中国西部建筑类院校公园设计课程教学理念与实践

西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业本科教育立足中国西部地域文化与自然环境特征,持续探索自身的培养模式与发展方向。公园设计课程依托建筑类院校的人才培养特点与学科优势,结合该校风景园林专业的办学理念,经历8年的探索并取得了一定的教学成果和经验。在介绍该校公园设计课程基本概况、教学目标与内容的基础上,着重论述课程“关注过程—启发思维—培养能力”的教学理念,即强调一个过程（景观认知—诊断—设计）、两种思维（设计思维+规划思维）和多项能力（基本技能+综合技能）的培养。并详细阐述从“承文化—重生态—融创新”的办学特色出发实施的设计选题与教学实践。     

工程教育认证下的“液压与气压传动”课程教学改革

《液压与气压传动》课程是机械工程学科中一门主干课程。本文分析了目前该课程在整个教学环节中存在的一些问题。为了适用工程教育,需从理论教学方法、手段,以及实践教学内容等各个方面进行教学改革。理论教学方面:使用雨课堂软件辅助教学,可增加学生的学习主动性和课堂的师生互动性。课堂上,老师不仅要有好的提问而且在课尾可增设"学生提问"环节。以上方法和手段都可实时了解学生对本课所学知识的掌握程度。课堂中提出一些工程实际问题,需学生采用分组讨论方式解决问题,这种方式可培养学生的工程团队协作意识和工程问题分析能力。实验教学方面:将演示性实验改为综合性设计实验,以便提升学生的创新能力和工程问题分析能力。     

C++程序设计实验教学微课的设计与实现

为了提高学生程序设计的实际编程能力,在实验教学过程中引入微课,探索微课在程序设计课程实验教学阶段的应用.并提出相应的C++程序设计实验教学微课的几点设计建议.以实践性教学为导向,设计阶梯型任务的实验教学微课并应用于真实实验教学.最后,实际教学效果表明以教学点为单位,教学时长较短的实验教学微课能更好地提高学生的实际程序设计能力,从而提高C++程序设计的实验教学质量.     

植物生产类专业卓越农业人才培养的实验教学改革思考

"卓越农林人才教育培养计划"是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,目标明确,注重培养学生的实践能力、创新能力和应用知识能力。本文在分析原有实践教学师资、实验课程体系、实验教学环境存在问题的基础上,提出产学研联合培养实验平台和"双师型"教学团队,以完善实验教学体系,全面提高学生的实践能力、创新能力与创新意识,构建适合植物生产类卓越农业人才培养的新型实验教学体系与模式。     

结合雨课堂和BOPPPS模式提升高校实验教学效果

高校实验教学强调学生参与教学、实验操作过程,培养学生动手和思考、解决问题的能力,本文以独立开设实验课程为例, BOPPPS模式6要素进行教学设计,通过雨课堂为平台展示各教学过程为思路,旨在强化"以学生为中心"的教育理念,提高实验教学学生参与课堂的积极性,进而提升实验教学效果。     

提升初中物理实验教学有效性的实践研究

近年来,随着新课程改革的不断深入推进,对初中物理实验教学也提出了更高的要求,实验教学是物理学科教学过程中极为重要的组成部分,有助于培养学生的观察能力、创新实践能力,加强学生之间的沟通交流,从而培养其良好的学习习惯和思维模式,对学生今后的学习和发展有着重要的影响。教学过程中要通过改善实验器材,优化实验设计方案,从而不断提升实验效果,有助于学生充分掌握教材知识,从而不断提升教学效率和质量。     

土力学实验教学与考核模式改革探析

以广东工业大学土力学实验教学改革与实践为例,对比分析了3种考核模式的特点和教学效果。研究表明,传统的教学与考核模式（考核模式Ⅰ"平时成绩+实验报告"）,容易形成千篇一律的实验报告,难以达到预期的教学效果。考核模式Ⅱ（平时成绩+实验报告+考试）,加入了实验考试后,实验成绩分布和教学效果明显改善。实验考核可调动学生对实践的兴趣,提高动手能力。"引导-设计-实验-报告"四环节实验教学过程和全程考试模式（考核模式Ⅲ）,符合"以学生为中心,以成果为导向"的工程教育理念,教学与考核双管齐下,能获得理想的实验教学效果。     

