浅谈中职院校计算机平面设计专业中的教学问题

中职院校计算机平面设计专业是计算机专业的主要专业之一,是当前中职院校的重点发展专业。但平面设计课程教学设计、教学目标及教学方法远远跟不上形势,怎样调动学生对平面设计专业课程的学习兴趣,如何提高学习效率成为教师关注及思考的重点。     

让"快乐设计"融入中职计算机平面设计教学中

教育的改革为中职教育的发展创造有利的环境,在这种情况之下,中职不断地进行生源的扩招,教学规模的不断扩大全面地提高了对中职计算机平面设计教学的相关要求.基于此,相关的计算机平面设计教师就必须要对传统的教学方法进行一系列的深入思考,然后结合实际的中职计算机教学要求和时代的要求,采取有效的方法不断地激发学生的学习兴趣,然后全面地开展"快乐设计"教学,不断的提升中职计算机平面设计教学整体的教学水平和教学效率.本文首先分析了在中职计算机平面设计过程当中有效的融入"快乐设计"的重要性,然后进一步的分析了"快乐设计"在中职计算机平面设计教学过程当中的有效应用措施.     

微课在中职计算机平面设计教学中的实践探索

在当前中职教育中,由于入学标准较低,学生的水平参差不齐。在中职计算机平面设计教学中,传统的教学方式无法获得较好的效果,学生的平面设计水皮难以满足社会和企业的需求。因此,在中职计算机平面设计教学中,教师必须创新教学方式。微课教学短小精悍的特点能够有效吸引学生的兴趣,应用微课开展平面设计教学,既能够提高学生对平面设计的学习兴趣,又能够帮助学生解决学习中的重难点知识,是提高教学效率的有效方式。本文将简要分析中职计算机平面教学中存在的问题,分析微课在平面设计教学中应用的可行性,并探究微课在中职计算机平面设计中的有效应用策略。     

创新教育视角下中职《计算机应用基础》课程优化的探索与实践

中职《计算机应用基础》课程教学中,教师需要基于创新教育视角,调整传统的教学模式,优化新型的课程教学方式,注重激发与培养学生计算机学习兴趣,发展学生计算机应用能力,培养学生信息素养与学科核心素养。新时期的教学中,教师需要优选教学方法以此提升学生学习兴趣,利用信息资源强化课堂教学质量,进行实践创新丰富课堂教学内容,应用混合教学科学完善教学评价。落实以上探究与实践的策略,可以更好优化中职计算机课程,达成课程教学目标。     

如何提高中职计算机网络课程的教学质量

由于计算机不断的更新与发展,超越了计算机专业学生学习速度,进而使计算机课程教学质量存在一些问题,教师应该指导学生不仅学习课内教学知识,应该在学习课内知识基础上,更要提升培养学生综合素养,应当对计算机理论全面了解,不断提升中职计算机的教学水平与教学质量.针对中职计算机网络教学课程产生的问题我们对中职计算机教学进行探讨与分析.     

中职计算机应用专业课程结构的研究与探索

随着社会经济和信息技术的蓬勃发展,对中职教育教学提出了更高的要求,为适应现代化教育趋势,并为社会岗位输送高素质全能型人才,中职教师应积极开展教育教学模式的革新与优化工作,进而促进中职院校的持续性发展。其中中职计算机专业教师在开展《计算机应用基础》课程教学时,应积极接纳先进的教学方式,及时获取计算机领域的发展现状与趋势,从而不断创新教学模式,优化计算课程的教学效果,使得学生掌握更为丰富的计算机知识。另外计算机教师应细致观察每位学生的学习现状、学习需求以及性格特征,并结合其信息来构建符合学生需求的课程结构,提升学生学习计算机应用基础课程的学习效率。     

分层教学法在中职计算机类课程教学中的实践研究

在中职计算机应用基础课程的教学中,中职计算机教师均面临着“学生良莠不齐,教材千篇一律”的问题。在日常的教学过程中,不同的学生因能力上的差异,对同样的授课内容必然存在“吃不饱”和“吃不了”的问题,这就要求教师从学生的实际出发,因材施教。本文以中职计算机类课程的教学为载体,阐述分层教学法在该类课程中的具体实践,旨在为计算机类课程的教学提供一个可以借鉴的教学方法,还原“以生为本”的生态课堂,使层次不同的学生都能在同样的计算机课堂教学中有所收获和发展。     

中职院校Photoshop教学的探索与创新

随着计算机信息技术的发展以及个人电脑的普及,运用计算机图像处理软件进行平面设计已经不再是什么新鲜的事物了。由于中职学校的学生文化知识的掌握情况普遍较低,其学习的主动性和创造性也不是很高。很多学生对于中职学校开设的Photoshop理论课程兴趣度并不高,而仅仅局限于实际的上机操作。但是一些教师在进行Photoshop教学的过程中,传统的教学思想和手段常常导致了学生只会模仿教材中的例子来进行操作,虽然一些学生的成绩比较好,但是在他们就业之后却暴露出了实际操作能力低,创新能力不足等问题。因此作为中职教师,我们必须从学生出发,对Photoshop课程教学进行改革与创新。     

如何提高中职计算机基础课程教学质量

随着我国社会经济的迅猛发展,使得计算机成为人们日常生活中的重要应用工具,对人们的生活、学习及工作方式产生很大影响。所以,计算机基础课程教学在对学生思维方法与基本素质进行培养方面具有重要作用,若要使中职教学质量得以提升,确保中职学生与社会发展要求相适应,新课改教育背景下,应该全面改革中职计算机基础课程教学。本研究针对现阶段中职计算机基础课程教学现状,提出新课改下提高中职计算机基础课程高效课堂的相关措施及建议。     

