多元化协同培养提升机电学生创新创业能力的探索与实践

当今时代,随着新一轮产业革命的产生,国家社会科技技术水平得到进一步提升,我国社会经济建设也因此进入全新发展阶段。由于此阶段的社会经济体系建设对专业技能型人才创新创业能力有着极高要求,而多元化协同教育又是推动高校培养学生创新创业能力的有效教学形式,所以,高校可在多元化协同教育背景下,培养学生创新创业能力。社会经济体系的转型与人们对机电科技产品需求的提高,要求高校机电专业学生具备丰富专业知识、实践能力以及创新创业意识。     

电气理工类专业课程创新创业教育实践探索

在国家经济面临转型发展的新形势下,高校大学生创新创业教育实践培养已然成为当代高等教育的重要组成部分。电气理工类专业作为现代科技创新发展的新兴领域,也是高新技术行业不可或缺的重点学科之一,其创新发展程度与国家科技水平密切相关,为加强我国电气行业创新人才培养和创业成果产出,电气理工类专业的创新创业教育和科研实践探索在高等教育中占据重要地位。由何小荣编著,中国电力出版社2019年出版的《电力行业大学生创新创业教育》一书围绕创新创业教育工作展开了详尽的阐述,笔者在开展湖南省教育科学"十三五"规划2016年度大中专学生就业创业研究专项课题"高校大学生创业实践教育的管理机制研究"(XJK16BJCY05)过程中,通过对该书的阅读深入了解创新创业教育工作情况,进而探索电气理工类专业课程创新创业教育及相关实践。     

土木工程与电力专业创新创业课程教学研究

正近年来我国面临的就业形势一年比一年严峻,许多大学生面临着毕业即失业的局面。面对日益严峻的就业形势,江苏高校哲学社会科学研究基金"'立德树人'根本任务指引下民办高校学生工作的多元化进行探索"(2019SJB267),以期帮助学生解决其就业问题。当前,我国大力倡导大众创新万众创业,并出台相关政策扶植创业者。创新创业政策的提出一定程度上缓解了我国当前的就业压力,创新创业也由此成为社会各界人士所关注的焦点。当前高校正处于一个转型发展阶段迫切需要对其教育进行革新,创新创业为高校进行教育革新提供了一个新的研究方向。在国家的极力倡导下,创新创业教育走进了高校教育革新的研究视野中,如今高校纷纷开展了创新创业教育课程。然而创新创业教育教学并     

案例教学在创业教育中的运用探讨

创业教育是主要培养学生创新思维能力、创业能力的一种新的素质教育模式。这种新的教育模式逐步成为了我国高等教育改革的一种趋势。然而我国一大批高校在开展创业教育的过程中,呈现出了一定的问题,使得创业教育在我国大部分高校难以取得成功,更难以得到普及。案例教学在我国经过多年的发展已日臻成熟,文章提出将案例教学植入到创业教育中,分析了案例教学在创业教育中的适用性,并谈了案例教学在创业教育中的运用。     

普通高等学校创业教育师资队伍建设现状及对策分析

高校创业教育的开展以课堂教学为主,教师是创业教育课堂教学的主要实施者,创业教育师资队伍的建设事关高校创业教育水平的高低。以高校为主体,主动实施和构建“高校、政府、社会”三位一体的创业教育师资模式,是现阶段解决高校创业教育师资问题和保障创业教育效果的有效途径。     

网络时代下科技院校学生创新创业教育研究

正网络信息技术的快速发展,离不开科技创新,创新又来源于高素质的人才,这为新时代教育背景下的高校教育发展带来了新的挑战。随着教育事业大众化,创新创业教育已经成为现代教育的发展趋势和改革方向。现代社会经济的发展对创新创业人才的需求逐渐加大,开始得到高校的重视,科技院校作为高校建设团队中的组成部分之一,对该院校创新创业教育人才的培养有了更高的要求,既要培养具有相关专业知识型人才,又要响应网络时代背景下的创新创业教育的人才输出。     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力。     

“互联网+”时代大学生创新创业教育探索

正本文在分析"互联网+"时代大学生创新创业教育现状的基础上,从完善创新创业资源平台、改革人才培养模式、优化创新创业师资队伍、建立完善的校企研发中心四个方面给出探索性建议,以进一步完善"互联网+"时代大学生创新创业教育模式体系,推进我国高校创新创业教育发展。     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向.高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力.     

