新疆中小学教师数字化教学资源获取的影响因素分析

数字化教学资源作为教育信息化的子系统之一,是教育信息化建设中的基本问题。国家和社会都投入了大量的精力进行资源建设,如何使教师顺利地进行数字化资源的获取,为广大一线教师提供优质的数字化教学资源是当前教育信息化发展的基本任务之一。本研究通过对新疆中小学教师的资源获取现状进行调查,总结归纳出影响教师进行数字化教学资源获取的主要因素,同时提出了相关的发展建议。     

信息环境引发教育领域的深层思考——"信息时代教育观"初论

简短回顾与重新审视 回顾我国教育信息化的历程,主要体现在这样几个方面:信息化教学环境;信息化教学资源;支撑信息化教学的现代教育理论;与信息化环境适应的教学实践.信息化教学环境建设包括多功能计算机教学、信息化图书管理系统、信息化行政管理系统、网络课程教学平台和网校以及中小学"校校通"工程.     

“互联网+”背景下课程常用数字化教学资源建设与应用研究——以《移动端手机UI界面设计制作》课程为例

随着"互联网+教育"时代的发展,"线上+线下"相结合的混合教学模式成为教学中常见的模式,在课程数字化教学资源建设中也是要兼顾考虑的内容。在建设过程中如何借助丰富的信息化技术,使数字化教学资源中教学知识内容与资源类型相匹配,寻求学习效果最优解,以及教学资源传播途径因素是该文主要探索和研究的内容,以期对课程数字化教学资源建设提供参考。     

国家基础教育资源网(www.cbern.gov.cn)开通试运行

专为我国广大中小学教师和学生提供丰富的教育教学资源信息和网络化学习的平台类门户网站。在国家教育部基础教育司指导下,由教育部基础教育课程教材发展中心、中央电化教育馆联合主办。“国家基础教育资源网”依据教育部颁布的《义务教育各学科国家课程标准》、《普通高中各学科国家课程标准》及《基础教育教学资源元数据规范》(CELTS-42),结合我国广大中小学教育教学资源的实际及我国中小学信息技术教育现状;参考国外先进国家网络资源建设方面的经验和国内教育软件企业的成果,开发和建设一个以提供网络化教学资源服务为主体、以教学资源…     

多媒体校园网应用解决方案

校园网是当今中小学现代化教学环境建设的热点 ,它服务于学校的教学。校园网的建设应从以下几个方面来考虑。首先 ,校园网最基本的功能是开展丰富多彩的多媒体教学应用 ,对日常课堂教学提供直接的支持。因此 ,中小学的校园网建设 ,应该着眼于对教学资源的数字化处理和制作、着眼于网络高效快捷的传输、着眼于提供师生对数字化教学资源的方便灵活的访问 ,使数字化的校园网环境成为日常教学活动最主要的媒介。其次 ,校园网应该支持学校的日常行政办公和教学管理 ,应该充分发挥网络跨越时空限制的能力 ,取代过去单机版的一些校长管理、财务管理…     

高职院校数字化教学资源建设研究

随着信息技术的飞速发展,现今大部分高校建设了数字化校园平台。在数字化校园平台中,数字化教学资源建设是建设的重点。数字化教学资源建设在本科院校中起步较早,已经取得了一定成果。但对于后面起步的高职院校,数字化教学资源建设较之本科院校有着很大差距。本文从高职院校数字化教学资源建设存在的问题、建设的对策方面进行了一定研究。     

高职院校数字化教学资源建设调查与对策研究——以清远职业技术学院为例

随着我国教育改革的不断深入,对于教学所用的材料和资源的认识也在不断调整,数字化教学资源的服务性表征也越来越强,成为为教学服务、引导学生认知发展、生活学习、价值观建构的媒介。该文以清远职业技术学院为例,针对高职院校数字化教学资源建设调查及对策进行论述,希望能进一步促进高职院校数字化教学资源建设。     

基于原子任务构建职业教育“微”教学资源

在我国数字化教学资源建设领域,建设微型教学资源受到了广泛的关注。建设职业教育微型教学资源时,因工作过程知识类别多、情境多样、注重实践等特点,使资源建设存在一定的难度。分析工作任务的关联逻辑,借助工作流技术对工作流程建模,划分最小粒度的原子任务,并通过分析原子任务工作过程知识的要素组织逻辑,设计资源的框架结构,为职业教育"微"资源建设提供了更具操作性的方法。     

按需"开源"按用"节流"--联想服务器助力新疆生产建设兵团农村中小学现代远程教育工程

随着信息化建设的深入发展,我国的远程教育工作已经初具规模.但问题也随之而来,如何解决大量数据,即海量教学资源的吞吐问题,同时节约使用成本,成为现代远程教育普遍面临的难题.为了保障计算机教室高效运行,提高当地的教学水平,新疆生产建设兵团农村中小学现代远程教育工程(以下简称"新疆兵团远教工程")选择了联想为其提供有效的解决方案.     

