

基于计算机的一体化指挥平台相关课程实战化教学设想

本文分析了岗位任职教育院校中,基于一体化指挥平台的课程教学与部队实战化训练脱节的现象及原因,根据"向部队靠拢,向实战聚焦"的要求,对基于一体化指挥平台课程的实战化教学提出了相关教学改革设想。     

分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用

以军队信息化建设背景下军队院校计算机实践教育中存在的问题为出发点,研究分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用。主要研究了军队院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求。首先分析了目前军队院校计算机实践教育中存在的问题,接着对分层次教学的内涵进行阐述,然后从实践教学层次上对学员进行划分,最后给出在军队院校中分层次教学实现教学实践的方法。     

军队计算机信息化教学模式对提升人员实战能力研究

为贯彻落实习主席强军目标重要思想,按照能打仗、打胜仗的要求,大力创新课程体系和教学内容,推进以提高打仗能力为核心的院校教学改革。本文分析了军队院校计算机基础教学跟实战对接不足等突出问题,提出将信息化教学应用于计算机基础教学中。教学模式向以任务为核心的研究性学习方法进行转变,并分析该方法在操作中的注意事项。     

基于任务驱动的计算机程序设计课程小班化教学模式探讨

为贯彻落实军队院校教学"向实战聚焦、向部队靠拢"的号召,针对传统教学模式以教员为中心"满堂灌"的问题,提出基于任务驱动的计算机程序设计课程小班化教学模式,取得了较好的教学效果。     

虚拟现实技术在我军指挥院校实战化教学中的应用研究

立足军队当前实战化训练背景,在介绍虚拟现实技术和外军的应用现状的基础上,分析虚拟现实技术对我军指挥院校实战化教学的现实意义,并提出虚拟现实技术应用于我军指挥院校实战化教学的途径。     

计算机程序设计课程的“六步式”探究教学模式

为适应智能化信息技术的发展,贯彻落实军队院校教学"向实战聚焦、向部队靠拢"的精神,针对传统教学模式中的问题,指出军队院校教员必须重视培养学员的高阶能力,改变传统的"满堂灌"教学模式,提出以问题为导向基于自主能力培养的"六步式"探究教学模式并说明应用过程和效果。     

基于计算思维的“加涅式”新型计算机课程教学法

为适应军队在实战与军事训练等方面的迫切需要,我军队院校亟需培养大批知识型、创新型、复合型的军事人才,提出一种关于计算机课程的教学改革方法——基于计算思维的"加涅式"新型计算机课程教学法。该教学方法的核心目标是"两个中心",即以培养"计算思维"能力为中心和以"学员为中心"的"加涅式"教学方法。将这两种教学理念有机结合,将会大大提高新型军事人才的"自主学习及创新探索"能力,从而进一步提升了我军信息化、网络化的实战高度与要求。     

面向“三种思维”培养体系的军队院校大学计算机基础教学课程改革研究

从军队院校本科学员战略思维、科学思维以及工程思维全面培养的思路以及计算机基础课程特点出发,构建"三种思维"的大学计算机基础教学培养体系,从而有效锻炼学员"抽象思维、形象思维和创新思维"三种思维的能力,并为进一步增强教学效果,推进教学改革,促进人才培养质量的提高提供理论方法。     

在军队干部短训班中借力网络平台提高教学质量的实践与思考

提高院校干部短训班的教学质量,是适应军队建设发展需求、不断提高军队干部履职尽责能力的必然要求。当前,应该借力网络平台改革传统教学,有针对性解决短训班中存在的教学内容针对性不强、研讨式教学难以有效开展、课程评价结果价值不大、学习效果缺乏过程性评价等问题,形成现场教学与在线自学相结合、课堂讲授与在线研讨相结合、进校培训与在岗研修相结合的培训模式,推动短训班教学创新发展。     

大学计算机基础课程实战化案例教学研究与实践

针对当前军校大学计算机基础课程立足于以建设信息化军队,打赢信息化战争的根本方针,结合自身的教学经验,注重在教学实施上以实战化案例教学为原则,形成问题前导、主题研讨、案例辨析、推演论证四位一体的案例化教学方法。列出了大学计算机基础课程中的所有知识模块及教学目标,并详细分析几个关键模块的教学步骤,为军校大学计算机基础课程教学提供一些方法和思路。     

以因人制宜为本的“外训机械CAD”教学改革与实践

由于近年来对外交往的不断扩大,来我国军队院校进修学习的外军留学生数量随 之增加,培训要求也逐步提高,但是受训学员素质参差不齐的程度日趋严重。为了解决越来越 高的培训要求与受训个体差异日趋增加的矛盾,提出了因人制宜为本的教学理念,这一理念在 “外训机械CAD”课程教学改革实践应用中取得了良好的效果。     

关于军校计算机类课程考试的研究

深化军校计算机类课程的考核方式是保障教学质量,提升军校培养人才质量,为部队输送合格军事人才的重要方面。介绍了目前部分军校在计算机类课程考试方面存在的不尽人意的地方,提出了课程考核的一些建议。     

士官大专班《C语言程序设计》教学法探析

随着部队信息化建设的不断深入,C语言程序设计重要性更为突出。通过分析目前C语言教学现状,针对C语言教学存在的问题,紧扣实装,提出了因材施教式、引导启发式、案例牵引式、任务驱动式、研讨教学式等五种符合军队院校士官大专实际情况的C语言教学方法,提高了教学质量,改善了教学效果。     

军队院校士官学员计算机基础教学模式探索——以计算思维为导向

军队士官学员的教育是当前军队院校的重要教育组成,计算机基础教学承担着培养士官学员计算思维能力这一重要使命,分析了如何在计算机基础教学中渗透计算思维、如何在计算机基础教学体系中培养和训练士官学员的计算思维能力、如何使计算思维成为一种常识,详细介绍了以培养计算思维为导向的教学实践方案。