构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系

CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标.介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性.实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础.     

“卓越工程师计划”培养新模式下校企交互式学生管理模式的探索与实践

本文主要介绍了在“卓越工程师计划”培养新模式下,开展校企联合的交互式学生管理模式的实践经验。总结了在实施“卓越工程师计划”后,学生管理工作面临的主要困难、问题和挑战,并就这些问题提出了解决问题的原则和方法。实践证明,开展校企交互式管理有利于校企双方实现人才培养的双赢局面。     

信息工程专业建设与校企合作模式探索

信息工程专业是教育部确定的引导性专业,是信息领域中口径最宽的专业。文章介绍了目前信息工程专业建设存在的问题,探讨了信息工程专业建设与校企合作模式探索。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索

校企合作是技工院校人才培养模式的必然选择。笔者通过对校企合作人才培养模式的分析,结合本校"校中厂,厂中校"人才培养模式的具体实施,总结经验和成效,认为:"校中厂,厂中校"是实现学校、企业、学生三方共赢的一种人才培养模式。     

校企合作教学的探索与实践

建筑工程学院园林工程技术专业是一个比较小的专业,在教学的许多方面都有待进一步的探索与实践,特别是在实践教学方面,凭借建筑之乡的优势同社会园林企业建立长期的校企合作关系,利用企业资源给园林的实践教学提供良好的环境,同时与企业间建立技术交流平台,达到学校与企业双赢.     

成人教育的校企合作发展模式探索

改革开放以来,高等教育的发展大大提升了国民的整体受教育程度,满足了国民学历层次提升的要求。但以高等学历教育补充为主要任务的成人教育却面ll缶着发展困境。在此形势下,探索与发展成人高校的校企合作模式,不仅对学校和学生,而且对企业来说,都具有重要现实意义。成人教育院校必须探寻校企合作模式的新思路,实现学校与企业的双赢。     

船舶电气卓越工程师建设目标

本文结束了山东交通学院船船电气专业方向及船舶电气卓越工程师建设目标，力争培养出具备行业特色的、具有较强的工程实践能力和外语水平的高级应用型船舶电气人才，服务于山东乃至我国的船舶电气设计、船舶制造业和海洋运输业的发展，助力于打造山东船舶造船强省和山东半岛“蓝色经济区”战略，为我国的海洋运输和船舶制造业输送具有创新能力和发展潜力的高索质应用人才。     

两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划

创新、创意、绿色、开放、共享的发展理念是推动"十三五"文化创意产业良好开局的重要遵循。坚持内容为王、创意致胜;合作优势,整合智造能力;采取产学研相结合的方式,大力推进浙江省文化创意人才队伍的建设,提升浙江省高校文化创意类专业的水平,推动两岸合作培养文化创意人才的项目建设,加强两岸文化创意产业的交流。本文针对从两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划,研究分析了优势、教学、目标三方面的内容,探讨培养艺术设计文化创意人才教育。     

高职教育推进“工学结合、校企合作”的研究与探索

工学结合、校企合作是当前我国职业教育发展的必由之路。当前我国高职艺术教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但要建立起相应的运行体系和长效机制,还须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

联想校企合作班——“订单式”人才培养模式探索和实践

本文介绍了淮安信息职业技术学院八年来与联想电脑售后服务企业北京阳光雨露信息技术(北京)有限公司南京服务中心、北京源晨动力有限公司联合进行"订单式"人才培养和就业工作的成功实践,对高职院校与企业合作培养人才的模式进行了分析,并提出了改进工作的建议。     

印刷与包装人才培养的改革与创新 ——坚持校企合作与开展国际交流

武汉大学印刷与包装系通过在企业建立实习基地、与企业共建校内专业实验室以及企业在学校设立各种奖助学金等方式实现以学生为中心的多元化的校企合作,通过举办＂珞珈印刷论坛＂、拓展境外学习以及开展对外联合办学等方式实现形式多样的国际交流,以期适应全球化人才培养模式的需要,造就有一定实践能力及国际视野的创新型优秀人才。     

校企合作背景下专业课程设置模式探索——以园林工程技术专业为例

如何让高职教育的课程设计更加合理、更能适应市场需求是高职教育中是基础和关键的一环。在如今各大职业院校纷纷开展校企合作的大背景下，如何让企业在确定墙养目标、专业课程设最、实践教学等环节发挥其特有的作用，是校企合作模型的有益探索。本文旨在通过实践经验的总结，提出一些可供借鉴的方法。     

基于校企合作订单式IT人才培养模式探索

面对越来越多的大学毕业生无法就业而社会又缺人才的问题,本文从校企合作订单式研究制定人才培养方案,为企业"量身定做"培养IT人才的一种新型的教育形式,能有效解决高校与地方经济建设问题及学生就业问题起到了关键的作用。     

校企合作办学的实践

校企合作、顶岗实习,产学结合、优势互补,双向介入、资源共享,教育与生产可持续发展的重要途径,是职业教育发展的必由之路.本文通过对校企合作内容、学生在企业中的管理及进行的反思,分析了校企合作办学中存在的问题和今后发展的方向.     

校企合作模式探究

校企合作是职业教育的新模式。本文首先研究描述职业教育中校企合作的现状,并在此基础上分析问题所在,最后归纳三种校企合作模式。     

校企合作初探

阐述校企合作的意义,分析企业与学校在人才培养方面的优势与缺陷,并探讨校企合作的方式.     

口腔医学技术专业教学改革探索——推进“校企合作，共同育人”之路

坚持走“校企合作,共同育人”的道路,可以有效地培养高技能型人才,促进高等职业教育质量和效益的提高。同时也为广大医院、企业一线输送了具有综合职业能力的实千人才。     

高职院校“校企合作”模式的实践与思考

校企合作是高职院校人才培养模式改革的重要切入点。笔者以任教多年的《工程地质与土力学》课程为例,以与浙江省水利水电勘测设计院地勘岩土公司合作为契机,以浙江同济科技职业学院生产性实训基地杭州同济建材检测有限公司为平台,对我院校企合作运营模式现状进行梳理,对我院校企合作过程中的实质性建设内容和意义进行了归纳总结,并对目前我院校企合作中存在的不足以及如何加强校企双方的完全、积极合作提出了一些意见和建议。