新CET改革对大学英语教学反拨作用的研究

大学英语四、六级考试是一项大规模的外语测试,在中国已有25年的历史。作为一项拥有最多大学生参加的重大测试,它时常成为人们关注的焦点。近期大学英语四、六级考试改革消息发布,便引起了全社会和教育界的广泛关注。反拨作用通常指测试对教学和学习所产生的影响,正面反拨作用促进教学,负面反拨效应则阻碍教学。对比两次CET的重大改革(2005,2013),分析新CET改革后对大学英语教学目的、教学内容、教学手段的反拨作用。     

大学英语四级新题型变革初探

自2013年12月份开始,大学英语四级考试(College English Test Band-4)试题的题型发生重大的变革,这将对传统的大学英语的教学模式和教学方法将产生相当大的影响。试分析其题型变革的原因、对传统英语教育产生的影响以及我们应当采取的对策。     

影响大学英语学习的因素及对策

一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语     

论大学英语四级考试的性质（英文）

CET band IV has become a very important large-scale language testin China since its start in1 987.It has not only promoted English teaching in institutions of higher learning greatly,but alsobeen welcomed by people outside the campus.According to statistics,from1 997on,the number ofstudents taking this test has reached 2 .3 million annually[1] .But,as to the nature of the test,therehas been vague explanation.The designing committee of CET band IV has classified it as anachievement test.Th…     

浅谈大学英语四六级考试考务管理工作

近年来高校在不断扩招,参加英语四、六级考试的人数也在不断增加,考务管理工作也开始面临着很大的压力。只有加强考务管理工作,才能够提高考试的公平性和公正性。现针对考务管理工作进行了探讨。     

纺织服装院校大学英语文化特色选修课程教学探索

基于纺织服装院校特色,阐述大学英语文化特色选修课程“服饰英语习语与英美文化”的教学目的、教学内容、教学方法与测评措施,结合“以学生为中心”的教学实践,探索大学英语选修课程实施途径.     

基于中国英语能力等级量表的大学英语教学设计

本文以参与省教师职业能力大赛的单元设计作品为蓝本,阐述了该设计的具体细节,分析了该设计与中国英语能力等级量表的契合点,对同行教学有一定的借鉴作用。     

大学英语教师课堂互动知识来源探究

运用质性研究中主题自然浮现的原则,追溯大学英语教师关于课堂互动知识概念的渊源,发现正规学习、自身教学经验反思、教学实践、教学观摩活动是最主要的来源,阅读专业书刊及参加教学研讨会也在一定程度上促进教学。通过探索,力求为教师教育提供一些实证研究证据和资料。     

高职院校大学英语四六级考试考务管理现状分析与建议

近年来,参加大学英语四六级考试的人数和考试规模都急剧扩大,考生作弊现象有蔓延趋势,加大了考试管理工作的难度。我们应总结大学英语四六级考试考务管理工作的经验教训,提高对考务管理工作重要性的认识,加强制度与组织建设,强化监考人员的培训,从而保证大学英语四六级考试顺利有序地进行,维护国家级考试的严肃性与规范性。     

浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养 ——从一堂失败的英语辩论课谈起

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。     

基于智能评阅的大学英语四六级写作教学改革研究

进入21世纪以来,随着英语教育的进一步推广普及,在信息科学技术大力发展的前提下,英语教学手段得到日新月异的发展.大学英语使用计算机辅助教学后,大量智能系统得到广泛运用.英语写作作为高层面的信息交流模式,一直是英语教学的难点所在,尤其是大学英语四六级写作更是如此.因此,引入的智能评阅反馈能够被充分应用,展现出了独特优势,对英语的教学改革起到积极推动作用.本文主要以英语四六级写作教学研究为出发点,结合大学英语教育现状和存在的不足,阐释了智能评阅的有效性,有助于全面提高、改善教育质量效率,增强学生的英语写作能力,为提升大学英语四六级写作教学改革研究提供理论支持.     

TEP框架下纺织服装专业学生英语口语教学改革初探

哑巴英语一直是困惑我国英语学习者和教育者的问题。在大学英语应用能力(口语)测试研究项目的框架内,对北京服装学院纺织服装专业学生进行口语教学系列改革,并对改革后的测试结果进行详细的分析,探索适合纺织服装专业学生的口语教学模式。     

在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

《大学英语课程教学要求》中指出"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用的能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要."大学英语教学的最终目的是培养学生的语用能力,这不仅包括英语语音、语法规则和词汇教学,还包括全面的语言交际和文化交流能力.传统的大学英语教学一度忽视学生跨文化的交际能力的培养,容易产生文化误解导致交际失败的问题.因此,本文从课堂教学和课外教学两方面阐述教师应有意识地引导学生注意中西文化差异,从而逐渐培养学生的跨文化交际能力.     

服装史综合能力教学改革对学生实践能力的作用

辽东学院服装与纺织学院对服装史综合能力教学模式改革,在实践中不断地得到发展,逐渐成熟,同学们在这项教学活动中,已经不仅仅只是掌握理论知识,而是在实践能力、沟通能力、语言表达能力等方面普遍得到提高。现结合问卷调查探讨一下服装史综合能力教学改革对学生实践能力的作用。     

基于学生综合能力培养的大学体育教学改革探讨

21世纪对人才的要求是具备综合素质,新世纪要求大学生全面发展。大学体育教育不但要培养大学生体育的技能,而且还肩负着培养大学生综合能力的重任。在综合能力培养角度下,新时期大学体育工作者面前的一大重要课题便是大学体育教育观念的探讨。本文对大学生综合能力的作了论述,分析了体育教育在大学生综合能力培养中的作用,并对大学体育教学改革提供了建议．其目的是促进大学生的全面发展与成长。     

多模态识读能力对英语阅读能力的影响

由于现代英语话语的多模态性,传统的以阅读和写作为主的单一英语阅读教学模式已不适合现代大学英语阅读教学。本文在多模态话语分析的理论基础上,分析了高校英语阅读教学如何协调不同模态之间的关系,以提高学生的识读能力,并对高校英语阅读教学中的多模态教学提出了建议。     

浅谈大学英语教学改革对英语教师的素质要求

文章简述了在大学英语教学改革中,高校英语教师素质除了具有大学英语教师必须具备的素质以外,大学英语教学改革对大学英语教师在掌握现代教育技术、新教学策略、开展科学研究方面提出了更高的要求,旨在全面提高大学英语教学质量。     

服装史综合能力教学改革对学生未来发展的作用

辽东学院服装史综合能力教学改革是以能力为本位的职业教育,对学生的未来发展至关重要。在辽东学院高职服装专业的《中国服装史》课程教学改革过程中,从专业培养目标的要求出发,采取多种形式的教学方法与手段,提高了学生沟通能力、审美意识、动手能力、以及运用古代服饰元素进行创新的能力,现结合问卷调查探讨一下服装史综合能力教学改革对学生未来发展的作用。     

《新标准大学英语视听说教程》作为教材在普通本科院校非英语专业低年级学生中的适用性评估

为了评估《新标准大学英语视听说教程》作为教材在普通本科院校的适用性,笔者采用对照法,综合《大学英语课程教学要求》中对听力的要求,以及研究者们提出的评估大学英语教材的标准,形成一个新的评估清单,将教程与该清单一一作了比较。结果表明:《教程》编写质量很高,语料真实、题材丰富、极具时代感,体裁多样、内容有趣、编排有序、利于自学。但生词比率太大、语速较快、文本过长,对于普通本科院校非英语专业大一、大二的学生来讲难度过高。建议可将其用于四级后学生或英语基础非常好的学生群或重点院校。