“新工科”背景下BOPPPS教学法在《革制品设计史论》课程中的应用

"新工科"计划背景下,高校需要改变传统人才培养的固有模式,引入科学合理的教学理念和教学方法来提高人才的综合素质和应用技能。导学互动加式教学方法(BOPPPS教学法)采用了模块化的闭环反馈教学模式,是提高教学质量的有效途径。以《革制品设计史论》课程为例,将BOPPPS教学法的6个教学环节贯穿于教学全过程,探索基于BOPPPS教学模型的多元化教学方法在轻化工程专业课堂中的应用,以期为提高工科类课程教学质量、培养学生综合素质提供参考。     

浅议信息化教学手段在印刷课程中的应用

正高职印刷操作类课程,存在学生学习兴趣不浓、课程教学课时不够、教学资源不足等问题,本文以《印刷机结构与调节》课程中的一个单元为例,介绍了如何利用信息化教学手段进行课堂教学,让学生学会自主学习,实现师生互动、生生互动,有效达到教学目标。所谓信息化教学就是以信息技术为手段,贯穿现代教育教学理念,结合现代教学方法的教学。在教学中,教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获     

基于岗位情景的《居住空间家具设计》课程教学设计探索

高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心。本文以居住空间家具设计课程教学设计为例,阐述了该课程基于职业岗位情景进行教学设计的思路。该课程根据家具设计师职业岗位需求,以居住空间家具设计任务为主线,以7个学习情景展开教学,打破了传统的固定教室、固定老师讲授式的教学方法,采用以任务为驱动、项目为导向的形式组织教学,并形成了学生、教师、企业专家三方互动的教学方式。本课程创设的基于职业岗位的体验式学习情景,大大提高了学生的学习兴趣和主观能动性,变被动接受为主动学习,使学生在具体的任务实施过程中获得知识和技能。     

互联网+背景下“分析化学”课程混合式教学模式探究

本文以"分析化学"课程教学模式改革为契机,在"互联网+"背景下,根据专业人才培养方案,以企业真正需求为基础,以培养学生的职业素养和适应岗位需求为目标,多方面多角度的探索高职院校线上线下的教学模式。创新教学方法,整合课程教学资源,完善课程教学评价,充分地运用信息化手段,实现师生实时交流互动,实现"教师为主体"向"学生为主体"教学模式的转变,激发学生学习的积极性,提高课程教学质量。     

微课在食品生物化学中的应用

食品生物化学在食品专业人才培养中占有重要地位,是成都中医药大学食品质量与安全专业的核心课程,为了提高食品生物化学的教学质量和效果,提高学生学习的兴趣和主观能动性,引入"微课"现代信息化教学手段,取得了较好的教学效果,为食品生物化学教学模式的创新提供参考。     

《机械基础》教学初探

为了提高《机械基础》教学质量,激发学生的学习兴趣,从实际出发,结合多年的教学心得,就如何与学生互动,如何利用学生求知欲来让学生从被动学习转变到主动学习的层次,从而提升本门课程教学质量。     

教学方法改革在提高生物化学教学质量中的探讨

在传统的教学模式影响下,生物化学的教学呈现出贯输式的陈旧模式,教学互动差,学生学习的主体性作用无法体现,老师教学重点不明,教学质量难以满足教改目标要求。本文对传统教学的表现及其产生的原因进行了阐述,并提出了改进策略和办法。包括:组织学生进行探讨学习和互动式学习,重视学生学习的个体化特点,提高学生自学能力,激发学生的学习兴趣,发挥其主体性作用等教学模式的改革,以培养学生掌握技能和方法,提高其分析问题、解决问题的能力,进而达到提升教学质量的目标。     

高职动物生物化学课程教学改革的探析

高职院校动物生物化学课程存在理论复杂、难教难学的问题。为切实提高动物生化课的教学质量,本文论述了"动"静"结合的课程内容改革方案,采用"教师指导设计,学生主动实践"的实验教学方式及实例引导和多媒体应用的科学先进的教学改革方案。     

普通生物学课堂教学改革初探

针对普通生物学课堂教学实际问题,探讨以生物学科研成果为切入点转入授课内容、让学生参与到教学环节之中变被动学习为主动学习、转变学生考核方式、拓展专业视野与提高师生互动的课堂教学。实践证明,改革后保持并提高了学生对基础生物学的兴趣,促进学生的专业学习能力的提升。     

