习题课教学中思维能力的培养

习题课教学是高等数学教学中的一个重要环节。若干年前的习题课是小班上课,课堂上教师用小部分时间进行归纳小结,大部分时间让学生作课堂练习。这样的习题课对巩固三基内容、培养学生熟练运算能力很有帮助。近几年来,由于高等数学课时有所压缩和师资力量不足等原因,习题课不可能小班上课,也不可能有较多的时间作课堂练习。那么在当前形势下如何上好习题课就值得研究。在近几年高等数学教学中,我作了一些试验和初步探讨,认为在师资力量不足、课时紧张的情况下,习题课教学可以合班上课,但教学形式则不能是以学生作课堂练习为主,而应当是教师和学生一起分析、解剖典型例题为主,立足于对前段所学内容的巩固、补充、完善、深化和应用。     

物理学与思维能力培养

物理学是理、工、农、医各类高等学校学生必修的一门基础课。在物理学教学中,除使学生系统地掌握物理学的基本概念、基本理论外,还应特别注重对学生思维能力的培养,引导学生掌握科学的思维方法,使学生逐步地形成辩证唯物主义的科学世界观。这对培养德、智、体全面发展的能力型人才至关重要。     

机械设计课程中培养创造性思维能力的初步探索

机械设计是一门理论性和实践性都很强的课程。通过教学 ,不仅要使学生牢固掌握本课程的理论知识 ,更重要的是要培养学生应用理论知识来分析与解决工程实际问题的能力 ,而对这种能力的培养又必须建立在创造性思维能力培养的基础上。因为我们所遇到的工程实际问题 ,一般都不是书本上的“理想状况”问题 ,而是要处理一些涉及因素很多、随机性很大的问题。如在工厂常遇到一些特殊的非标设备的设计 ,既没有现成的设备可参考 ,也没有现成的资料可查阅 ,这种设计只有运用各方面的知识进行创造性思维活动才能完成。因此 ,为达到本门课程的教学目的 ,…     

在练习课中如何培养学生的思维能力

练习课是课堂教学的一个重要组成部分。它的最重要任务就是要加深学生对基本理论的理解,教会学生运用基本理论去解决各种问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过练习,启发学生积极思维,在思考问题、解决问题上得到训练,起到理论课不易起到的特殊作用。由于贯彻精讲多练,练习课所占的比重也就较大,就以我在工科院校开设的《概率论与数理统计》这门课来看,讲与练之比为1.5:1,可见练的任务很大,因而搞好练习课也就显得十分重要了。练习课应以学生练为主,练中有讲,讲是为了更好地诱导学生练。教师的主要任务应抓住两点:第一是要出好练习题;第二是要做好启发工作。下面谈谈这两个问题。第一,关于选题。     

有机化学教学中学生能力的培养

能力既是学生较好地完成大学阶段学习任务的必要条件,又是将来从事实际工作必不可少的本领。具备了一定的能力,学生就能在今后的学习和工作中较容易地接受新的理论知识,并能融汇贯通,实现知识的迁移和转换,有效地跟踪和推动现代科学的发展,不断地更新自己的知识体系。因此,在教学过程中要遵循知识传授与能力培养相统一的原则,既不能忽视知识的传授,又不能     

谈高等数学教学中学生能力的培养

谈高等数学教学中学生能力的培养武汉冶金科技大学刘孟琼１．加强基本运算技能的训练力学考卷中，有７５％左右的计算题；机械设计中要对构件作强度、刚度、稳定性、疲劳寿命的设计计算；建筑结构要求设计者作复杂的数学运算，以求结构的材料和构件尺寸，等等。这些说明，...     

从《高等数学》的教学谈对学生辩证逻辑思维能力的培养

从《高等数学》的教学谈对学生辩证逻辑思维能力的培养湖南大学戴斌祥湖南计算机高等专科学校张忠志笔者曾就能力与能力的培养问题作过一些的探讨，这些能力的培养是一个有机的整体。而在这个整体中辩证逻辑思维能力应该是最重要、最根本的一种能力。本文试图从《高等数学...     

课程网络化教学的实现

网络化教学和传统的教学方式有着共同点,也有很多不同之处,本文总结了<液压与气压传动>课程传统教学方法和网络化教学的各自特点,介绍了<液压与气压传动>课程实现网络化教学的方法,以及更好地完成网络化教学的措施.     

