初中信息技术教学中微课的应用

当前,人们正处于一个信息技术高度发达的现代社会当中。日常生活学习和工作都离不开先进的信息技术。对于中学生来讲,学好信息技术对于以后的学习研究和生产生活都具有重要实际意义。微课作为互联网时代的新产物,凭借短小精悍、内容灵活丰富的独特优势,在信息技术教学领域产生了较大影响。笔者将系统阐述微课教学在初中信息技术教学中的独特优势,为初中信息技术教学中微课的进一步发展与应用提出策略。     

关于初中信息技术课教学的建议

随着教育改革步伐的不断加快,如何提高学生的信息技术水平,挖掘学生学习动力,提高课堂教学效率成为了初中信息技术课教学必不可少的的研究课题.本文对此问题浅谈自己的看法,提出相关教学建议,以便更好地激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量,培养学生的科学素质及创新意识.     

“互联网+”环境下初中信息技术教学有效策略探究

随着信息化的普及和世界信息技术的不断发展,初中教学者需要了解当前面临的教育状况,转变传统的教学方法,进行有序的教学。因此,本文将结合互联网环境结合初中信息技术的应用,对文章主题进行简要分析。     

信息技术与初中数学教学整合的些许思索

当今社会,以计算机和网络为核心的信息技术正日益成为拓展人类能力的创造性工具,在教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。在初中数学的教学中,适时恰当运用现代信息技术教育资源,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景,使抽象的数学内容具体化、清晰化;使学生的思维更活跃,充分发挥学习的主动性、积极性;使教师转变陈旧的教学观念,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。     

走出物理网络整合课的误区

信息技术与课程整合．就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来．将信息技术与学科课程的教与学融为一体．将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。随着信息技术的不断发展，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地应用于教育教学中．信息技术与学科的整合也得到了全面的开展．计算机辅助教学得到了进一步的深化，对教学手段和教学模式产生了巨大的影     

浅析信息技术对探究式初中数学课堂的影响

随着初中教育教学改革进程的深化,计算机信息技术日渐成为教育开展的重要载体,加之教学改革对初中数学探究式教学要求的不断提高,更是促进了信息技术与数学教学的有机融合。本文在对初中数学探究式教学模式概述的基础上,简要分析了信息技术在教学中的应用现状,并通过列举初中数学探究式教学实例,探究了这一教学方式对信息技术的依赖性。     

农村初中信息技术教育状况调查

我国城乡差距很大，在一些城市的发展程度与世界先进水平接近的同时，还有相当部分的农村地区处于落后状态。我们必须对占我国大部分人口的农村地区的信息技术教育现状做出清楚认识，才能采取相应策略真正推进我国信息技术教育的发展。为此，我们在全国的六个区域对农村初中信息技术教育的现状进行了抽样调查。这六大区域为：东北(吉林、辽宁、黑龙江)．华北(河北)．华中(湖北)，西北(陕西)．西南(云南、贵州)．民族区域(内蒙古)。每个区域的样本数目为：3个县、9所初中(每个县为3所)、20～40名信息技术教师、180～200名一般学科教师(每所样本学校抽取约20名)、450～500名学生(每所样本学校抽取1个教学班，约50名学生)。样本县的样本学校包括县、乡两级的初级中学．内蒙古地区的样本学校数中民族学校不少于1／3。发放问卷4212份：信息技术教师240份；其他学科教师1200份：学生2700份；校长54份；教育局长18份。因为是课题组人员实地进行调查．问卷基本全部收回。     

网络赋予了英语教学新活力

是否有的时候，常规的教学方式让你感到有些麻木？近乎相同的教学模式是否使你感到困惑？为何我们就不能将单调的课堂变为一个活动着的、不断更新内容的网络课堂呢？鉴于此，我尝试用多媒体网络教学方式，以期让英语教学丰富多彩、充满新的活力。     

试析教育信息化背景下对初中信息技术教学的思考

在经济迅速发展的今天,我们逐渐进入到了信息化时代.在此环境下,我们必须注重对信息技术方面人才的培养.之所以这样说,其原因主要在于:信息技术的培养不仅有利于学生在该时代的发展,而且是当前新课改必然的要求.由于传统的信息技术教学方式已不再适用,所以,我们必须借助该时代的优势,通过对教育信息化背景下的初中信息技术教学探讨,提...     

基于融合教育观念的初中信息技术课例研究

融合教育从知识间的连接点出发,帮助学生统筹各领域知识,有助于形成系统化、结构化的知识网络。本文作者通过行动研究法,基于具体课例,尝试在传统信息技术课堂教学中融入美术、音乐、历史、道德与法治等学科特征,进行多学科融合的初步尝试,研究信息技术学科融合过程中的种种现实问题,探寻融合教育观念指导下的初中信息技术教学策略。     

美术教学中多媒体运用的“切入点”

随着信息技术的不断开发和利用,多媒体逐渐成为深化教育改革、实现教育现代化、提高教学质量的重要手段。多媒体打破了传统的教学模式,改变了学习方式,以全新的教学理念,为小学美术课堂教学增添了无限活力。     

多媒体辅助教学之“怪现象”

教育教学的新一轮改革,给信息技术教育提供了施展的舞台,课堂教学从过去那种传统的"一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板"摇身变为"屏幕上变化着的动画、直观欣赏的画面、优美动听的音乐……".     

“任务驱动”使师生轻松相聚“网上邻居”

陈老师的教学设计基于有效的“任务驱动”模式，教学目标明确、完整，学习任务具体。任务中强调了学生在学习过程中的自我设计，引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想，与师生进行广泛的交流，并在此过程中了解别人，增进友谊和共享资源，是非常值得肯定的。     

浅议基于流媒体技术的多媒体网络教学

信息技术与网络通讯技术的日趋完善，推动着教育信息化进程不断加快，基于多媒体和网络等新信息技术的教学应用也在迅速发展，传统的教学模式受到强烈冲击。本文介绍了流媒体技术在多媒体网络教学中的特点及流媒体网络教学系统的构建，最后提出 了存在的问题及解决的方法。     

试析教育信息化背景下对初中信息技术教学的思考

在多元化发展的今天,尤其是在教育信息化背景下,信息技术教学随之变得尤为重要。通过上述对该类内容的深入分析可知,教育信息化带给初中信息技术教学的优势众多,为提高整体教学质量,教师必须借助信息化背景的优势。     

“学媒关系之争”对当前信息技术与课程整合实践的启示

一百多年来，从录音机、电影、电视，到计算机、多媒体、网络，新型媒体的每一次出现都给教育的变革带来了无限的憧憬。人们总是希望这些新的媒体能够提高教学质量、增强教学效果，并有着大量的、富有成效的教学实践，但同时也对媒体在教育教学中产生的效果一直争论不休。本文将向您介绍历史上著名的“学媒关系之争”以及它带给我们今天的信息技术与课程整合实践的诸多启示。     

创客教育思想在初中信息技术教学中应用策略探析

创客教育思想的精髓在于,通过教学模式的创新,不断培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。这种教育理念在初中信息技术教学中的应用,不仅有效促进了课堂教学方法的创新和学生能力的全方面发展,而且推动着教育方式的变革。笔者认为,这是一种十分具有实践价值和研究价值的教育思想,故而结合个人实践经验,本文就创客教育思想在初中信息技术教学中应用策略进行如下探析,以期给各位同行带来一些启发和帮助。