优化教育环境 发挥德育功能

行为科学家罗杰·巴克认为 :环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响 ,同时任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。学校的教育活动和学生思想品德的形成 ,也是在一定的环境中进行和完成的。因此 ,学校的教育活动必须与环境联系起来辩证地加以考察和研究 ,并有意识地创造一种有利于学生优秀思想品德养成的环境 ,使学生置身于这种教育情境中 ,才能真正达到德育教育的预期目的 ,从而使学生树立起正确的人生观、道德观、价值观。对此 ,本文试从以下三个方面加以论述。一、德育与环境的关系中国古代许多思想家都十分重视环…     

把握中学生心理发挥城巿中学图书馆的德育功能

本文通过分析目前中学生心理现状,对具有德育教育优势的图书馆可以采取的五个德育措施进行了论述,并列举了一些实例作为参考.     

浅谈语文教育的德育功能

语文是一门重要的基础学科,它不仅具有工具性,还具有很强的思想性。因为语言是思想的物质外壳,任何语言形式都是同其思想内容一起存在的。语文教学过程中必须注重思想教育。语文课教学中的＂德育＂内容十分广泛,它不仅包括了政治信仰,还包括了爱国主义、思想品德、伦理道德、行为规范、革命传统、人生     

试论高校图书馆的德育职能

高校图书馆作为高校三大支柱之一,人类知识的宝库,是进行精神文明建设和对学生进行素质教育的主要课堂.因此,对学生进行思想政治教育是图书馆的教育职能之一.本文主要在图书馆德育教育的优势方面提出了自己的一些看法.     

浅谈企业文化的德育功能

企业文化活动以其独特的群众性、思想性、渗透性和娱乐性,为广大职工所喜闻乐见,是进行道德教育的物质载体和有效途径.在社会文化生活色彩斑斓的今天,企业文化不能固守一隅,更不能与世隔离,只有与时俱进,才能保持特色、得到发展、有所作为.     

试论为人师表与中小学德育实效

身教重于言传,为人师表是学校德育的一种重要手段,教师以自己模范的品行教育和影响着学生.本文试图通过探讨为人师表与德育在目标上的高度同一性,探究为人师表在发展大德育的现实形势下,发掘其与中小学德育之间的联系,进一步探索如何在新形势下有效地开展学校德育工作.     

试论中学德育建设的几点思考

德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分,也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。如何让这些“90后”中学生正确看待社会的发展变化,正确认识自己,找准自己的位置,已成为摆在中学学生德育工作者面前的一个重要课题。本文从全面实施心理健康教育;“德育实践”增活力;结合中学生的心理特点,全力推进德育进网络工作等方面就如何有效加强中学德育建设进行了深入的探讨,提出了自己的建议和思考,具有一定的参考价值。     

浅谈如何发挥中小学语文教育的德育作用

学校德育教育的主渠道是＂两课＂教学,然而,如果将其他学科的教学与德育教育有机结合起来,发挥多学科的教育功能,同样会收到很好的效果。我认为,在语文教学过程中,结合进行生动鲜明的德育教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点决定的。语文教学大纲明确指出,要在语言文字训练的过程中进行思想品德教育,这是全面贯彻教育方针,提高语文教学质量的重要途径。那么,如何发挥语文教育的德育作用呢？笔者针对这个问题谈谈自己的看法。     

德育学科性质的科学取向与规范取向:从教育学到德育学

德育学是从教育学中分离出来的,当德育学的著作问世以后,德育便成为了一门新的学科.时至今日,德育学是一门理论学科,还是一门应用学科,或者这两者兼而有之,学术界对这一问题的认识还存在不同的看法.然而,不明学科性质而谈德育建设,这直接影响着德育学学科的建设及其功能与作用的发挥.因此,对德育学科性质的定论,明确德育学科取向,还是规范其取向,都是对德育学发展有着重要意义的.本文就从教育学到德育学,对德育学科性质的科学取向与规范取向作一些理论探讨.     

