中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用

在计算机行业,必不可少的一门课程就是网页制作。网页制作这门学科注重实践教学,其课程的开展能丰富学生们的设计思维,通过对网页的编写与设计,更加了解网页的生成与运营,而且网页制作能够让学生将所学的东西迅速展现出来,使学生产生成就感,从而提高学习兴趣,自主加强对专业课程的学习。因此,实践教育成为网页制作课程教育的一大助力。本文首先简单介绍计算机网页制作课程,然后探讨中职院校计算机实践教学的内容,最后探讨中职院校计算机网页制作在实践教学中的具体应用措施。     

谈中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用

网页制作课程具有着明显的技术性和工具性特点,所以在中职院校计算机网页制作教学中,需要重视开展实践教学来巩固学生的专业理论知识并提升学生的专业理论应用能力,从而使学生所具有的计算机网页制作水平能够满足社会对网页制作人才所提出的需求。本文以提升中职院校计算机网页制作实践教学质量以及提升学生的网页制作专业水平为出发点,在对中职院校计算机网页制作教学中实践教学的重要性作出论述的基础上,对中职院校计算机网页制作教学中实践教学的应用进行了研究与探讨。     

计算机公共课分层教学MOODLE平台的构建

计算机学科是一门实践性很强的学科,学生在学习计算机课程的过程中,常常会表现出基础能力差异较大,课堂学习能力差异较大的特点。这些差异造成教师很难把握好教学内容的难度和容量,很难满足每一个学生的学习需求。针对计算机公共课实践性强的学科特点以及学生能力存在差异的问题,引入了分层教学的理念,并选取Moodle平台作为辅助分层教学实施的工具。通过Moodle平台提供的分层资源,设计分层模块,有效地推进分层教学,提高课堂教学质量。     

基于网络的软件项目管理的设计与实现

课题主要完成基于网络的软件项目管理课程的设计与实现,从而使软件项目管理课程教学实现教学网络化。课件采用人性化的界面设计、形象逼真的交互性动画演示,从而能够使学生更容易理解知识、掌握知识。平台主要使用JSP技术、JavaScript语言、Dreamwaver网页制作工具、Flash动画制作工具、Photoshop图像编辑工具、Fireworks图片处理软件、DBMS等开发工具。计算机网络课程教学平台系统可以极大地促进计算机网络课程教学,提高了教学效率和教学手段,为学生提供一个理想的学习平台。     

任务驱动教学模式在计算机课程中的应用分析

任务驱动教学模式是以建构主义为基础的教学理论方法,通过不断的问题探索,来保持学生积极探索学习的兴趣和热情。那么如何在计算机《网页制作》课程中有效实施任务驱动教学模式。文章针对任务驱动教学模式在计算机《网页制作》课程中的应用这一课题进行分析。     

提高中职学校网页制作课程教学效果方法研究

随着互联网技术的普及,网页制作这门课程也变得越来越重要。如何制作出让用户满意的网页,是网页设计师们所面临的重要问题,这也对学校培养高水平的网页设计师提出了要求。很多中职学校都开设了网页制作的相关课程,但是在众多的计算机相关专业毕业生中,却很少有人会最终成为网页设计师,这一现象值得学校的管理者和广大计算机专业教师反思。笔者主要从中等职业学校计算机相关专业入手,针对中职学校网页制作课程现状,提出教学方面的不足,给出相应的改进方法。     

浅谈项目式教学在网页设计与制作中的应用

网页设计与制作是计算机专业学生的一门基础课程。通过这门课的学习,学生能够掌握制作网页的基本技能。在网页设计与制作教学中,采用＂项目教学法＂可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中,使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站的建设能力,实现职业教育提高学生就业能力的目标。因而＂项目教学法＂是高等职业院校网页设计与制作教学改革的重要方向。     

浅议技工院校《网页制作》课程的教学设计与实践

针对技工院校学生的特点,探讨在《网页制作》课程教学上的设计内容并且通过相应的教学实践体现《网页制作》课程的实用性,提高技工院校学生的网页制作技巧从而掌握更好就业技能。     

《网页制作》课程教学方法探讨

本文以多年的教学实践为基础,阐述了将现代教学理念融入《网页制作》课程的具体过程,总结了《网页制作》课程教学中的一些教学方法和心得体会,强调教师主导作用与学生主体作用的统一,注重培养学生的独立学习和创新精神。     

高职高专电子商务专业《网页设计与制作》课程改革探讨

《网页设计与制作》是一门融计算机网络、多媒体技术、程序设计等多种计算机技术为一体的综合性课程,具有很强的实际操作性和趣味性,要求学生的自主学习和动手能力比较高。在教学过程中为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果,针对高职高专学生的特点,结合多年的教学实践经验,对该课程的教学内容和教学方法需不断改革与完善,使教学目的更加明确,注重突出人才培养的实践性和应用性并与社会需求相结合。为学生开辟一条新的未来就业方向。     