面向社会需求的GIS专业拔尖创新创业人才培养探讨

我国地理信息系统(GIS)行业的快速发展需要高校培养GIS专业的拔尖创新创业人才,但目前的GIS专业毕业生不能满足社会的这种需求.因此,高等学校的GIS专业教育,特别是985高校的GIS专业教育要改变培养模式,培养具有扎实的基础理论知识、良好的工程实践能力、宽广的国际化视野、较强的创新精神、创业意识和团队合作能力的拔尖创新创业人才.     

对国内高校创新创业教育状况的分析与思考

创新创业教育在高等教育中的地位和作用日益为人们所关注,国内很多高校对创新创业教育进行了有益的探索与尝试,文章分析了国内高效创新创业教育的现状、存在的主要问题,并提出了主要对策。     

财务管理专业创新创业人才培养模式研究

对如何创新财务管理专业创新人才培养模式进行了探讨。在分析高校财务管理专业创新创业教育现状的基础上,指出财务管理专业创新创业人才培养的重点应放在专业技能和创新创业意识与能力的培养上,并以此为宗旨构建了高校财务管理专业创新创业人才的培养模式。     

优化实践教学环节 促进农业电气化专业创新型人才培养

<正>在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要举措。在《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》文件精神的启示下,佳木斯大学农业电气化专业通过引导大学生积极开展社     

工商管理专业创业型人才培养模式探析

当今社会,培养创业型的人才不仅是缓解工商管理专业就业困难的重要途径,也是适应现代化建设的必然要求。然而,我国高校工商管理专业的创业教育仍存在许多不足,为此,需要从教育理念、课程设置、教师培养、政府引导和企业互助等方面不断进行改革,以保证创业教育的发展。     

大学生创业教育体系构建研究

培养大学生的创新创业能力,是高等教育义不容辞的义务和责任。近几年来,国内许多高校开展了形式多样的创业教育,但由于没有完全纳入培养计划,实施中存在课程设置不规范、多头管理、组织协调难等问题。因此,探讨在高等学校开展创业教育,建立创业教育体系,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。     

基于品质和能力培养的大学创业教育课程体系设计

针对当前我国高校大学生的创业教育多以传承为核心的模式,往往忽视了学生创业能力及品质的培养,忽视了学生冒险精神和创新精神的培育,导致我们培养出来的学生多为"积累型",而少"发现型";多为"继承型",而少"创造型".尝试从大学生创业中的能力和品质培养的视角,探讨我国高校当前的创业教育模式和课程设置问题.     

基于“大商科”理念的创新创业人才培养模式研究

创新创业能力是高校培养应用型人才的重要能力。在国内经济形势需要更多的创新创业人才和大学生就业压力下,基于大商科理念,以商学院为主体,以市场营销专业为依托,构建了创新创业教育的"三段式"人才培养模式,并提出了形式多样化的创新创业教育手段。     

专业基础教学中培养学生创新创业能力研究——以《集散控制系统》课程为例

正根据教育部有关做好普通高等学校毕业生就业创业工作的通知的精神,各高校要将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。如何将创新创业能力的培养融入专业课基础教学中,提升学生的创新创业能力,值得探讨和研究。创新创业教育存在的问题缺少创新创业基础创新是创业的基础,创新源于知识的深度理解和交叉融合。目前专业基础课授课的主要问题     

培养大学生自主选择精神的意义和路径新探

培养创新创业人才是高校适应社会经济发展需要的必然要求,是建设创新型国家、实现可持续发展的人才战略。大学生在校期间的自主选择精神培养是他们面向未来、成为创新创业人才的基础和保证。在充分认识大学生自主选择精神培养与创新创业人才培养的内涵两者的关系的基础上,探索以培养大学生自主选择精神为基础,推动创新创业人才培养的措施。     

浅谈应用型本科院校创新与创业型人才的培养

研究了当前我国高等教育在创新、创业人才培养中存在的主要问题,介绍了国外高校在培养创新、创业人才方面的一些做法和经验.提出了我国现阶段应用型本科院校培养创新与创业型人才的几点思考,总结了应用型创新人才培养的基本思路.