播音主持专业实践教学创新模式探析——以虚拟演播室系统辅助实践教学为例

播音主持专业是应用型专业,其核心是实践能力的培养。现有的实践教学已经不能满足培养实践创新型传媒人才的教学目标,破旧立新成为当务之急。分析了播音主持专业实践教学存在的问题,以虚拟演播室系统辅助实践教学为例,探索播音主持专业实践教学创新模式,以期对构建播音主持辅助教学实践体系提供新思路。     

基于融媒体时代下电视新闻播音主持的创新与坚守核心思路分析

当前互联网技术高速发展,新媒体出现使人们获取新闻信息的途径更加便捷,对人们的日常生活以及工作产生了较大影响。新媒体的衍生与发展,为传统媒体带来发展机遇的同时,也带来了诸多挑战,实现电视新闻播音主持的创新。在本次研究中,首先分析融媒体时代电视新闻播音主持面临的挑战者,其次分析新闻播音主持创新的重要性以及创新途径,最后分析新闻播音主持的坚守。     

浅析如何提高播音与主持艺术专业的教学质量——以西安培华学院本科学生为例

随着我国各大高校的发展,播音与主持艺术专业已经不再是新增专业,它的招生人数一直呈现上升状态。因此,如何提高播音与主持艺术专业的教学质量已经成为一个重点讨论话题。本论文将结合西安培华学院本科学生对此话题从学生、教学方法、考核方式、教师的素质提高等多方面进行初步探究。     

媒体时代播音主持专业的新挑战

媒体时代下我国广播电视事业得到了前所未有的发展,越来越多的学校开设了播音主持艺术专业,播音主持专业的市场需求也越来越大,对专业人才呈现多元化的需求。但播音主持主专业毕业的学生越来越多,但整体质量却不高,学生专业基础薄弱,培养的类型单一无法适应媒体时代的需求的问题也日益凸显。面对存在的新问题,加强专业知识的系统学习,培养适合市场需求类型的多样化人才,创立个性化培养方案,扩展涉猎的领域,强化新媒体的应用,是解决问题之道。以便播音专业建立完善的学科体系,培养出更加满足市场需求,更具个性的专业化人才,以促进我国广播电视事业的发展。     

浅析我国播音主持专业教育现状

近几年来,伴随着我国新媒体产业的迅猛发展,国内对于播音主持专业人才的需求量也越来越大,随之而来的,便是国内新媒体产业对于播音主持专业教育要求的不断提高。于是,在当前形式背景下,如何能够培养出符合新媒体产业要求的高素质水平人才可谓是每一名播音主持教育工作人员迫在眉睫的当务之急。观其现状,伴随着我国各大高校播音主持专业招生量的逐年扩大,其专业人才培养质量上也出现了诸多问题有待完善,本文便对这些问题进行了探讨分析,并提出了改善建议,希望借助本文内容,能够促使我国各大高校的播音主持专业培养出更多高素质的优秀人才。     

数字电路课程教学探究

数字电路是通信、电子、自动化等专业开设的一门重要的专业基础课，具有较强的技术性、工程性、实践性。对于数字电路的教学内容及方法必须紧跟时代的发展趋势，结合实际应用进行有效改进与更新，以达到培养学生思维能力和动手能力的目的。从教学现状出发，基于O BE教育理念，面向社会需求，以培养学生创新意识以及提高工程实践能力为导向，构建“1+2”教学模式，实现重基础、强能力、宽通道三维度均衡发展。     

高校计算机专业教学模式创新思考

计算机专业教学强调教学的多元化,特别是理论教学与实践教学的兼顾,是优化教学的重要途径。该文首先立足于高校计算机专业教学现状,从教学模式、方法等方面,阐述了计算机专业教学存在的问题。进而针对存在的教学问题,从任务驱动教学模式和一体化教学模式两个方面,论述了高校计算机专业教学模式的创新。该文旨在创新计算机专业教学模式,提高实际教学效果,并在教学中对学生进行全面培养。     

武汉大学今年将招55名艺术类特长生

武汉大学招生就业工作处2008年艺术类专业招生简章近日已出台,该校将面向全国招收播音与主持艺术、表演专业学生共55名。     

软件工程课程教学改革研究

软件工程课程是计算机专业重要的专业基础课,由于其实践性较强,历来是教学的难点.我们基于案例化教学模式,设计并实施了一套综合理论知识、应用技术和项目实践的教学模式.实践表明,这种新的教学模式有利于培养学生的团队合作精神与运用软件工程技术和方法解决实际问题的能力.     

