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在教师专业发展中,培训显得尤为重要。据悉,未来3年,国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求为依据,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。 相似文献
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北京市海淀区的教育技术能力(中级)全员培训已进入尾声.此次培训将教学理念和现代教育技术教学环境进行了有机的结合.如结合北京市教学设计比赛,我们率先设计了以教学设计内容为主线的教育技术课程教学方式,将教育技术的各项内容逐个关联到教学设计的具体环节中,从而使参加培训的教师能够针对一线教学深入理解教育技术的内涵. 相似文献
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为加快推进基础教育信息化,适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,教育部在高等学校实施了全国中小学教师教育技术能力培训任务.为充分有效地发挥培训在教育教学的作用,彻底转变教育观念、培训的核心是提高教学设计能力、注重理论联系实践、采用任务驱动的培训策略. 相似文献
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黄利锋 《中国信息技术教育》2007,(8)
我的成长历程
2005年3月6日,我参加了张家港市首届信息化研究型教师培训班,第一次聆听了苏州市电教馆金陵馆长和上海师范大学教育技术系黎加厚教授的学术报告.金馆长作了题为"走向教育发展的新时代"的报告,要我们积极开展行动研究,加强反思.黎教授作了"变革时代中的研究型教师成长"的报告,为我们带来了最新的教育技术动态,鼓励我们做一个"技术优秀、教学法优秀、热爱学生"的信息时代教师. 相似文献
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2005年3月6日,我参加了张家港市首届信息化研究型教师培训班,第一次聆听了苏州市电教馆金陵馆长和上海师范大学教育技术系黎加厚教授的学术报告。金馆长作了题为“走向教育发展的新时代”的报告,要我们积极开展行动研究,加强反思。黎教授作了“变革时代中的研究型教师成长”的报告,为我们带来了最新的教育技术动态,鼓励我们做一个“技术优秀、教学法优秀、热爱学生”的信息时代教师。 相似文献
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教师教育教学的主阵地是课堂。因此,我们除了善于利用网络获取、加工、评价和创造信息,促进自我知识结构的不断更新,更为重要的是要把信息技术应用到课堂教学中去,进行信息化教学设计,把信息技术与学科教学有机整合,能够利用信息技术为学生创设一个丰富多彩的教学环境,提高教学效益。 相似文献
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黄利锋 《中国信息技术教育》2007,(7)
教师教育教学的主阵地是课堂.因此,我们除了善于利用网络获取、加工、评价和创造信息,促进自我知识结构的不断更新,更为重要的是要把信息技术应用到课堂教学中去,进行信息化教学设计,把信息技术与学科教学有机整合,能够利用信息技术为学生创设一个丰富多彩的教学环境,提高教学效益. 相似文献
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常连仲 《中国信息技术教育》2010,(17)
北京市朝阳区以面授结合网授的混合学习模式大规模开展在职教师的教育技术培训工作.从2008年5月到2010年7月,培训教师超过一万名,培训效果得到学员认可. 相似文献
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新的教育观念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革,都离不开教育技术的参与.一切参与教育过程的人,都需要具备一定程度的教育技术素养,才能有效地促进教育改革的深入发展. 相似文献
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周惠颖 《中国信息技术教育》2011,(24):54-56
信息技术的迅速发展,不仅带来了日新月异的技术和便捷的生活方式,也为高职教育的发展带来了新的契机。教育技术是指为了学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。可以说,教育技术的应用覆盖了信息化时代高职教育教学 相似文献
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信息技术的迅速发展,不仅带来了日新月异的技术和便捷的生活方式,也为高职教育的发展带来了新的契机。教育技术是指为了学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。可以说,教育技术的应用覆盖了信息化时代高职教育教学 相似文献
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随着职业教育的蓬勃发展,职业教育教师的教育技术能力也受到人们越来越广泛的关注。结合当前职业技术教师教育技术能力现状并分析以往教育技术能力培训中存在的问题,提出一种切实可行的适合中职学校培训方案。 相似文献
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李少娟 《中国信息技术教育》2008,(7)
自2005年4月教育部启动实施的全国中小学教师教育技术能力建设计划至今已有三个年头了.深圳市在进行教师教育技术能力培训的实践中,有效采用混合学习模式,取得了良好的效果.下面就谈谈我们的具体做法. 相似文献
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自2005年4月教育部启动实施的全国中小学教师教育技术能力建设计划至今已有三个年头了。深圳市在进行教师教育技术能力培训的实践中,有效采用混合学习模式,取得了良好的效果。下面就谈谈我们的具体做法。 相似文献
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目前,全国已经了开始中小学教师教育技术能力培训。笔者有幸作为培训教师参加了省里的培训。现对本次中小学教师教育技术能力培训中学员们表现出来的一些认识误区进行总结分析。 相似文献
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张海鹏 《中国信息技术教育》2008,(2)
目前,全国已经了开始中小学教师教育技术能力培训.笔者有幸作为培训教师参加了省里的培训.现对本次中小学教师教育技术能力培训中学员们表现出来的一些认识误区进行总结分析. 相似文献
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黄利锋 《中国信息技术教育》2007,(9)
随着教育博客的实践深入发展,大家都在进行探索.教育博客的本质特点和发展规律是什么呢?教育博客不仅是信息呈现的平台,它也是教师群体思维互动的平台,是师生学习实践共同体的环境或载体. 相似文献