魅力校园明德修身——中职校园文化德育功能体现

德是个永恒的话题,从古至今,人们对德的关注有增无减,古有<大学>一开篇就提出了"大学之道,在明明德.""明德"即是弘扬传统美德、时代美德.今天,"道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."然而,中职生的德育状况并不乐观,部分问题学生甚至能影响整体学生.本文旨在探讨如何从校园文化提升中职学生的德育素质,在文化领域实现德育发展的新突破.     

浅谈当前德育课教学中存在的问题及其对策

探讨了对德育课教学与社会现实、学生生活的结合,以及发挥学生在教学中的主体作用,加强德育理论的可操作性,以求改善德育课教学,更好地实现德育课教学目标.     

浅谈青少年思想道德教育

教育好青少年关系到祖国的未来与希望,在新的形势和条件下,要加强青少年思想教育仅靠教育部门是不够的,还需要家庭、学校以及全社会的支持,需要三方面相结合,为未成年人营造良好的成长环境。     

国外高校思想道德教育的特点及对我们的启示

由于世界经济政治格局的变化和各国发展战略的需要,思想道德教育的地位越来越重要。各国的教育体制、文化传统和经济环境的差别,决定了它们思想道德教育的目标、方法、手段等各具特征。对反映一般教育规律的特征进行比较分析,可博采众长,为我国高校思想政治教育工作提供有益的借鉴。     

市场经济对学校德育的影响和德育理念调适

随着我国经济体制由传统计划经济向市场经济的转轨,不可避免地会给人们的思想和观念带来冲击,学校德育也不例外.市场经济带给学校德育的影响是双重的,即有利也有弊,而要趋利避害,关键在于德育理念的调整.     

论新时期高校德育时空的拓展与延伸

随着全球问题日益突出和市场经济对道德规范提出的种种新要求,针对高校德育的现状,提出了对德育的目标、内容、载体方式进行拓展和延伸.     

发掘传统职业道德教育资源加强高职院校职业道德教育

简述了中国传统职业道德教育思想;并就高职院校如何借鉴和发掘优秀传统职业道德教育资源,科学、合理、有效地运用优秀传统职业道德资源塑造当代新人进行了探讨。     

Maternal Power Assertion in Discipline and Moral Discourse Contexts: Commonalities, Differences, and Implications for Children's Moral Conduct and Cognition.

Parental power assertion is traditionally studied in the behavioral domain--discipline triggered by the child's immediate misbehavior--but rarely in the cognitive domain--parent-child discussions of the child's past misbehavior. Maternal power assertion was observed in "do" and "don't" discipline contexts from 14 to 45 months and in the context of mother-child discourse about a recent misbehavior at 56 months. Mothers' use of power cohered across the "do," "don't," and discourse contexts, but its implications were domain specific. Power assertion in the "don't" discipline context predicted behavioral outcomes (more moral conduct at 56 and 73 months, less antisocial conduct at 73 months) but not cognitive outcomes (moral cognition at 56 and 73 months). Power assertion in the discourse context predicted less mature moral cognition but not moral or antisocial conduct. Mothers' high Neuroticism predicted more power assertion in all three contexts. Child effects were examined. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

中美两国大学德育方法比较

中美两国大学德育有着相同的地方,都开设与德育相关的课程并采取课堂教学的方式,都注重通过各种活动来提高德育的效果,都注重通过社会化来实现德育的可持续发展。也有不同之处,在课程教学的侧重点上,在教育方式的选择上都有所不同。     

高职学生理想信念教育的思考

理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育工作的首要任务.要正确认识理想信念教育在大学生思想政治教育中的地位和作用.通过对高职学生理想信念教育中存在问题的分析和解剖,提出了加强和改进高职学生理想信念教育的对策建议.     

对当代大学生进行道德教育的思考

道德教育就是对受教育者有目的地施以道德影响的活动。文章分析了经济全球化、市场经济和信息网络化对大学生道德教育的挑战,并提出“改革道德教育内容、优化道德教育过程、建设道德教育队伍、净化社会环境”等积极有效的对策,旨在把大学生培养成为社会主义建设所需要的高素质人才。