探究式教学法在中职网页设计制作课程中的应用

网页设计制作是一门集设计技术、资源、美学等为一体的综合设计课程。本文阐述了探究式教学法的概念和探究式教学法的过程结构步骤,其次,从多方面就探究式教学法在中职网页设计制作课程中的应用进行探讨,同时,就运用探究式教学模式需要注意的几个问题提出了自己的看法和建议。     

探究式学习在信息技术课程中的应用

提高学生的综合素养,培养学生的终身学习能力正成为教育的重要目标,探究式学习受到越来越多教育工作者的重视。结合近年来在信息技术课堂开展探究式学习的教学实践谈一些体会和思考。     

探究式学习在VB.NET程序设计教学中的应用

根据探究式学习的特点提出将其应用于VB.NET程序设计课程中的方法。实践表明,探究式学习可以提高学习效率,培养学生探究、思考问题的学习习惯,使学生乐于学习知识,既培养学生学习的积极性,加深课程学习,促进理论联系实际,又培养学生的探索精神、创新精神和团队合作精神。     

探究式学习在电力拖动教学中的应用

传统的电力拖动教学模式强调的是讲练结合,忽视了对学生自主学习能力的培养,压抑了学生的主动性和创新性,忽视了学生在课堂中的主体地位。我认为,应在电力拖动教学中引入探究式学习方式,所谓探究式学习,即在教学中充分发挥学生的主体性,以“学生本位”代替传统的“课本本位”,以“主动探究”代替“被动接受”,学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习,教师则以一种“导演”的身份参与、指导学生的学习过程,让学生主动地获取新知。     

探究式教学在网络管理课程中的应用

网络管理课程是通信、计算机专业的必修课,该课程理论枯燥、专业性强、内容抽象、学科交叉、更新快速、实践性强,传统的教学模式不能适应该课程的特点,在一定程度上影响了教学效果。文章介绍探究式教学方法的概念、思想以及优点,指出当前网络管理课程教学过程中的突出问题,提出将探究式教学方法引入网络管理课程教学的思路,通过实例说明该思路的正确性。     

探究式学习在英语教学活动中的运用

本文以探究式学习在英语教学活动中的运用为主要内容,探讨了探究式学习在英语教学活动中的内容、方式方法和效果评价,希望能为广大同仁提供参考。     

探究式教学模式在中职电工电子技能教学中的应用研究

本文从中职电工电子技能教学实训探究教学模式内涵出发,构建出探究式教学模式普通流程,并通过探究式教学模式与传统模式在实训课题的对比实践中,探讨探究式教学模式对中职电工电子技能教学中的影响。     

魔灯（Moodle）在网络探究式学习中的应用

网络探究式教学是一种新理念的教学模式，其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性，实施个性化学习，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失。目前现有的支持探究式教学的网络平台，比如Blackboard、Blog，虽然可以帮助教师创建网络课程，但是不能给学生提供协作式以及个性化的环境平台。魔灯（Moodle）的出现弥补了以往在线学习软件的不足，     

探究式教学在数据库原理及应用课程中的应用与反思

探究式教学模式能有效培养学生的创新能力和问题解决能力。文章分析调查问卷,总结探究式教学模式在数据库原理及应用课程中的应用经验,指出实行探究式教学需要实现教师和学生的角色转变,并说明在实施过程中教师应重点关注的问题。     

大学计算机基础课程探究式学习模式探析

分析了计算机基础课程的特点,利用探究式学习能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程学习中利用探究式学习有利于培养学生的自主学习,独立学习能力及终身学习的能力,同时也有利于学生的信息素养培养。     

混合式学习在中职计算机基础教学中的设计与应用

作为我国职业技术教育中的重要组成部分,中职教育的主要任务就是为我国的社会进步和经济发展培养专业的技术型人才,在我国的教育体系中发挥着重要的促进作用.对于中职教育来说,计算机基础课程是每个学生需要掌握的必修课程,教师在开展相关课程的时候,需要与网络的时代特征相结合,根据学生的学习特点和学习能力,制定和设计出符合中职学生的...     