一体化教学模式在《细纱技术》课程教学中的实践与探索

阐述了一体化教学模式在现代纺织技术专业《细纱技术》课程教学中的研究与实践,改变以往侧重于理论的传统教学模式,实施＂教学做＂一体化教学模式,以细纱车间岗位工种为任务实施教学,采用基于工作过程的任务驱动型项目化教学方法,引导学生积极参与,提高学生的学习兴趣,从而更好地发挥学生的主体作用,提高教学质量。     

高职动物生物化学课程教学改革的探析

高职院校动物生物化学课程存在理论复杂、难教难学的问题。为切实提高动物生化课的教学质量，本文论述了“动”“静”结合的课程内容改革方案，采用“教师指导设计，学生主动实践”的实验教学方式及实例引导和多媒体应用的科学先进的教学改革方案。     

医学院校图像处理课程改革与实践

本文针对医学院校图像处理课程教学改革为载体,主要讨论课程项目化教学实施过程中如何更好地利用自建网络学习课程平台的教学手段,从教学环节设计、教学方法、教学过程的改革方面进行研究探索,培养学生在图像处理课程中的专业素养,顺应医学院校对学生在图像处理课程中的要求,提高学生的主动学习能力,多方位提升教学质量。     

情景教学在软件开发教学中的应用

情景教学法是一种变原来"填鸭式"的教学方法为以学生为主体的主动学习的教学方法。本文从情景式教学法的概念、特点及情景式教学法在软件开发课程中的应用三个方面的问题。     

“织造学”课程建设与学科建设相结合的思考

“织造学”课程建设需要与当今科学发展水平相匹配，教学方法要科学，专业知识要紧贴学科发展前沿。为此，将课程建设与学科建设相结合，形成良性互动，既可提升课程建设的内涵，提高专业教学质量，又能促进学科建设的发展，适应现代纺织工程发展的需要。     

提高“宝石鉴定仪器”课程教学质量的若干设想

"宝石鉴定仪器"课程是宝石材料及工艺学专业的专业主干课程,传统的教学方法和手段在当今已显得有些落后。本文结合目前国内外比较先进的教学理念及实际的教学经验,提出采用翻转课堂的教学方法、引进先进的显微数码互动系统、改革理论及实践课程安排、优化实习标本及改善考核方式等措施来提高课程的教学质量,并充分调动学生学习积极性和创造性。对"宝石鉴定仪器"课程中实际存在的问题进行改革与实践,旨在提高该课程的教学质量和学生学习效率,并为其他相似专业课程的教学改革提供参考和依据。     

现代教育技术在提高《制浆原理与工程》课程教学质量中的作用

计算机技术的发展使现代教育技术——多媒体和网络课堂逐步地深入到了高校教育之中,多媒体以其形象生动的多样化,成为了教师授课不可或缺的辅助手段,而网络课堂为课下教师与学生之间的互动提供了有力的平台支撑。现代教育技术在提高《制浆原理与工程》课程教学质量中发挥着极其重要的作用。     

浅谈中学地理校本课程开发的思考

地理校本课程是国家和地方地理课程的外延与补充,根据新课程改革的指导思想,中学阶段的地理课程应由国家、地方和学校三方面课程共同构成,但是在三者之中又以学校地理课程最为缺失和薄弱,开发地理校本课程能够更好的发挥地方和学校的优势与特长,提高学生学习地理的兴趣,促进师生之间情感的交流和学生全面发展,为地方打造特色学校以及提高我国教学质量具有重要意义。     

高职计算机课教学改革

在课程改革的今天,传统的教学方式已不再适应教育的需求。取而代之以学生为中心,主动学习为中心的开放式现代教学模式。概括了当前高中计算机教学所面临的问题,并根据问题提出相应的解决措施,以此提高高中计算机的教学质量,从而有效地促进高中计算机教学的发展。     

突出职业能力培养的《微生物学及检验》教学改革与实践

微生物学及检验是食品质量与安全专业一门重要的专业基础课,为提高教学质量,有效培养学生的实践及创新能力,论文分享了在该课程教学过程中综合运用多种教学方法,提高学生学习兴趣,加深对所学知识的理解,培养学生的主动学习能力及运用理论知识解决实际问题的能力,培养具有创新意识和实践创新能力的应用型人才的经验,这可以为相关课程的改革提供一定的参考。     

基于OBE理念的应用型本科食品生物化学课程教学改革与探索

以应用型本科创新人才培养目标为导向,基于OBE理念为指导,通过对食品生物化学课程教学内容进行优化,实施灵活多样的教学方法、丰富数字化教学资源、注重课程思政建设和改革考核评价体系等,提升学生参与教学过程的信心和能力,培养学生自主学习的积极性和实践创新能力,探索食品科学专业食品生物化学课程教学改革与创新,促进应用型、创新型的卓越人才的培养。