“规划-生态”复合型人才培养实践探索

在矿区生态修复、采煤塌陷地生态恢复等教研工作实践取得可喜成绩的同时，体会到城乡规划学科对生态学知识的需要和对"规划-生态"复合型人才的强烈渴求，基于此，培养"规划-生态"复合型人才的改革设想逐渐形成。通过创建生态学课程群，构建基于学科交叉的"规划+生态"课程模块，引入丰富的教学方法组织课程并实施教学实践；同时采用科研反哺教学的方法，将学生引入到科研课题中，通过"真题假做"和"真题真做"的方式，让学生站在科学研究的第一线，学习专业基础知识、基本技能和学科前沿知识；在此基础上，通过不断拓宽国际化教育资源，打通国际交流渠道，实现以城乡问题为导向，以生态学理论与方法为手段的跨学科人才培养模式，最终实现复合型人才培养的目标。     

能力构建的主线课程群教学逻辑思考——基于城乡规划专业设计

新型城镇化背景下,规划专业人才培养愈加重视综合能力的培养。人才培养模式也从单一的建筑学科背景为主转向了多学科背景、多类型、多层次的转变。从专注空间规划到关注社会、经济、生态环境等问题,体现出了工程学属性向多领域融合的综合性属性。城乡规划专业学生的核心能力构建是城乡规划人才培养的重要保障,能力的培养源于教学培养的各个阶段。文章基于能力构建进行的教学逻辑思考,以城乡规划本科人才培养目标的六项"能力结构"(前瞻预测能力、综合思维能力、专业分析能力、公正处理能力、共识建构能力、协同创新能力)为导向,思考、探索、调整课程教学体系,重新梳理一条既遵循城乡规划的学科认知过程又遵循学生核心能力提升规律的教学逻辑,形成以技能逻辑、思维逻辑、专业拓展逻辑为导向的规划设计类课程的教学环节逻辑,建立以渐进式能力提升的设计类课程为主线的课程群。     

高中物理实验教学设计的有效性研究

物理是学生在初中与高中都要学习的必修课程。物理学科十分重视实验教学,因为很多物理知识只能够通过实验来获得。随着我国教育改革的推进,素质教育成为教育的主题。学科的要求也在不断提高。对于物理学科而言,提高实验教学设计的有效性,能够培养学生实验操作能力和思考能力,提高课堂效率。主要研究高中物理实验教学设计的有效性。阐述了高中物理实验教学设计的意义,从四个方面提出了提高高中物理实验教学设计的有效性策略。     

景观生态学的应用——以沈阳建筑大学稻田校园为例

本文详细地介绍了景观生态学概念及基本理论,进而如何树立景观生态的概念。并通过对沈阳建筑大学稻田校园的研究,从理论和实践方面表现出景观生态学在设计中的应用．     

乡村文化复兴背景下的乡土景观规划与设计

城市化背景下,人们对乡村乡土生活的向往和回归,映射了中华民族的文化复兴一定会是在传统基础上的进一步发展。设计师需要从文化重建的高度去确立乡村题材的景观规划与设计的立足点并建立系统的工作框架。从操作层面看,设计师应视"乡愁"为魂,将乡村自然与人文环境注入活的情感,让受众得到精神上的共鸣。列举了义乌缸窑村、绍兴禹陵村建设更新的规划实例,有助于对乡土景观规划与设计涉及的理论问题和实际问题的探索。     

乡村景观特征的保护与更新

乡村景观特征主要表现为乡村景观要素的形态、空间特点,以及它们之间的相互关系。多元化乡村景观特征具有文化、景观与生态等价值。工业化、城镇化导致传统乡村景观衰败及消失,并引发景观特征减少、多样性降低。乡村景观特征的保护与更新是乡村景观可持续发展的关键。本文对乡村景观规划建设中乡村景观特征的保护与更新进行探讨,包括内容、范畴以及具体措施和技术要点,以期对我国乡村景观的可持续发展以及乡村规划体系建设有所启示。     

