体育教学评价体系相关因素研究

本文提出构建体育教学评价体系的原则，分析体育教学评价指标体系的维度、内容、指标与权重，最后提出构建体育教学评价体系的建议。     

初探高中体育与健康课程教学考核评价方法

本文运用文献资料等研究方法,对高中体育与健康课程教学考核评价方法进行了研究。研究表明：第一,对学生学习评价要进行过程性评价和终结性评价,这样方能准确：第二,对学生学习评价的目的是要使学生在教学活动中知识与技能体系和身心得到健康的发展,否则就失去了教学评价的意义。     

网络信息教学评价的运用

计算机网络教学的评价系统已越来越发挥巨大的作用,也正在被广大职教计算机类作为必修科目进行教学。计算机网络教学评价系统能够以信息技术为指导,利用计算机的数据交换和函数计算的运行模式,来实现快速的评价运行体系。探讨计算机网络信息的教学评价能够进一步改变教学评价模式,促进课堂教学有效性的提高,使得学生掌握更为丰富的计算机知识和技能。     

新课标下学校体育课程教学评价的研究

体育课程评价是推动学校体育课程改革和提高教学质量的有效措施.然而当前我国学校体育课程教学评价标准、评价方法及评价原则有待加强和完善.从功能和原则两方面对体育课程评价体系作探析.     

大学英语教学中形成性评价的实施

随着素质教育的提出和课程改革的推进,形成性评价在大学英语教学中的作用日益彰显。教学评价是大学英语教学的一个重要环节。全面、客观、科学的评价体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。所以提出:在实施形成性评价时应明确评价原则,在操作时应注意体现主体的多元化、方法的多样化,从而培养学生学习英语的积极性、激发其自信心、提高教学质量。     

“互联网+”标准化环境下应用型高校混合式教学考核评价机制研究

在“互联网+”不断发展的过程中,高校学生的学习资源呈现海量化应用趋势,课堂教学模式也越发向多元化方向发展。本文以应用型高校“线上+线下”混合教学考核评价机制作为主要研究对象,以“互联网+”标准化体系作为主体媒介,在“以学生为中心”的教学理念引导下,针对当前应用型高校混合式教学评价机制的发展特点,深入探究多元化考核评价机制的完善策略,以期通过改进的应用型高校教学考核评价体系,激发大学生的学习激情与创新能力,促进我国社会主义核心价值观的不断完善与发展。     

加大体育学习评价功能应用 推动学生健康成长

体育学习评价对于学生来说具有重要意义,通过对传统体育评价现状的分析,发现传统体育评价中存在评价内容单一性、目的功利性、方法比较模式化以及教学主体不合理等问题,针对这些问题,本文提出了一系列改革的方法,从学校、教师、学生自身以及评价体系方面对评价的方法和内容进行改革,目的是更好地提高学生的体育学习能力,进而推动学生的健康成长。     

我院考试评价改革初探

考试是教学的指挥棒,评价是教学服务的导航.分析医药高职院校现有考试评价存在的问题,重点阐述我院考试评价方面改革的一些方法,提出建立斗学合理的多元化考试评价体系的重要性.     

军队院校体育教学评价的现状及对策分析

本文简要分析了部队院校体育教学评价中存在的问题，论述了体育教学评价的特点，并结合时代发展对学员素质的需要，对体育教学评价的改进提出了自己的看法，包括重视学员自我评价、重视对学员心理健康发展的评价、重视终身体育能力形成的评价等。     

中职英语教学评价之管窥

本文通过分析中等职业学校生源的实际水平和教学现状,阐述了在中职学校采用以形成性评价为主的评价体系的理由。并阐述了在英语教学中形成性评价的实践方法。     

建立商品包装评价指标体系

对于商品的包装,影响顾客满意度水平的因素是复杂多样的。随着社会生活水平的提高,物质资料的丰富,使人们对商品包装的要求越来越高,尤其是产品包装的宜人性、货架效果等。包装的功能已不局限于保护产品,它的功能已扩展到安全、信息传达、社会识别及增值等功能。顾客满意度的评价指标具有相应的层次性、复杂性和综合性等特征。为客观、真实、公正地评价顾客满意度,应当本着科学性、代表性、全面性、通用性、可行性、动态性、系统性的原则,结合现有评价体系的研究成果,建立指标评价体系。指标体系由6个方面14项指标构成。     

高职数学学业评价存在的问题与对策

随着高职教育的迅速发展,高职数学教学内容与方法的改革Et益深入,而考试改革却相对滞后,尚未形成统一的、能够得到大家认可的考试改革的思路和模式,改革高职数学考试评价模式、考试内容、实施多元化评价已成为必然趋势。本文在对高职数学考试模式现状分析的基础上,提出了一种多元化学习评价模式,试图为高职数学学习评价改革提供一个新思路。     

地质灾害风险评价的方法探究

近年,虽然国内外地质灾害风险评价得到迅速发展,但是现有的研究方向主要集中于评价理论方法方面。鉴于地质灾害风险评价是一个新的领域,且研究对象影响因素多元化,涉及到自然科学和社会科学两个领域．目前的研究还没有形成完善的学科体系。我国地质灾害风险评价起步于20世纪80年代,发展不完善不成熟。本文从地质灾害风险评价存在问题、地质灾害风险评价方法和地质灾害风险评价研究工作展望三个方面进行了分析。     

新课改下英语课堂评价策略初探

新课改提出了评价改革的方向：英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评价应以人为率．突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。     

广东省高职院校体育教育现状与对策

我省的高职院校多数是近几年从中专、中师升格或合并而来的,体育教育受中专、中师模式的影响,存在着很多不利于学校发展的问题,严重制约着体育教育的发展。体育教学观念的更新、模式的改变、课程评价体系的建立、师资队伍的结构优化是体育教学改革的重要途径。     

浅谈形成性评价在高职英语听力教学中的应用

教学评价是高职英语教学的一个重要环节,而形成性评价能发挥学生的主动性,为敦与学提供及时、有效的反馈信息,有利于教和学过程的完善和发展。在概述现行高职英语敦学评价体系、形成性评价基本理念的基础上,探讨在高职英语听力教学过程中实施形成性评价的具体措施及应避免的情况,以期进一步推动高职英语听力教学质量的提高。     

提高音质评价的能力

要想对声音的音色质量进行准确的判断，做出科学的评价，首先要了解音色的结构，认识影响音色的各种因素，掌握和音色有关的各种声学基本知识。     

表现性评价在高校体育教学中的应用

体育教学评价在高校体育课程建设和改革中具有重要的导向作用,是高校体育课程建设和改革的关键因素,在衡量整个高校体育工作的质量方面发挥着重要的监控作用。科学有效的评价肩负着对体育教学的导向、激励和调控功能,而且对大学生的体育综合素质的提高、以及体育教师教学水平提升以及高校体育教学管理的不断完善发挥着举足轻重的作用。     

平板电视环保评价指标探讨

为完善我国平板电视环保评价的不足,对平板电视环保评价指标体系进行探讨,制定平板电视环保评价指标的组成体系、评价方法,提升平板电视环保检验监管模式的量化方法和专业水平。     

新课标下以就业为导向的体育教育教学评价创新

采用调有法、文献法、统计法.经过分析研究,揭示体育教育采用创新教学评价对学生所具有的重要积极的作用,提出创新体育教育专业教学评价的具体措施.