本科院校数字媒体技术专业培养模式研究

针对当前数字媒体技术专业人才培养模式中存在的问题,结合人才培养目标和专业特点,分别从课程体系、实践创新能力培养等角度对数字媒体专业人才培养模式进行分析研究,为数字媒体技术专业发展提供一种创新的技术和艺术相融合的思路,使人才培养模式更适合社会需求以及地域经济产业发展要求。     

基于现代学徒制的电子商务专业教学改革研究与探讨

本文针对目前我国电子商务专业人才培养方向与社会企业公司实际需要的人才类型不符合的现状进行分析,根据实际教学经验指出目前我国高校电子商务专业课程所存在的诸多的问题,并提出了一些相应的教学改革措施.     

移动互联网时代数字媒体技术专业建设探讨

随着平板电脑、智能手机的普及,移动互联网时代已经到来。各种交互式媒体、移动应用对数字媒体专业人才培养提出新的挑战。在对常熟理工学院数字媒体技术专业建设分析的基础上,结合移动互联网时代未来的发展方向,提出优化课程体系、调整课程结构、重组课程内容、注重复合型人才培养的改革思路。     

通才与专才之辩——数字媒体技术本科教育的人才定位

本文旨在探讨数字媒体技术专业本科教育的人才定位问题。数字媒体技术是新兴专业,近年来发展迅猛,专业覆盖面大,外延深远,边界模糊。一般认为数字媒体技术是结合艺术设计与计算机技术的跨学科专业。本文分析了社会对跨学科专业的非理性期待,指出专才比通才更适合数字媒体技术专业本科阶段的人才培养定位,并对专才教育与社会需求的结合阐述了自己的观点。     

面向工程教育专业认证的应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养探究

依据工程教育的理念,分析应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养模式存在的问题.并且,结合工程教育专业认证的要求和地方本科院校的应用型办学定位,以突出学生工程实践能力为主线,构建一种更为实际和有效的数字媒体技术专业人才培养新模式,包括理论教学+课程实验+校企联合培养+专业导师制创新创业四位一体的教学内容体系、企业...     

高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究

随着国家在现代学徒制教育方面的引导与支持,高等职业院校的计算机软件专业为了生存和发展,必须进行相应的教学改革,通过课堂教学中的项目化教学、工作室教学模式、传帮带的学徒模式、拓展提高的自学模式,寻求学校、企业、教师、师傅、学生各方利益的平衡点,奠定校企合作可持续发展的基础。     

软件专业基于工作室的现代学徒制 教学模式的相关探究

针对传统教学模式中存在的一些弊端及问题,本文对该问题展开讨论和分析。首先对现代学徒制人才培养模 式进行简单阐述,其次从课堂教学中的项目化教学、工作室教学模式、传帮带的学徒模式、拓展提高的自学模式四方面入手,对 软件专业开展现代学徒制的主要方式进行探讨,并以此为依据,提出基于工作室的现代学徒制教学模式改革措施。希望本文 可以给从事相关领域工作人员提供一些参考。     

职业本科软件工程技术专业教学标准开发研究

在我国开展本科层次职业教育试点以来,本科层次职业教育受到社会各界广泛关注。职业本科专业教学标准关乎教育教学水平和人才质量。职业本科软件工程技术教学标准的制定应深入开展专业教学标准编制调研工作,明确培养目标和培养规格,分析职业能力确定课程设置,明确教学条件和师资队伍要求,建立质量保障机制,经过多方论证最终确定。     

浅谈数字媒体技术专业应用型本科人才的培养

随着现代科学技术的发展,信息社会对数字媒体技术专业人才的需求逐年增加。如何培养顺应时代潮流的应用型本科人才、推动我国数字媒体产业蓬勃发展成为高校一项紧要的任务。该文从人才需求、培养目标、课程实践和师资队伍建设等方面对数字媒体技术专业应用型本科人才的培养进行了分析并提出相关建议。     

数字媒体应用技术专业“导师制”教学模式设计与实践

现阶段,很多高职院校在针对各专业学生的人才培养上积极探索有效的途径促进学生成长。以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例,分析在现代学徒制背景下依托学生工作室开展现代学徒制与导师制相结合的教学设计与实践,促进学生成长,提高人才培养质量。     

