如何提高中学生英语阅读的能力

英语学习,包括听、说、读、写多种技能的培养。其中最基本的是阅读能力。中学阅读教学的目的是实现训练阅读技能和吸取新知识的双重目的,而缺乏一定的阅读理解能力便很难发现新知识。     

试析阅读能力的培养

本阐述了在英语学习中阅读能力的重要性，探讨了为什么学生阅读理解能力偏差，分析了导致阅读能力差的一些原因，长期以来我们一直认为是学生语法知识不牢，词汇量少，缺乏相关语言的化及背景知识等。却忽视了一个制约阅读能力发展的很重要的因素，即阅读技巧及策略，最后强调了针对不同体，不同阅读目的，运用不同阅读技巧的重要性，也强调了教师在指导，培养学生阅读技巧方面的重要作用。     

试论英语阅读能力与技能的培养

阅读是学生获取知识的重要途径,阅读能力的培养在大学英语教学中占有特别重要的地位。正确引导,加以大量的阅读练习,是培养学生阅读能力、提高学生阅读水平的关键。     

影响培养高效阅读能力的非语言因素

在第二语言习得中,阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同,学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力,从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来,大多数学习者只注意到了语言因素在培养和提高这一能力的过程中所起的作用,而忽视了非语言因素的影响。语言因素主要涉及语言知识本身,而非语言因素包括语言知识之外的文化背景知识以及阅读技巧等。本文将从非语言因素的角度出发,探讨如何培养高效的阅读能力。     

转变教学观念 改革教学方法 提高学生阅读理解能力

国家教委1993年颁布的《普通高等专科学校英语课程教学基本要求》(简称《基本要求》)明确规定,普通高等专科学校英语课程教学的最终目的是:培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的能力。它强调了阅读在教学中的重要地位。因此,在整个教学过程中,必须突出实际应用,加强语言实践能力的培养,重点培养学生的阅读和翻译技能。为达到专科培养目标,各专科学校都在寻求适合自身实际情     

提高高职学生英语阅读能力的教学对策

阅读是英语学习四项基本技能之一,是高职英语教学的重要内容,直接影响着听说读写能力的发展。英语阅读训练能培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力的人才。因此阅读能力的培养是高职英语教学中的中心环节,本文针对高职生英语阅读教学中存在的问题就如何提高其阅读能力提出了一些教学对策。     

从新世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化

人类社会是由充当不同角色的社会群体构成的。教师角色是人类社会中最古老的角色之一。在人类历史发展的进程中,有的社会角色失去了原有的特征,有的社会角色消失了,而教师的角色却与时俱新,随着历史的发展和科学文化的进步,教师在社会发展中的地位也愈来愈重要。如今,人类已迈入21世纪,教师的角色特征已逐步在发生重大的变化。一、21世纪教育的发展趋势“知识经济”从某种意义上说就是“教育经济”。可想而知,未来支撑21世纪的人力资源源泉的教育与过去的教育相比,将会发生巨大的变化。第一,就教育场所而言,学校不再是唯一重要的教育场所,家…     

试论阅读活动与大学生创新能力的培养

阅读作为人类所特有的重要的学习方式,是培养大学生创新能力的重要途径。在阅读推广活动和教学工作中,应通过阅读倾向的引导,培养大学生的创新意识和打好知识创新的基础;通过培养良好的阅读心理和阅读习惯,形成大学生的创新精神和创新人格;还要鼓励大学生通过不断改进阅读方法获得创新思维和创新能力。     

英语阅读教学中的误区及阅读策略

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。对此结合教学实践,就阅读教学中存在的一些问题进行分析,并就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨。     

应用文阅读技巧论新探

应用文服务于人类社会,为人类社会的发展作出了巨大贡献。随着网络文化和电子政务的发展,我们已经步入了应用写作的一个新时期。人们通过大量阅读应用文来指导工作、加强管理、增进友谊、积累信息、提高工作效率、提升自己的全面素质和生活质量;人们通过大量应用文的阅读也提高了自己的应用写作能力。因此,对应用文高效阅读技巧的探讨尤为重要。     

英语教学中的阅读理解与内容背景知识

阅读理解是高校英语教学的关键,加强内容背景知识的传授是提高阅读理解能力的关键.通过分析阅读理解的编码和解码过程,探讨了内容背景知识在英语阅读教学中的必要性以及实施过程中的注意事宜.     

语篇的信息解读对大学英语阅读教学的启示

了解阅读的过程和规律，运用一定的理论来指导实践，可提高学生阅读理解能力。对语篇进行解读时，运用图式理论和背景知识进行阅读，能提高阅读理解的准确性；要解读一些信息度高的篇章，利用信息分布规律及降级阅读方法，寻找语篇中的重要信息，以确保所获信息和解读思路的准确性，能有助于学生走出理解死胡同，从而提高他们的阅读理解能力。因此，从语篇的信息度出发，阅读过程就会更简单轻松，获取信息更为准确，且课堂效果更尽人意。     

语篇的信息解读对大学英语阅读教学的启示

了解阅读的过程和规律,运用一定的理论来指导实践,可提高学生阅读理解能力。对语篇进行解读时,运用图式理论和背景知识进行阅读,能提高阅读理解的准确性;要解读一些信息度高的篇章,利用信息分布规律及降级阅读方法,寻找语篇中的重要信息,以确保所获信息和解读思路的准确性,能有助于学生走出理解死胡同,从而提高他们的阅读理解能力。因此,从语篇的信息度出发,阅读过程就会更简单轻松,获取信息更为准确,且课堂效果更尽人意。     

预设下的英语阅读教学探析

预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的语言及语言背景知识。阅读理解的过程就是要成功解读作者预设的过程。在英语阅读教学中传授适当的预设知识将有助于学生进一步提高阅读理解能力。     

浅议英语课外阅读材料的选择

课外阅读是外语学习的一个重要途径，它可以扩大词汇量，提高阅读速度，丰富语言知识。该如何对课外阅读材料进行选择呢?章就此问题做了阐述，即选材要有原则和范围，要处理好课外阅读材料与教材的关系。     

运用电教手段提高学生的阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,将现代化的电化教学手段运用到阅读教学中 ,通过对整体感知能力、分析思维能力和审美能力的培养 ,可提高学生的阅读能力。     

人性阅读与个性收获

阅读是学生学习和成长的一个重要方面,他直接影响着学生的个性形成和人生的价值取向。阅读是一种读者和作者的情感交流过程,阅读鉴赏过程中有着充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间。所以本文引入了人性阅读的观念,让学生在一定的阅读基础上涉猎自己感兴趣的阅读题材,发表自己的阅读感受,收获属于自己而能被人接受的个性,从而收获一种人生。     

维果茨基“最近发展区”理论在高职英语阅读教学中的启示

著名心理学家维果茨基的最近发展区理论是解决教学与发展问题的重要理论。最近发展区是指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。教学就是要缩短这个差距。阅读能力是学生应掌握的最重要的基本能力之一。但是对于如何把最近发展区应用于阅读教学的讨论并不多见,文章概述了英语阅读现状及最近发展区的内涵,着重探讨把最近发展区理论应用于阅读教学的启示。