省域多尺度景观特征分类体系的建立 ——以广西多民族自治区为例

景观作为人与自然相互作用结果的最终呈现,提供了一个实体可感知的媒介去理解和管理人与自然的关系。景观特征进一步提供了理解与分析景观变化程度的方法与工具,而建立景观特征的分类体系则成为管理景观变化的第一步,即建立特定区域的景观特征基准图则是判断与管理景观变化及其影响的基础与前提。基于遥感影像与空间数据,以中国广西壮族自治区为对象,尝试建立"省域-市域-地方"的多尺度景观特征分类体系,探索景观特征评估分类的技术过程与关键问题,以及其在景观分析、规划、监测管理等方面的应用与潜力。     

The cultural landscape

There has been a recent shift by environmental agencies towards recognising the positive contribution made by humankind to the creation of valued landscapes. This discussion outlines the growing appreciation of cultural landscapes in various European countries. Particular attention is given to protected areas and the role of local communities in Britain. Landscape is concerned with more than mere marks on the ground, but also with the associations that people attach to their localities.     

浅析中西方古典园林硬质景观艺术手法

溯源于中西方哲学思辨,从道路设计理念、建筑主从地位、水体驳岸设计、地形改造方式等硬质景观要素入手进行了比较分析,得出中西方古典园林硬质景观差异,以期促进现代园林景观设计。     

The cultural landscape

There has been a recent shift by environmental agencies towards recognising the positive contribution made by humankind to the creation of valued landscapes. This discussion outlines the growing appreciation of cultural landscapes in various European countries. Particular attention is given to protected areas and the role of local communities in Britain. Landscape is concerned with more than mere marks on the ground, but also with the associations that people attach to their localities.     

基于景观特征评估划定国土尺度景观 规划管理的空间单元

景观规划管理的视角需要从最优美、最有价值区域的保护，转向对国土全域“自然系统与人类行为”关系的协调。景观链接了“自然”与“空间”，生态系统服务功能的保护与强化必须从景观单元的尺度进行更为整体的思考。“通过景观(单元)规划”探讨了景观为更广泛的空间规划提供综合框架的潜力，景观特征评估则提供了将复杂连续的景观划分为多尺度、实体、可识别的整体空间单元的系统方法。通过对景观概念的系统梳理与阐释，论述了景观保护方法的转变、景观单元的空间意义，以及景观特征评估作为多尺度景观单元划分的先进方法在英格兰的全面实践与应用。     

储藏风景——景观材料的时间语言

景观材料作为景观设计活动的物质基础和表现形式,随时间变化直接记录场地时间维度的信息,称之为材料的时间语言.景观材料的感观属性、使用属性和文化属性都是影响时间语言的因素,不同材料对时间的敏感度各异,不同时间语言的材料共同作用体现场地的时间维度.通过时间语言的运用,可以追溯场地的历史感、记录时间的瞬间感、延伸场地的生命力;不仅拓展了场地时间的储存,丰富场地的效果,同时,营造时间维度和谐的景观,让有限的材料能够相互“共生”,体现可持续的设计观,营造“生长的景观”.     

On the unrecognized significance of the ephemeral landscape

This paper argues that the ephemeral components of the landscape have a significant, but hitherto unrecognized, effect upon the way in which it is perceived and evaluated. These ephemeral components, or landscape ephemera, are those which change with the weather, the seasons, the growth and decay of plants, the choice of farm crop, and so on. Their nature is explored, and they are contrasted with the more permanent components of the landscape, such as hedges, trees, buildings, etc. The importance of these changes is discussed in relation to landscape preference theories and the work of artists in various media. It is argued that landscape regulation and the landscape literature have largely ignored such changes, and it is tentatively suggested that further research and discussion on the topic might have some interesting results for landscape evaluation and planning.