数字媒体时代部落化类型分析

以麦克卢汉的"部落化"观点为理论基础,梳理回顾互联网数字媒体为基础的部落化聚集方式的类型,以网络交流工具的发展为脉络,理清每一种代表性的网络聚集工具所带来的网络人际传播和信息传播的变化。     

数字媒体时代的新闻表述研究

二十一世纪无疑是信息时代的天下,而基于互联网环境下建立起来的数字多媒体网络,更是将信息时代的概念在几年之间就迅速的提升了若干个档次。新闻表述和新闻内容的传播,在信息数字多媒体时代中也和传统概念上的内容发生了变化,本文就结合实际情况,针对数字媒体时代的新闻表述进行简析。     

浅谈移动互联网时代数字媒体技术的专业建设

本文首先阐述了数字媒体技术专业的课程设置,然后对我国数字媒体技术专业设置在移动互联网时代存在的问题进行了深入的剖析,最后总结了如何在移动互联网时代优化数字媒体技术专业建设,以供广大读者参考.     

5G无线通信技术与网络安全研究

新时代背景下,对于通信技术的换代革新要求增大,而最新的5G无线通信技术符合当前的需要,并为实现智能生活打下基础.然而,作为通信技术的一种,加上即将对接大数据传输,5G无线通信技术因此也产生了关于网络安全方面的问题.本文针对5G无线通信技术与网络安全展开了分析,供相关读者参.     

5G时代开启物联网新世界应用探析

物联网是以互联网技术为核心,实现物与物、人与物间的信息交换。物联网发展受网络的影响一直未得到重大突破,但随着5G时代的到来,极大提升了物联网运行效果。基于此,主要从城市建设、智能家居、农业生产和家庭护理四个方面论述5G时代为物联网新世界带来的实际应用,促使物联网发展取得的重大成就,并结合应用技术,为人们的日常生活带来了新的改变。     

对5G 时代的教育环境下“网络直播教学”探索

“网络直播教学”是依托5G电子通信技术设备的支撑下,诞生的一种新的教学方式。它的特点是对传统、封闭的教室教学(线下)壁垒的突破,转向立体、开放的网络(线上)直播教育方式。面对“网络直播教育”的迅速普及和成长,对未来学历教育的教学模式以及社会效益和经济效益的影响,做出较为简略的剖析。     

5G时代下高校办学和教学方式研究

随着现代社会5G网络技术的出现及不断发展应用,社会逐渐进入5G时代,而5G时代的到来对于社会上各个方面的发展都会产生重要的影响,对于教育领域的影响就是其中比较重要的一个方面。在5G时代背景下,高校教育得到更快发展,高校办学及教学方式均需要发生转变,以适应时代趋势,并且需要结合5G时代特点创新高校办学及教学方式,以满足高校教育教学发展需求,实现高校专业人才的更好培养。     

基于校企合作的现代学徒制教育模式探索研究

现代学徒制是发达国家实施的一种人才培养模式,研究和创新实践现代学徒制对我国职业教育模式改革有一定的促进作用。通过分析现代学徒制的主要支撑要素,结合学校正在实施的校企合作现代学徒制模式,阐述现代学徒制教学模式的优势,并针对课程开发研究进行列举分析。     

高职计算机专业现代学徒制教学模式的探索与研究

当前在高职教育体系内,如何把握企业人才需求,以现代学徒制为依托系统培养学生的实践素养和就业能力,是高职教育创新发展的关键所在.对此,从实际出发,有效探索高职计算机专业现代学徒制教学模式的应用路径.其中,需围绕高职计算机人才培养需求建立校企长效合作机制,在完善课程体系、优化培养方案、健全评价机制的基础上形成完整培养模式,...     

基于数字化时代的数字媒体技术专业核心能力构建及人才培养研究

本文旨在对数字媒体技术专业方面的教育方式进行探讨,在对该专业学生主要的就业岗位进行详细分析之后,再结合当下的情况以及笔者的感悟进行充分论证,对数字媒体技术的专业核心能力作出了一个定义,其中包括对作品的鉴赏能力、设计与开发能力以及对数字媒体专业的发展能力等.在得出定义的同时,笔者还从对人才的优化、构建相应的理论与实践体系...