CDIO模式在JAVA教学中的体现

JAVA类课程是计算机专业的专业核心课,应用性非常强大。该文的宗旨将CDIO理念融入到本类课程的教学做一体化项目开发和实践之中。针对高职学生特点,适当降低课程教学内容的难度,挖掘课程教学过程中学生学习的兴趣点,按照"实用—够用—能用"的基本原则精选与学生生活相关的编程小项目,并布置以小组形式完成。采用CDIO四段式教学环节,结合项目驱动法进行教学,提高了JAVA课程教学的质量和水平,也为软件类课程改革奠定了基础。     

案例项目任务驱动与项目管理技术结合的教学模式研究——物业管理信息系统课程教学改革与实践

为了提高物业管理专业学生的实践操作能力,适应物业服务3.0时代的需求,提出针对物业管理信息系统课程进行教学改革与实践,调整理论教学、实验教学和课程设计3个教学环节的顺序,采用案例项目任务驱动教学法贯穿各教学环节,并在实验教学和课程设计环节采用项目管理技术进行管理和考核。     

在《JSP程序设计》教学做一体中案例教学的应用过程

为提高学生实践动手能力,我系针对JSP程序设计课程修订了教学实践环节,教学方式改为教学做一体,课前教师和学生都要做精心准备,在实施教学过程中应多组织课堂讨论,课后教师和学生应积极进行总结分析。     

西部高校“计算机应用基础”教学改革探索

结合青海大学当前的教学现状和教学中出现的问题,提出"计算机应用基础"课程教学改革建议,即把"计算思维"能力培养,作为计算机基础教学的核心,强调掌握"基本概念"、"基本操作技能",提高综合应用能力,加强实践教学环节,以项目任务的方式分解教学内容,组织实践教学环节,引入闯关训练模式,改进考核方法,拓宽知识面,探索以服务学生为宗旨,以学生自主学习为主的合理的教学方法。     

CDIO教学实验工作室运行模式的研究与实践——培养艺术设计专业高素质、实用型人才

在教学实践中强化"真题真做",让学生在"做中学",使学生成为艺术思维与执行能力兼备、适应市场需求、适合国际化公司工作的"零适应期"的CDIO高素质毕业生。为此,在实验室运行中采用开放运行模式,实施人性化管理。聘请国内一流设计专家担任实训实践项目指导工作,而且采用国际通行的设计项目运行体系和程序(CDIO模式)。课题的设计与执行,重点强化构思、设计与实践相结合,改善了实践、实训的教学效果。     

软件工程课程教学设计与实践举措分析

软件工程课程的实践环节已经成为该课程教学改革的重点,针对软件工程课程的培养目标,提出该课程的理论教学设计思路和理论知识与实践相结合的举措。在理论教学环节中,突出以案例教学为导向和不断更新课程内容;在实践教学环节中,突出按照软件项目开发模式,结合理论知识与实践知识,采用CASE工具集完成小组项目开发,并对小组成员的考核方式进行了改革,以便更好地培养学生的团队开发软件的能力。     

设计模式课程教学改革探索与实践

针对目前设计模式课程教学所存在的不足,重新组织教学内容,采用项目教学法、启发式教学法、头脑风暴法,培养学生理论结合实践的能力,改进教学手段和方法,加强实践环节教学,着重培养学生的动手能力和再学习能力;并介绍设计模式课程的教学改革实践。     

“教学做”一体化模式在实践教学中的实施方案

本文以计算机类专业的高职《计算机应用基础》课程为例,深度实施"教学做"一体化教学模式,并在实践教学环节中采用"分段教学"思想,在基础应用阶段、实训提高阶段、综合运用阶段有效采用"任务驱动"、"项目教学"、"团队学习"等教学方法及教学形式,显著地提高了教学效果。     

计算机网络基础“课程实践”教学环节的设计与实施

在阐述"课程实践"概念的内涵和"课程实践"对高职学生综合运用知识能力培养的作用之基础上,对在计算机网络基础课程教学中的尝试应用强化"课程实践"的多重能力教学模式进行了介绍:即了解教学对象,确定教学内容和教学组织形式,实施强化"课程实践"的多重能力教学模式,同时分析教学中存在的问题,以期更多的教师关注"课程实践"环节,尝试通过强化"课程实践"环节提升高职学生的多重能力,进而提高教学质量。     