新媒体信息技术时代电视新闻播音主持创作的发展思考

随着经济的发展,科技的进步,我们已经进入了新媒体时代.对于传统的电视媒体而言,新媒体时代的到来是一把双刃剑,让传统媒体遭受到了前所未有的风暴,但同时也带来了全新的发展.传统媒体行业,尤其是电视新闻播音主持创作,想要在新媒体时代立足,就必须在创作方面有着新的发展思路.本文结合笔者经验,从三大角度对新媒体下的电视新闻播音主持的发展进行归纳论述.     

后疫情时代卫星导航类实验线上线下混合式教学模式的探索与实践

混合式教学模式是后疫情时代下高等教育课程教学改革的主要方向。文章以卫星导航类实验教学为例，从实施必要性、教学内容、教学方法和课程考核等四个方面对基于线上线下混合式教学模式的实验教学改革进行详细的阐述。实践结果表明，经过混合式教学模式的实验教学改革，卫星导航类实验教学能够充分激发了学生的学习兴趣和激情，提高了学生自主学习的能力，学生的专业技能也得到了显著的提升，本文研究成果可为测绘专业实验教学改革提供借鉴和参考。     

基于"互联网+"能力培养强化实训环节教学模式改革研究与实践

为了迎接时代发展的大潮,专业实训系统化与"互联网+"融合提升学生专业能力的研究已成为高等学校普遍关注的问题.研究报告对于基于互联网+能力培养强化实训环节教学模式改革进行了探索性阐述.     

浅谈计算机网络实践教学模式的创新

该文以我校计算机网络教学实验基地为基础,针对计算机网络专业学生缺乏计算机网络技术应用的实际技能和创新能力的情况,在学生的实际技能、协作能力、创新能力和主动参与与实践意识的培养教学模式进行了探索,总结了在实践教学改革中的思路,介绍了创新实践教学的思想、教学体系、教学内容改革经验和取得的初步成效。     

校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考

实践教学是高校计算机专业培养学生专业技能的重要过程。本文介绍了哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院采用校企合作的模式进行实验实践教学改革的成功经验,通过校企合作,我院改革实践教学模式和方法,从而真正培养出了符合时代发展和企业实际需要的合格人才。     

创新实践项目驱动的信息安全专业教学改革

基于当前信息安全专业注重实践的特点,针对以理论知识讲授为主、学生被动接受的教学模式难以实现本专业实践型人才培养目标的问题,提出突破传统教学方法,以创新实践项目为驱动,构建新的专业实践教学体系;同时以上海电力学院为例,探索行之有效的新型教学模式,形成教学、实践与科研的良性互动机制以及高校与企业的良性互动机制。     

混合教学模式下高职院校计算机专业电子技术基础课程教学策略

目前,我国高职院校在计算机专业电子技术基础课程教学中缺乏对学生实践能力、创新能力的培养,已无法满足新工科时代对高素质人才的要求。对此,提出在混合教学模式下该课程教学改革的基本思想,并构建相关的混合教学模式,从而提高课程的教学质量,增强学生的学习、创新、实践和合作能力,达到与社会人才需求相匹配的目的,努力培养出有竞争力的专业应用型人才。     

基于CDRS的计算机平面设计教学模式之探究

针对中等职业学校计算机平面设计课程的教学形式和教学内容存在的若干问题,笔者结合残疾人特殊职业教育的实际情况,文章围绕"CDRS教学模式"展开论述,指出了CDRS教学模式的设计流程和教学成效。实践证明该模式的实施既提高了学生的创新思维能力,又提高了学生的动手实践能力。     

混合模式下的C语言程序设计课程教学实践

为了最大化发挥传统和线上教学模式的优势,作者提出了一种基于线上“MOOC+SPOC+PTA+直播课堂”及线下互补的多维度混合式教学模式,并应用到“C语言程序设计基础”课程实践教学中。该模式通过融入“翻转课堂”理念,以学生为主体,充分发挥了学生的主观能动性。经过一学期完整的教学过程验证,达到了教学目标,实现了良好的教学效果,为后疫情时代下的教学改革提供了一种新的教学思路。     

基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究

针对高职院校大数据专业Python课程教学模式改革现状,提出基于应用倒逼教学融合的教学模式,分析Python课程现状和问题,明确课程必要性和重要性;指出现有的Python教学模式及ARCI教学模式等问题,设计课程考评和反馈机制,助力培养学生的思维和实际应用能力。     

校企协同培养模式下的计算机专业实践教学改革分析

校企合作是培养应用型职业专业人才的重要途径,对于计算机专业学生来说,校企合作教学模式更应该积极的开展,完善学科知识和实践动手能力写结合的培养方式,使学生养成积极学习、自作协作、探索创新的学习习惯,提高学生的实际应用能力。本文从校企合作办学的模式在专业人才培养中的应用意义,现状分析,探讨了相关的问题,提出了相关解决的策略。