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2005年9月21日,全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组在北京召开了子课题研究成果发布会。中央电教馆总课题组组长宋成栋、中央电教馆学校教育技术研究部主任陈庆贵等领导出席会议并讲话,有关专家、教授、市区幼儿园代表和媒体记者以及子课题组的研究人员近百人参加了本次会议。 相似文献
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2005年12月28日,由华南师范大学教育信息技术学院院长、国务院学位评定委员会委员徐福荫教授任组长,北京师范大学、人民教育出版社及省市专家组成的鉴定组,对北京师范大学知识科学与工程研究所和广东省佛山市顺德嘉信西山小学等共同承担的全国教育科学“十五”规划重点课题研究成果《嘉信学习社区的建构与应用研究》进行了鉴定。 相似文献
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随着科研兴教和科研兴校理念以及研究型教师培养理念的不断深入,课题研究已经成为引领和促进学校教育教学和管理的积极手段,教师提高自身理论水平和业务能力,进行实践创新的有效方式,我社“十五”期间组织了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》,全国有200多所大中小学和研究单位参与。山西阳泉教育学院是其中之一,该院课题组多次获得总课题组表彰,他们不仅能够在课题开展过程中做到积极认真对待,深入细致研究,而且在结题之后仍然保持着高度的热忱,继续对课题研究和教育现状问题进行着更深层次的反思和追问探讨。为使得课题研究进一步扩大影响和推广应用,他们还进行了积极主动的科技查新工作,他们的研究成果得到了国家权威查新机构的认定,本栏目将分期连续介绍其研究成果和经验做法,以供开展课题学校和单位借鉴。[编者按] 相似文献
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化学研究性学习中的思维建模,旨在让学生在化学学习过程中,依据现有的学习内容积极主动探索建构化学知识体系和方法体系,在建构知识体系和方法体系的过程中形成思维建模。 相似文献
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通过课题研究,我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点;提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观,并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一,这才是我们的教育所追求的人的优化发展,才是以人为本的人本教育;我们还依据异步教学设计的思想,提出了异步训练、 相似文献
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历史探究是将“科学研究的方法”引入历史的研究。从方法论的角度来讲,它在“假设与求证”的过程中,运用类似科学研究的方法去获取历史知识;从价值论的角度讲,它能让学生自主构建历史学习的各种知识要素。如何假设与求证呢?历史学习的要求和历史学科的特点决定了我们在进行历史研究中需要多维假设与求证。本文试图对该模式的运行机制进行一些肤浅的研究以求教于专家。理想模型根据历史学科的特点和探究性学习的要求,我们设计以下教学模式:情境生成→提出问题→多维假设→多维探究→得出结论根据这一模式,我们确定了以下教学流程:运行机制情… 相似文献
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“自学、探究、反思”课堂模式在我校已实施了近四年的时间。在学校的强势推进下,这种模式已较好地与“新课程实验”相结合,并取得了明显的教学效果,得到了广东省教研室高度的评价。我作为其中的一名教师,见证并亲自实施了从传统教学到“自学、探究、反思”课堂模式的转变。教师在课堂上一改以往的“一言堂”,而把更多的时间和空间留给学生,让学生在自主学习的环境中发挥自己最大的潜能,让学生在学校学习期间养成良好的学习习惯,掌握科学的探究方法。现在的学生身处知识经济时代,他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者,希望通过自己的努… 相似文献
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“十五”以来,苏州坚持贴近教育本质发展信息化,坚持“以建为主”和“以用为本”双促进、双推动,区域整体推进全国教育信息化实验区建设工作,并取得显著成效,较为圆满地实现服务素质教育的全面实施,服务教师队伍的专业发展,服务创新人才的科学培养等目标。 相似文献
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设计理念本设计以语文学习为主轴,整合音乐、美术、历史及信息技术等学科教育,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律。通过学生与文本的对话,走进大的历史背景,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在56个字的诗句中,感悟、积累、应用语言。教学目标一、知识目标学会生字新词;能用自己的话说说这首诗的大意。二、能力目标能有感情地朗读课文;能运用多种方法探究、品味诗中的语言。三、情感目标了解红军在长征途中的艰难历程,感受红军战士的英雄形象。教学准备了解长征的故事;收集关于长征的图片及影视资料。探究方法查阅资料;朗读感知;小组交… 相似文献
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之所以要选择《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题进行研究,并加盟中央电化教育馆全国教育技术研究“十一五”规划重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题,重庆市渝北区笃信实验学校考虑的是从创新教育的理念出发,结合学校的实际情况,深入研究网络教育和传统教育的优势和不足,并整合两者的长处为现代教育服务,使学校的教育教学质量在原有的基础上,取得更大的进步和获得更大的提高。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》在教学建议中指出:“在明确基本标准的前提下,要结合相关内容,鼓励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,以利于培养求真务实的态度和创新精神。”在高中思想政治课堂教学中怎样才能培养学生在探究政治问题的过程中善于独立思考、合作探究,切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以适应新课程新形势的需求,让课堂真正变成学生的课堂?笔者结合高中政治课教学实践,谈谈学生探究意识培养的问题。 相似文献
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《中国信息技术教育》2011,(3):42
2011年1月8日,"十一五"全国教育技术研究规划重点课题《应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力》现场结题鉴定会在北京召开。教育部基础教育二司副司长李天顺、教育部 相似文献
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