来自郑州市中学的调查：优化资源建设 促进教师教育信息化能力发展

随着教育理念和技术的不断发展，信息技术与学科的整合逐步深入，对教师的信息化能力提出了更高的要求。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会邓立言委员从哲学的高度出发，总结了当代中小学教育信息化的五个标志。其中之一，即拥有符合教育教学规律的、数量足够、形式多样、实用有效的各种教育教学资源，尤其是数字化教育教学资源及其应用系统。那么，在当今教育信息化的大环境下，中学教学资源建设现状如何，     

对旅游教学资源数字化表现形式的探索

现代信息技术为我国高等教育带来了新观念、新内容和新手段,也使得各种教学资源平台应运而生.本文着眼于旅游高等院校的教育教学资源平台建设,探索旅游教学素材的最佳数字化表现形式,为数字化旅游教学资源的开发、设计、整理、加工和采集提供理论依据.从而在教学应用中呈现各种教学资源的最佳效果.     

共享优质教育资源,促进教育均衡发展——"农远工程"实施应用探究

张店区现有农村中小学24所,学生17800余人.2007～至今顺利实施"农村中小学现代远程教育工程"(简称农远工程),共建成模式二学校3所、模式三学校21所,在"校校通"、"班班通"工程的基础上,实现了天网、地网教学资源的贯通,有效支持了农村中小学资源短缺、师资力量薄弱等老问题的解决,为缩小城乡教育信息化落差,提高农村教育教学质量搭建了更加优良的信息化发展平台.     

高职院校数字化教学资源体系的建设研究

数字化教学资源体系的建设是高职院校教学建设中的重要内容,是学校开展教育信息化的基础和实现数字化教学的关键.基于数字化教学资源体系建设对于高职院校教学的重要意义,本文将对高职院校中数字化教学资源体系的建设展开一系列探讨.     

关于数字化校园建设的研究——以广州大学为例

根据目前我国高校信息化建设中存在的不足之处提出进行数字化校园建设的必要性,提出了符合广州大学实际情况的数字化校园结构设计,这一设计目的在于实现数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环境的目标,最后本文提出了实施数字化校园的策略建议。     

应用型工科院校计算机图形学教学模式改革

根据应用型本科院校的办学特色,提出"教材建设系列化、教学内容目标化,教学过程案例化,实践资源数字化"的教学模式。文章阐述在计算机图形学课程的教学实践中,通过打造"省级精品课程+系列化教材+数字化教学资源"立体化教学平台,取得良好的教学效果。     

数字化教学资源在中职计算机教学中的应用研究

利用有效地数字化教学资源,对于中职学生学习能力培养具有重要意义。教师在教学过程中利用数字化教学资源,来激励学生学习的兴趣,增强实际的动手能力和培养良好的创业技能。因此加强中职数字化教学资源建设,是中职教学改革、提高教育质量的主要问题。     

高职院校信息化评价体系的构建研究

高职院校数字化教学资源建设,既要突出高职教育的特色,又要体现职业院校自身的特点。本文从高职数字化教学资源体系建设的意义、建设的基本内容、建设的策略、建设的启示等方面进行了较为深入的探讨。     

软件技术专业数字化优质教学资源开发与应用研究

教育信息化的发展推动了软件技术专业教育改革,而作为教育信息化的现实支撑,数字化教学资源的开发与应用水平往往决定了软件技术专业的教育质量。然而,受多种主观或客观因素的影响,软件技术专业数字化教学资源面临着资源内容重复、利用率低下等问题,对教学质量的提升效果尚未达到预期。为此,需要通过对数字化教学资源建设现状的分析,针对性提出资源开发建设与实际应用的方法,为软件技术专业提供更多优质的数字化教学资源。     

基于原子任务构建职业教育“微”教学资源

在我国数字化教学资源建设领域,建设微型教学资源受到了广泛的关注。建设职业教育微型教学资源时,因工作过程知识类别多、情境多样、注重实践等特点,使资源建设存在一定的难度。分析工作任务的关联逻辑,借助工作流技术对工作流程建模,划分最小粒度的原子任务,并通过分析原子任务工作过程知识的要素组织逻辑,设计资源的框架结构,为职业教育＂微＂资源建设提供了更具操作性的方法。     

全球疫情背景下留学生"操作系统"课程教学改革与实践

留学生教育是我国教育国家化的重要举措,但在全球疫情影响下,面临教学模式的改革问题.根据自身教学实践,针对留学生"操作系统"课程的教学趋同化问题,研究全球疫情背景下教学模式的改革以及线上线下教学资源建设,从教学内容建设、教学方式改革、多元化考核方式评价等方面建立线上线下融合的混合教学模式.