物理化学课程体系的改革与实践

阐述了物理化学的重要地位,分析了目前高校物理化学课程体系教学中存在的问题,提出相应的建议和对策,为物理化学课程体系改革提出了一些有益的探索。     

环境化学课程体系改革与实践

以提高教学质量,激发学生对本课程的兴趣,培养新形势下具有分析和处理环境污染问题的综合能力的环境专业人才为目标。根据自身的教学实践和体会,结合环境化学发展动向和科研成果,主要从教学内容体系改革、课程教学模式的构建角度进行完善和提高。     

水污染控制技术课程体系改革与实践

分析了原水污染控制技术课程体系的主要问题,介绍了按照工作过程系统化思想构建的新课程体系的框架、结构和课程内容,以及水污染控制技术课程教学方法的改革,实践证明:实施新的课程体系教学效果改善明显。     

基于实践创新能力的林业工程专业学位研究生课程体系改革研究

专业学位课程设置体系和教学内容对夯实学生基础知识和培养学生实践创新能力具有重要的影响,文章以中南林业科技大学林业工程专业学位现有课程体系和教学内容为例,分析了课程体系设置、教学内容和教学方式现状,对如何通过改革课程设置体系和增减相应的教学内容来达到提高林业工程专业学位研究生实践创新能力提出了改进措施。     

化工类本科专业课程体系实践性教学环节改革方案的探索与实践

本文对太原理工大学在开展化工类专业实践性教学改革探索中,从构建新的实践教学新体系,建立校内外实践教学基地,教材建设和多媒体课件开发应用,实践教学科学化管理和研究,师资队伍建设和学生创新能力培养机制等方面的工作进行了总结,通过试点实践,取得了阶段性的成果.     

物理化学实验课程体系和课程内容改革与实践

本文分析了当前物理化学实验教学在课程体系和课程内容、实验教学资源、开放实验室与创新能力培养等方面的现状与不足,提出针对物理化学实验课程体系、课程内容、学生实验成绩考核等方面,进行实验层次设置、基本操作能力和实验综合能力培养等的改革探索。     

普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践

普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践包括优化实验课程内容、更新实验项目、计算机模拟化学实验、师资队伍建设、教材建设等。新的课程体系构建了一体化、两平台三层次多模块的实验教学模式,对普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践提供参考。     

材料类专业化学系列课程体系改革的思考与实践

针对传统化学课程设置的弊病,结合材料类专业的特点,建立了符合材料类专业特点的化学系列课程新体系,较好地解决了"少学时"与"宽基础"的矛盾.     

实验教学创新体系的构建与实践——以化学实验为例

实验教学创新体系的构建对培养学生创新能力具有举足轻重的作用。本文从构建实验教学创新体系的指导思想和基本思路出发,介绍了实验教学创新体系的层次与内容。以化学实验为例,构建了"113"实验教学新体系,并通过实验资源重组、实验教学方法改革等途径,在实践中取得了较好的教学效果。     

大学化学课程体系的改革与探索

介绍了大学化学课程的理论教学和实践教学的改革方案,对现行大学化学基础教学的内容进行了分析和总结,同时提出了一些改革的建议,针对如何进一步搞好大学化学教改工作提出一些有益的措施。在教学改革中,适应科技的发展,培养工程理念,增强学生的创新能力以适应今后的发展。     

环境工程课程体系的改革创新与实践

围绕现实条件下我国环境工程类人才需求与培养目标,对我校环境工程专业课程体系改革创新问题进行了整理和反思。结合国内外知名院校的成功实践,提出了专业课程质量体系要尽力作到与教育目标相适应、专业教学质量改革要抓精品课程建设、教学质量要强化高等学校开放办学力度等我校环境工程专业课程体系的改进措施。     

理论联系实际提高《物理化学》课程教学质量

为了提高物理化学理论课程的教学质量,我们通过加强理论教学贴近实际生活,将物理化学中的传统内容与科技前沿相结合,使物理化学的课堂教学变得生动有趣,极大促进学生学习的积极性以及运用已学的知识分析和解决问题的能力,从而不断提高学生的综合能力和创新能力。     

提高工程硕士研究生创新实践能力的探索与实践

分析了工程硕士研究生培养过程存在的问题,结合重庆工商大学环境工程领域工程硕士研究生的培养,从培养模式、实践平台的搭建、课程体系设置、导师团队的组建、培养过程管理等方面,对提高工程硕士研究生创新实践能力的培养进行了探索和实践。结果表明,提高了研究生的培养质量,毕业研究生得到社会的认可。     

理实一体化在《精细化工工艺学》课程教学中的应用与思考

在《精细化工工艺学》课程教学中运用理实一体化教学模式,采用演示法,参观法,实训法,讨论法等多种教学方法,可提高学生的实践操作技能、激发学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。同时,在实施理实一体化教学过程中,需要对原专业课程整合、优选教学项目、加强“双师型”教师队伍建设、建设与之相匹配的教学实施、制定科学合理的评价体系。     

理论结合实际提高过程装备控制技术及应用的教学质量

《过程装备控制技术及应用》是化学工程与工艺专业的一门专业课,本课程应用范围广,涉及石油、化工、医疗、机械、能源、食品等重要领域,对国民经济的发展起相当重要作用。为了更好的使得专业服务于社会,培养更多符合企业需要的过程装备控制和技术人才,本文从理论教学改革和实验教学改革两方面进行研究,通过改革课堂讲授内容及方法,并结合实验实训的新教学方法,使学生具备扎实的理论知识素养、敏锐的创新思维和较强的实践应用能力,更好的服务于社会。     

高职《工业分析》课程实施理实一体化教学的探讨

作者在分析了高职工业分析与检验专业学生的就业岗位和目前课程教学存在的普遍问题的基础上,提出应对工业分析课程实施理实一体化教学,从课程的标准、教学的内容、教学方法与手段、课程的评价等方面入手进行教学改革探讨,同时将理实一体化应用于工业分析教学中,达到调动学生学习兴趣,提高学生的知识应用能力和自主学习能力的目的。     

工学结合,中职《食品分析》课程改革与实践

文章结合中职《食品分析》课程,具体讨论了工学结合在该课程中进行的一些改革和探索。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,调动了学生学习的主动性,培养了学生的职业素养和创新能力。使学生顺利实现由学生到准职业人,职业人的身份转变。     

《化工设备结构原理与拆装》工学结合课程开发

工学结合课程的核心是让学生在尽量真实的职业情境中学习如何工作,区别于传统的学科系统化课程。笔者以《化工设备结构原理与拆装》课程为例,从工作过程选取、工学结合教材编写、行动导向教学、学习和工作环境建设、课程质量控制等难点着手,介绍了课程开发的总体思路与流程。     

中职《化工分析》课程改革探索与实践

在中职《化工分析》课程改革实践中,灵活运用“能力本位课程模式”、“项目课程模式”和“学习领域课程模式”三种课程模式进行教学。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,调动了学生学习的主动性,培养了学生的职业素养和创新能力。