大学生领导力素质实证研究

大学生的领导力素质是其综合素质的一个非常重要的方面。从社会实践、学习能力、解决问题能力及情绪智力等四个维度,实证分析了大学生的领导力素质,并在此基础上提出了对大学生领导力素质进行教育和开发的若干思考。     

武钢领导力建设的基本路径研究

目前,在各大企业,领导力建设问题越来越受重视。本文着重阐释了领导力建设的几条基本路径：突出实践锻炼;个人成长提高;组织长期培养,并对武钢领导力建设路径进行了初步探讨：坚持基层磨炼;坚持多岗位锻炼;坚持考核干部业绩;大力弘扬勇于开拓、敢于担当的精神;坚持组织培养不放松,努力锻造合格干部。意在通过对领导力基本路径的研究,优化武钢领导力建设的效果。     

高职院校学生干部领导力研究

作为高职院校学生管理的重要主体,高职院校学生干部的领导力高低将直接影响高职院校学生管理的能力和水平。以中国知网为数据源进行专业检索发现,目前我国高职院校学生干部领导力研究还存在学生干部领导力概念分歧化,学生干部领导力意义丰富化,学生干部领导力途径一般化的问题。在此基础上,提出了增强我国高职院校学生干部领导力的讨论与展望。     

组织文化、领导力与知识管理的复杂关系研究

应用复杂领导力理论对领导力、组织文化与项目型组织的知识管理互动关系进行了研究。基于NK模型建立了三者关系的模拟模型,模拟结果表明,领导力可有效应对团队成员间关系复杂度的增加从而减少其对项目型组织知识管理绩效的负面影响;由于只有当组织具备一定领导力水平时,组织文化才能发挥对领导力的补充作用,因此项目型组织应该慎重选择组织文化建设的恰当时机,以便发挥领导力与文化的互补作用及对企业知识管理的促进作用,上述结论补充了已有的研究结果并给出了其限制条件。     

由管理迈向领导

领导力的强弱,直接影响一个组织和个人的发展。如何从管理走向领导,是中国企业及各种组织面临的一个重要转变,本文通过分析领导和管理的区别,借鉴国外领导力培养的先进经验,提出关于领导力培养的若干办法。     

加拿大职业教育特色与借鉴

作者曾赴加拿大多伦多圣力嘉学院参加了为期三周的学校管理干部领导力培训。加拿大职业教育特色给人印象深刻。通过学习,再结合自己职业教育工作实践进行对比思考,感觉加拿大职业教育的办学体制、办学模式、人才培养等是值得我们学习和借鉴的。     

大学生领导力认识误区辨析

在目前高校领导力教育更侧重能力训练的背景下，大学生很容易陷入领导力认识误区。及时辨析领导力认识误区，更有利于大学生自身领导力发展和“时代新人”的培养。走出大学生领导力认识误区，首先要求大学生摆正领导初心，不做“学生官”，而做青年友；其次，在明确领导内容时不能仅满足于完成交办任务，而应争取采取团队磋商协定的方式自定领导内容；最后，应注重工作方法和技巧，运用好沟通激励、全程管理、责任到人、定期总结等方法不断提升大学生领导力。     

基于动态贝叶斯网络的复杂建设项目组织领导力研究

为了量化研究复杂建设项目组织领导力随时间的动态变化,提出了一种基于动态贝叶斯网络的分析方法。通过文献综述从4个维度选取复杂建设项目组织领导力的19个影响因素,结合138份调查问卷实例样本,采用GeNie软件建立基于动态贝叶斯网络的复杂建设项目组织领导力模型。然后运用动态贝叶斯网络强大的双向推理功能,进行仿真分析,得到复杂建设项目组织领导力影响机制,从而为复杂建设项目领导者提供有效的策略建议。研究结果表明:在复杂建设项目组织领导过程中应更加注重合理配置资源、项目组织机制和团队构成方面的管控。     

基于提升领导力背景下的行政组织文化建设

随着我国行政体制改革的不断深入,行政组织文化对领导力越来越产生重要影响.这影响主要表现为:通过其外层文化对领导力的物化环境产生影响,通过其中层文化对领导力的制度环境产生影响,通过其深层文化对领导力的心理环境产生影响.为此,提出改善行政组织物化环境,提升行政组织形象;制定合理的行政组织规章制度,明确组织员工的行为规范;明确行政组织目标,树立高尚的行政理想和行政价值观;坚持以人为中心,提升行政组织成员的素质等措施以提升领导力.     