微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用体会探讨

《计算机应用基础》课程是中职院校在教育学生过程中必修的一门文化基础课程,具有较强的实践性与操作性,同时还要求着学生具备任务性和逻辑性,只有这样才能更好的提升课堂效率,为学生在以后的发展打下良好的基础.然而,我国中职院校在发展过程中仍使用传统的手段开展教学活动,不重视对学生个性、实践操作能力等方面的培养,学生只能被动的接受知识,久而久之就会降低学生学习积极性,课堂效率提不上去,这对学生在未来的发展来说造成了很大的影响.要想从根本上解决这一问题,就应该将现有的中职院校《计算机应用基础》课程教学模式创新、完善,以学生为主体开展各项教学活动,培养学生学习兴趣,只有这样才能更好的提升学习的学习效率与教师教学质量.基于此,本文对微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用进行了简单的研究.     

教师导学与网络自主学习相结合的计算机应用基础课程教学模式研究

随着我国社会主义现代化的发展,计算机网络技术被广泛应用到各个领域,为了便于中职学生更好地学习计算机应用基础课程,很多中职学校采用了教师导学与网络自主学习相结合的教学新模式,不仅提高学生学习兴趣,也培养了学生自主学习的能力,而且使学生更好的了解计算机文化和工作原理,真正掌握计算机的实际操作技能.但是也存在一些问题需要我们研究探讨来解决.     

谈中职《计算机应用基础》教学中的项目教学法

近十年来,信息技术课程已在九年义务教育阶段得到了相当的普及,初中毕业生进入中职学校学习后,已为中职《计算机应用基础》公共课程的教学的下了苊,但也给中职计算机教师教学提出了问题:《计算机应用基础》的教材内容对学生来说都不是新知识,教师还能再按照教材内容按部就班的教学吗?肯定是不行的,那么如何进行课堂教学呢?项目教学法就不失为其中一种较好的教学方法。     

就业为导向视角下中职计算机教学研究

中职院校计算机教学必须要关注学生的理论知识和操作技能,基于就业导向的前提之下,学校和教师要进一步完善课程教学措施,创新教学形式,强化校企合作,从而切实提升计算机专业课程教学质量,为学生步入岗位发展奠定基础。     

新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共课,但同时也是一门集实践和理论相结合的重要课程,该课程为进一步学习计算机应用打下坚实的基础,对于中职的学生是学习计算机的必修课,由于社会的飞速发展,我国的计算机行业发展迅猛,对于以前的教学方式和教学内容需要调整和适应新形势下的计算机应用发展趋势,本研究以建构主义理论为依据,通过阅读大量有关项目教学文献,结合计算机应用基础课程的特点,总结归纳出项目教学法在计算机应用基础课程教学中应用的关键问题和实施步骤,并通过教学实践进行了相应验证.计算机应用基础课程模式分析主要是有两个目的,第一提高学生的学习计算机应用基础课程积极性,提高学生的学习效率,第二顺应当前我国的计算机发展趋势     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

中职计算机教学中学生创新能力培养初探

对于中职学生而言,他们主要以掌握实际应用能力为主,而计算机技术就是其必学课程之一.作为一门基础课程,计算机技术对于学生日后的学习和工作非常重要,能够对其产生重要影响.对于中职教师而言,在进行计算机教学的过程中,需要注意学生实践能力的培养,特别是提高他们的创新能力,满足社会对技术人才的需要.所以,中职教师一定要重视对学生创新能力培养.本文主要基于创新对于中职学生的重要性展开论述,讨论培养学生创新能力的方法和策略.     

过程管理驱动下的中职计算机网络基础教学创新对策分析

在中职计算机相关专业教学中,计算机网络基础课程是尤为重要的基础课程.在计算机网络基础教学过程中,由于其教学内容具有较强的理论性,并且学生自主学习及积极性较差,导致计算机网络教学效率及质量较低.基于此,本文就提出基于过程管理驱动的计算机网络基础教学新方式,以学生为主体,引导学生实现计算机网络基础整个教学过程.通过创新计算机网络基础教学,能够有效提高学生的自主解决问题能力,并且培养学生的探索精神.     

混合式学习在计算机应用基础教学的作用

在社会整体水平稳定提升、社会环境愈发完善的形势下,社会发展对中职教育提出了更高的要求.计算机作为中职教育顺应时代发展变化的重要课程内容,其教学优化工作尤为关键.本文以混合式教学为切入点,探究其在《计算机应用基础》课程教学中的应用途径,为相关教师优化教学模式、提升课程教学质量,提供一定参考依据.     

项目教学法在中职学校计算机基础教学中的应用

中职学校项目教学是中职师生通过实施项目工作进行的教学活动,把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习,文章主要探讨了项目教学法在中职计算机基础课程教学中的应用,期望能够对于计算机基础教学改革提供参考.     

浅谈计算机应用教学中实施互动式分层教学法

计算机应用是中职计算机专业教学过程中一门十分重要的科学,是培养学生计算机应用能力的关键课程.由于进入中职学校学生计算机应用水平存在很大的差异性,如果采用统一化的教学模式,有一部门学生很难跟上教师的教学进度,学生学习效果和教师的教学质量都难以得到全面提升.进入新世纪以来,我国教育系统不断进行深化改革,面对教育改革的全新要求,就需要中职教师及时转变教学理念和教学方法,教学中应该以学生为主体,切实发挥学生的主体作用,促进学生全面进步.分层教学法在中职计算机应用课程教学中有着很高的应用价值,值得一线教师深入研究分析.本文主要结合实际情况,就计算机应用教学中实施互动式分层教学的措施进行了分析,希望对同行有所助益.