基于“项目驱动”的《C程序设计》课程实践环节教学改革

针对C程序课程教学中重理论、轻实践,学生编程能力弱的情况,本文结合多年的教学经验,分析了当前课程实践环节中存在的问题,提出了基于项目驱动的"C语言程序设计"的课程实践环节教学模式改革。     

网页设计与制作课程项目教学的设计与实施

提出以"双百"论坛会议官方网站作为网页设计与制作课程的教学项目,结合项目背景和需求,明确项目产品目标和教学目标,强调以工作任务为依托组织教学内容,教学评价应采用学生自我评价与企业评价相结合。实践证明,效果明显。     

基于程序设计项目化教学的研究

针对C语言程序设计综合实训,基于"任务驱动"的原则,选择五子棋游戏进行综合项目教学,设计项目递增式实现步骤,提出一种基于"净空间"的适合初级编程的下棋算法框架。在该项目的教学过程中让学生从简单的逻辑结构逐步细化和深入,充分展示学生的才能。教学效果表明,该项目的实施让每个学生的程序设计能力得到不同程度的提高。     

《电子线路CAD》课程项目式教学法的探索

《电子线路CAD》采用项目式教学法,把教学内容巧妙地隐含在每个项目的任务之中,激发了学生学习兴趣,提高了学生设计电子产品的能力。文中详述了项目式教学的组织方式、项目划分、具体过程中的项目实施,对同行教学研究有一定的参考价值。     

项目教学法在《Web程序设计》教学中的应用

在《Web程序设计》课程教学中,采取了"以学生为主体,教师为主导"的教学方式,结合应用"项目教学法"引导学生融会贯通课程的各个基本知识点,对班级进行分组完成课程的网站项目开发。在具体的网站项目开发课堂教学中把理论与实践结合起来,培养学生的开发项目系统的全局观和实际调试能力、创新能力、独立分析和解决问题的能力以及团队互助协作精神。     

项目教学在高职《音视频编辑与制作》课程中的探索与实践

以《音视频编辑与制作》课程为例,按照“以培养学生职业能力为核心,以实际工作过程为导向,以多媒体作品的制作流程为主线”的总体设计要求,构建和设计项目课程的教学内容,并对该课程在项目教学改革做了深入的探索与实践.     

计算机网络实验教学的研究与探索

提出一种开放式的计算机网络实验教学模式,将实验教学方式从"封闭式"转变为"开放式",将实验项目从以"验证、操作性实验"为主转变成以"设计性、研究创新性实验"为主,将以教师为中心的教学理念转变为以学生为中心的教学理念.该实验方法为计算机网络课程的实验教学提出了一种新的思路,有助于学生实践能力和创新能力的培养.     

艺术类专业《计算机基础》课教学探讨

《计算机基础》课教学是培养学生掌握计算机基本知识和应用计算机的能力．为他们今后的专业学习奠定良好的基础。针对艺术类专业学生的特点．分析目前计算机基础教学中存在的问题,结合工作实践,从课程组织管理、教学实践、教学方法等方面进行探讨,提出具体的改进措施。     

基于案例教学法的“计算机基础”课程教学研究与实践

分析了“计算机基础”课程教学的现状与存在的问题,提出了案例教学的方案,给出了方案的理论基础,并详细探讨了切实可行的实施方案,给出了具体实施的案例。实践证明,案例教学法可以提高学生的积极主动性和创造性,取得了较好的教学效果。     

《网络管理工具的使用》课程的教学改革探讨

对于网络技术相关专业的学生．不仅要学习相关的网络知识和技能．熟练使用一些网络工具对于更好地掌握网络技术，以及组网、管网、用网等都能起到事半功倍的作用。因此．对于网络技术相关专业，《网络管理工具的使用》已被设置为必修的一门专业课程，、该课程操作性很强。传统的教学方法注重理论的讲解．忽略对学生实践能力的培养．针对高职院校学生项目实践能力偏弱的特点，对该课程的教学方法及考核方法进行改革．介绍采用此方法的教学过程和取得的有效教学效果．     

软件工程一体化教学模式探讨与实践

软件工程是计算机科学与技术专业的一门专业核心课程,在分析该门课程传统教学过程中存在问题的基础上,提出一种集成"项目驱动+范型对照+案例复现+团队实践"的一体化教学模式。教学实践表明,该模式的实施已取得良好的效果。