数字领导力与员工数字化创造力——一个有调节的链式中介模型

基于社会信息加工理论和组织学习理论,引入领导对下知识共享和双元学习作为中介变量,研究数字领导力对员工数字化创造力的内在影响机制。通过对380份问卷进行SPSS和AMOS实证分析,结果显示：数字领导力正向影响员工数字化创造力;领导对下知识共享和双元学习在数字领导力对数字化创造力的影响中起部分中介作用;领导对下知识共享对双元学习有积极影响,两者在数字领导力和数字化创造力中起链式中介作用;员工工作中心性在领导对下知识共享与双元学习中起正向调节作用,进而影响员工数字化创造力。     

大学生创新创业项目负责人企业领导力调查研究

以常州科教城高职院校学生创新创业项目负责人为对象,调查研究创新创业对大学生能力以及企业领导力的影响,以及创新创业者需要具备的领导力因素等。研究发现,参与创新创业项目有利于提高大学生综合能力和了解自我及管理情绪。参与创新创业项目对大学生企业领导力的影响,首先表现在领导力总体得到提升尤其是前瞻能力得到锻炼;其次是同伴们愿意跟随;第三是能客观描述问题现状并鼓励成员面对困难。研究还发现,营销策划能力强、有良好沟通说服能力是创新创业合作者看重的能力;活力、前瞻力、发现机会的能力、人格魅力是创新创业者最为重视的能力。     

Women’s Group对少数民族地区英语师范女性学生课堂领导力的培养

Women’s Group是黔南民族师范学院外教利用课外时间组织的少数民族女性学生英语学习小组,在一年半学习时间内,少数民族女性学生在课堂领导力方面取得了很大的进步。在此通过Women’s Group的学习方式、其外教的引导作用及其学生的表现探讨了少数民族女性学生课堂领导力的提升。     

领导力开发的价值意蕴和路径选择

领导力是领导者凭借其个人素质的综合作用在一定条件下对特定个人或组织而产生的感化影响的一种人格凝聚力和感召力.领导力开发的多元路径主要包括培养个人特质、构筑核心团队、建立信任关系、活化领导方式和树立品牌形象等.     

浅谈高校基层党支部书记道德领导力建设——基于领导伦理理论视角

自20世纪90年代以来,黑夫兹、伯恩斯、格林里夫等学者对领导伦理问题开展了大量的研究,形成了一定的理论成果。高校基层党支部书记的角色特征决定了他们既是管理者又是领导者,党支部书记的工作特点也决定了其必须提升自己的道德领导力,而领导伦理理论可以为高校基层党支部书记的道德领导力建设提供一定的借鉴作用。     

现代管理者提升领导力必须具备的五大素养

提升现代管理者的领导力是管理学界始终研究与探询的问题。现代管理者提升自身领导力,必须把提升非职业权力影响力放在重要位置,着力完善五大素养,即:崇高的品德、敏锐的形势判断力、果断的执行能力、广博的学识以及真挚的情感。     

企业的五种领导者类型

任务导向（工作成效）和关系导向（人员满意）是领导力的两个重要坐标。于是产生了五种类型的领导者。     

领导作用-以戴明理论为指导的有效领导策略

“管理工作的重点并不在于监督，而在于领导。”……“领导应着眼于提高员工和机器设备的绩效，提高质量，增加产出，同时给员工带来本职工作的自豪感。” W．爱德华·戴明认为，人们大多相信领导力是由特定品质或性格决定的，如果具备了某些品质，那些人注定功成名就。另外一些人则相信领导力主要依赖于坚强的意志，即能够通过强有力的意志力取得掌控能力。但是，多年的研究证明这两种看法都不尽然。     

乡村振兴背景下农村基层党组织建设的三重困境及破解之道 ——以山西岚县为例

乡村振兴背景下加强农村基层党组织建设,需要着力突出政治功能,增强组织领导力,选优配强人才队伍,增强组织执行力,创新优化体制机制,增强组织凝聚力.     

构建大学生党员经常性教育合力机制探究

分析了校级组织、院系组织、支部小组的领导力、推动力、执行力,组织部、党校、思想政治理论教学部、团学工作部的压力、动力、引力、活力,自我教育、组织教育、社会教育的内驱力、支持力、影响力。从"合力"的视角,建构了大学生党员经常性教育机制。     

《陶朱公救子未果》与用人

用人不当,事难成;坚持用人标准:用合适的人,而非优秀的人;事情成败都在关键要素、关键环节的把握;识人之能,须深究;领导力修炼,须积累。