协作学习在中职计算机教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展和职业社会对人才知识结构需求的变化,传统计算机教学模式已不适应最新教学改革的需求。特别对于计算机这种实践性较强的课程,原有的教学方法的应用性、实践性、创新性以及知识更新程度跟不上新技术的发展和变化,已经不能满足现今职业社会对中职毕业生计算机操作技能的需要。本文探讨了协作学习在中职计算机教学中的应用,从而使学生在学习掌握计算机应用基础知识和基本操作技能的基础上,具有初步获取、分析和处理各种信息的能力,以适应当今社会和职业岗位对上岗者的基本素质要求,使他们能不断适应未来信息时代的发展需求。     

强化学习在中职招生系统中的应用

强化学习是一种重要的机器学习方式,在众多的领域均有应用。针对目前中职招生系统中分数线不固定和招生录取这一重要环节由招生人员控制的特点,将强化学习引入中职招生系统中,通过对招生流程中各个环节的行为进行智能分析,动态改变约束阈值相关的奖励和惩罚值以适应外部环境的变化,增加系统的灵活性和智能性。实例分析表明了该方法的实用性与有效性。     

探究式学习在中学物理中的应用——《凸透镜成像实验》案例分析

在中学物理实验课的教学中,由于实验本身是对新事物的发现或科学规律的检测过程,具有不确定性,教师可以通过探究教学引导学生构建实验问题、设计实验过程、分析实验数据,开拓学生的思维空间,培养学生积极的探索精神。     

信息技术在中职汽修专业教学中的应用

本文对信息技术在中职汽修专业教学中的具体应用策略展开积极探索,以提升汽修专业教学效率,推动我国教育信息化建设的深入实施。     

岗位能力培养视角下的微项目学习在中职《计算机应用基础》课程中的应用研究

该文主要研究微项目学习在中职《计算机应用基础》课程教学中,如何基于计算机应用基础的基本职业能力和普遍应用场景,将基础知识、技能和素养融于微项目学习中,将抽象的教学变形象,让学生易于接受;将项目微型化、简易化、灵活化,使学生更容易完成从而获得成就感、提升学习兴趣;将“学以致用”清晰的摆在学生面前,学了就会用、日常就能用,学生明白得学,学得才明白,从而改善、增强、优化教学效果。     

问题式学习在中职信息技术课堂中的应用

本文将问题式教学模式引入到中职信息技术的课堂教学中，以问题为基础，在问题情境中，既可以提高学生的自主学习能力，又能与现阶段的中职教育发展相符合。对此，本文将介绍如何在中职信息技术课堂中开展基于问题的学习模式。     

项目教学法在中职电子信息技术课堂教学中的应用

当前,随着社会的发展,我国电子信息科学技术也发生了日新月异的变化,这要求当代的青年在学习的过程中要注重提高自身的动手能力和实践操作能力,将自己培养成为符合社会主义现代化建设的素质过硬的人才。因此,在进行中职电子信息技术教学的过程中,教师也应当充分培养学生的实践操作能力。项目教学法是针对于项目、教师和学生三个主体之间的一种新兴的教学方法,主要是以项目为主,教师为引导,学生为主体,来进行项目的研究,学生通过发挥自身的主观能动性,进行信息的收集,实践的组织和实际的操作来完成一个项目,在完成项目的过程中,学生的各项综合能力都得到了培养和提升。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究教学注重学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和创新素质。在物理教学中,教师可以通过营造良好的探究氛围,充分发挥实验的探究功能,加强实践探究来实施探究教学。     

计算机实操课程问题驱动探究式学习模式初探

现代信息技术促进了教学过程的全面开放和教师角色的根本转变．实现了真正意义上的师生互动、自主探究和资源共享。为组织学生进行卓有成效的学习,经过反复实践,科学归纳,建构问题驱动探究式教学模式．把计算机专业实操课程教学置于现代网络条件下的开放环境中。以“问题”为我体,引导学生自主学习,合作研究,通过“问题”链,不断驱动学习,形成师生互动的多元化探究态势。