大学生综合素质的模糊综合评价

应用模糊数学的综合评判方法研究大学生综合素质的评价.建立了大学生综合素质评价指标体系,提出了用于大学生综合素质多目标多级模糊综合评价的数学模型和评价方法,并作了实例分析.能够客观地反映学生的综合素质.     

应用型本科院校大学生综合素质评价的实证研究

为科学评判应用型本科院校大学生综合素质,采用改进三角模糊数的层次分析法对构建的大学生综合素质评价指标体系各指标进行赋权,然后利用模糊综合评判法构建一个大学生综合素质评价模型,进而运用该指标体系和评价方法进行实证研究,结果与实际情况基本一致。     

模糊数学在大学生综合素质评价中的应用

应用模糊数学的综合评判方法研究大学生综合素质的评价,建立了大学生综合素质评价指标体系,提出了大学生综合素质模糊评价模型和评价方法,介绍了运用专家调查法确定各因素权重的方法,并作了实例分析。     

基于三角模糊数的层次分析法在大学生综合素质评价中的应用

根据当前社会对人才提出的新要求,在咨询专家和实际调研的基础上,以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建了大学生综合素质评价指标体系.针对大学生综合素质评价指标多为定性指标的特点,将基于三角模糊数的层次分析法引入大学生综合素质评价中,并对影响大学生综合素质的11个因素的重要性进行排序,进而利用模糊...     

独立学院学生综合素质测评体系的构建

随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的愈发严峻,社会和用人单位对大学生综合素质提出了更高的要求。大学生综合素质测评作为高校对大学生客观评价的重要方式,有利于促进高校的素质教育发展,提高大学生综合素质,改进和加强大学生思想政治工作。独立学院要在综合素质教育观的统领下,立足自身现状,结合学院的人才培养目标,不断研究、改革、完善大学生评价制度,建立真正科学、规范、合理的大学生综合素质测评体系,切实推进素质教育,提高大学生综合素质。     

当前高校大学生素质考核体系初探

高校大学生素质考核既是衡量大学生综合素质的一个重要方法,也是落实大学生素质教育的有效途径。通过分析当前各高校综合素质考核体系的现状,并根据国家对高校人才素质培养的总目标,对构建更加全面、科学和准确的学生素质考核评价体系进行了一些探讨。     

基于模糊聚类分析的大学生综合素质评价方法

就目前大学生综合素质评价的现状,通过对模糊聚类、多目标决策、组合赋权等理论的研究,提出了基于模糊聚类分析的大学生综合素质评价方法.本文用三角模糊数量化了具有模糊性的指标值,用组合赋权法确定指标权重,较好地处理了指标评价受主客观因素共同影响的问题,最后结合模糊聚类分析法对大学生综合素质评价这一问题进行了求解.通过实例分析,证明该方法是切实可行的,能较好地体现评价的客观、公正和实效性.     

基于“五维”融合的大学生综合素质评价体系构建路径探析

新时代,大学生的综合素质直接关系到职业发展,也是检验高职院校人才培养质量的重要标准。分析新时代大学生综合素质评价体系的意义、现状,从大学生的思想道德素养、文化技能素养、身心健康素养、劳动能力素养及实践创新素养五个维度,全面、系统地阐述大学生综合素质评价体系的构建路径。     

大学生专业素质现状调查及模糊综合评价

对反映大学生专业素质的20多个主要指标进行了调查,并在此基础上用模糊综合评价的方法进行了综合评价。     

基于模糊层次分析法的大学生创新素质评估

大学生创新素质具有综合性、层次性、模糊性等特点,由于受多种因素的影响,现有的评估方法不能全面评估当代大学生的创新素质。为此构建了大学生创新素质评估指标层次结构模型,运用模糊层次分析法计算各指标的相对权重,然后运用模糊综合评估方法对大学生创新素质做出定量的综合评价,最后通过案例进行说明。     

大学生创新能力综合评价研究

在对大学生创新能力深入分析的基础上,设计了大学生创新能力综合评价指标体系。运用定性与定量相结合,以及专家评分和精确计算互为补充的多级模糊综合评价方法和改进的AHP法,建立了大学生创新能力多层次的分解评价模型;并通过实例进行检验,为综合评价大学生创新能力提供了一种更加系统、全面、可行的方法。     

模糊综合评判在大学生消费水平中的应用

通过对辽宁省某高校的学生消费进行抽样调查,运用模糊综合评判的方法,建立多层次模型,对大学生的消费水平做出模糊综合评判,得出评判结果。     

论高校学生综合素质评价体系的重构

文章以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的提高高等教育人才培养质量为出发点,在强调学生综合素质评价应取得理念创新的基础上,对当前学生评价理念上存在的问题深入剖析,并从评价目标确立、评价模式选用、评价指标建立等方面对新时期高校学生综合素质评价体系的重构进行论述,同时提出了评价实施中应注意的几个问题,试图为高校人才培养制度改革、学生综合素质评价改革等提供新的认识,对高校开展学生综合素质评价工作作出有益的探索。     

模糊方法在大学课堂教学质量评价中的应用研究

针对大学计算机基础教育课堂教学质量评价过程中,由于某些指标具有一定的模糊性,使得采用传统的定量评价法进行教学效果评价不准确的问题,运用模糊理论,在确定了计算机基础课堂教学质量评价指标及权重的基础上,实现了计算机基础课堂教学质量模糊综合评价过程.并通过实例验证了该方法在一定程度上降低了评价的主观随意性,具有较为科学合理的实用性.     

高校教师课堂教学质量的模糊综合评价

在分析了高校教师教学质量评价特点的基础上,介绍了模糊综合评价方法,提出应用模糊数学理论进行综合评价,用层次分析法确定了各项指标的权值,并运用该方法对某高校的教师课堂教学质量建立了模糊综合评价模型,得出了评价结果.这些方法具有可靠的科学基础,因而用本文的方法得出的结论可靠.     

学生素质测评的模糊评判

对学生素质测评的评判是一个比较复杂的过程.建立一套适合高职学生特点的学生素质测评的模糊评判体系对提高学生综合素质,提高教学效益具有重要意义.运用模糊综合评判法,以某学院学生素质测评办法的构成要素为对象,收集学生在主要活动领域中的表征信息,在建立学生素质测评的模糊评价指标体系方面作了初步探讨.     

辽宁省高校大学生知识产权意识的实证研究

通过对辽宁省30所高校大学生知识产权的问卷调查和深度访谈,运用模糊综合评价法对区分得到的辽宁省三类不同类别的学校进行了多个总体的模糊评价分析。同深度访谈所获得的信息结合,对大学生知识产权问题进行了深层地分析与探索。结果表明：当今大学生对知识产权渴望很高,但缺乏外部环境支持。