高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析

行为导向教学又称实践导向教学方法,这种教学方法主要是指导学生的学习活动,引导学生主动学习,培养学生的实践能力。计算机课程是一门实用性非常强的课程,在教学的过程中如何能够使学生积极主动的学习,并促进学生积极参与到教师的教学过程中,不断增加学生的动手能力和实践能力是目前广大计算机教师研究的重点,在计算机教学中应用行为导向教学方法能够使实践教学和学生的自主学习有效的结合在一起,从而达到学以致用的效果。下面我们重点进行分析行为导向教学方法在高职计算机实践课程中的应用。     

高职计算机专业“网页制作”课程的教学探索

本文针对高职计算机专业“网页制作”课程教学面临的新问题,阐述了如何通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。     

学习迁移理论在网页设计与制作课程中的应用

网页设计与制作作为高等学校计算机基础教育的主干课程之一,由于其中涉及到了代码的编写和调试,对于许多非计算机专业的学生来说存在一定的难度。针对这一问题,在网页设计与制作课程中的层叠样式表CSS、模板和库项目以及JavaScript的教学中引入了学习迁移理论。通过把学生们已经掌握的Office系列软件中的知识与网页设计与制作课程相应的概念做类比,消除同学们对新内容的距离感和陌生感。在实际教学中,取得了良好的教学效果。     

计算机基础课程实践教学网站的设计与实现

针对计算机基础课程实践教学设计了一个教学网站。网站提供学生在线学习与练习、网上交流与协作学习、教师在线教学等功能。网站采用目前流行的分层技术实现。     

网页制作课程的整合及教学方法改革

采用走访、座谈两种形式,与往届毕业生、计算机网络公司技术主管进行沟通,了解学生实际工作中存在的问题,以及计算机网络公司对高职计算机专业学生在网页制作方面能力的要求,分析了目前高职计算机专业在开设课程上以及教学中存在的问题。针对这些问题,提出了改进的办法。一是在实训时运用情境教学法,主动营造计算机网络公司工作的环境．把公司的技术能手请进课堂,注重计算机公司网页制作流程中的两个重要环节的训练,注重技能的训练。二是计算机专业的毕业实习可以采用项岗实习。三是对网页制作相关课程的整合。经过二年的教学工作改革和探索,培养出来的学生在网页制作方面就业的能力增强．能很快适应计算机网络公司的工作。     

探究高职《网页设计与制作》的教与学

作为高职的计算机专业教师,为了实现培养适应社会、技能过硬的网页制作人才的目标和任务,网页制作的教学可以从教师的教和学生的学两方面革新教法。     

网页制作教学中应用任务驱动法的价值分析

新课程改革不断推进的情况下,网页制作教学应当摒弃传统教学方法,实施新型的教学方法,提高教学活动的有效性、适用性,良好的教育和培养学生,如此才能使学生真正掌握网页制作这部分知识.而对现阶段网页制作教学实际情况予以分析,确定诸多地区计算机教学中网页制作教学效果不佳.对此,应当将任务驱动法有效的应用于网页制作教学之中,通过设置任务来激励、驱动学生参与到课程学习中来,进而扎实掌握网页制作知识.基于此,本文将立足于任务驱动法,着重分析和探讨网页制作教学中任务驱动法应用的价值.     

项目驱动教学法在高职《网页设计与制作》教学中的设计与应用初探

《网页设计与制作》是高等职业教育计算机专业的一门实用性很强的课程。由于网页设计师的就业前景广阔,学生们对学习本门课程的兴趣颇高。但是,在本门课程的教学中采用传统教学模式有很多局限性,学生所学的知识缺乏时效性和创新性,不能紧贴社会需求。该文所提到的,在《网页设计与制作》教学中采用项目驱动教学法,便是克服现有教学模式缺点,改进教学质量和效果,培养具有创新性和团队协作能力的优秀网页设计人员的一种尝试。     

计算机网页制作教学过程中应该如何培养学生的创新能力

在新的教育时代,计算机网页制作教学过程中应该注重培养学生的创新能力,职业教育的重要意义在于提升学生的专业技能,在教学中运用有效的教学方法培养学生的网页制作能力。教师要探索有效的教学模式,注重提升专业教学质量。计算机网页制作教学就是让学生形成网页制作技能,学习相关的理论知识,为今后的工作打下坚实的基础。计算网页制作教学是专业教学的重要内容。本文从大专院校的计算机网页制作教学的实际入手,分析在专业教学实践中运用教学提高学生创新能力的相关策略。     

项目驱动式教学法在《网页设计与制作》中的探讨

项目驱动式教学法是以学生自主学习为主,教师指导为辅的一种有效的教学方法。它有助于调动学生的学习积极性、主动性和创造性,通过学生对项目的自主完成,教师的引导从而完成教学目的,提高教学质量。对《网页设计与制作》这门计算机基础课程如何应用项目驱动式教学进行探讨。