课程教学四要素

课程教学四要素中南工业大学伍洪泽每门课程都有很多教学环节，要搞好课程教学，除了抓好每个教学环节外，还要注意以下几个要素。一、要有一本好教材教材是学生学习本课程的主要参考书，教材的质量直接影响课程学习的质量。就《理论力学》这门课而言，目前教材种类繁多，...     

民主论与大学人文课程教学——以莎士比亚教学中的“学生中心说”为例

如同其他课程,在中国开设的莎士比亚课程,也受到"教师中心"教学的贻害。然而,近年的"学生中心论"又将问题推向另一面。在民主化课堂的议程中,由学生决定教学内容和方式,致使莎士比亚的精髓不能准确传达,学生无法形成对莎士比亚的全面认识。对此,学校和教师作为办学、教学的主体,应明确自己的职责,理清和正确把握教学主、客体之间的关系,建立科学的课程观和教学观,采取具体而富有实效的措施,以实现通过人文课程培养学生人文精神的教育目标。     

浅析文献课教学中培养学生情报素质的重要性

当今时代,是以情报信息为中心的国际竞争的时代,也就是信息社会的时代。因此,任何一个国家要想发展科学技术,实现现代化大生产,必须拥有强有力的情报信息系统和一支精明能干、善于捕捉搜集信息的科技队伍。学校是培养人的智能、造就现代化人才的重要场所。而文献课也就是通常指的情报文献检索课,是培养学生智能的一门必修课,然而现在有些学校将情报文献检索课仅仅作为一门普通的选修方法课。基于这个指导思想,无论是教学内容和教材的组织上、学时分配上均不同程度地存在着弊端。主要是普遍忽视对学生情报意识、情报能力培养这一重要…     

在固体物理教学中培养学生的创造性思维能力

努力提高人才的培养质量是我国高等教育改革的基本出发点,人才质量的高低在业务方面集中表现为是否具有开拓创新能力。一个真正的开拓者必须具备一定的知识结构和能力结构,知识是能力的基础,能力则是知识在不同使用场合下不同形式的表现,开拓创新能力则是诸多能力中最重要的。如果说初、中等教育以传授知识为主,那么高等教育(尤其是研究生教育)应以培养能力为     

加强学生综合能力的培养

化学是以实验为基础的学科,合格的初中化学教师,除了掌握化学基本理论、基础知识和一定的实验技能外,更需要有一定的独立工作能力。在无机化学实验教学中,增设设计性、综合性实验对学生独立工作和解决问题能力的培养有着很大的促进作用。为此,笔者改传统的无机实验教学为以设计实验为核心的教学,几年的尝试,取得了一定的成效。、增加实验项目,制定以设计实验为核心的教学计划以部颁大纲为指导,以设计性实验为核1991年第l期有色金属高教研究心,制定新的卖验计划。     

在矿相学教学中对学生思维能力的培养

我在矿相学教学中对培养学生思维能力作了一些尝试探索,取得了一些效果,现写出来供大家讨论。一、利用思路图,使学生知识系统化,培养学生的逻辑综合分析能力消化知识的思维是使散乱、无序的输入信息成为系统的、有序的、由表及里的知识     

论高师课程与教学的整合

高师院校的课程改革已进行了多年,但一直收效欠佳.其中主要的原因是仅拘泥于宏观课程体系的改革,却忽视了从微观上抓课程质量.而要切实提高课程的整体质量,必须摆脱将课程与教学分割考虑的二元论的拘囿,树立崭新的课程与教学的整合理念,注重主体参与式教学策略在高师课程改革中的重要作用和实践意义.     

活化硕士学位课程,提高教学水平

一、对开设硕士学位选修课的思考研究生教育是为国家培养高层次的高级专门人才,他们应德才兼备,除有较好的政治素质外,在业务上既应有雄厚的基础理论知识,又应掌握坚实宽广的专业知识,在当今高新技术迅速发展的时代,还应及时了解本学科领域内的高新技术发展及学科前沿的新动向。为此,经过几年教学实践和探索,在1986年我们就提出了硕士生的学位课应不断充实、更新教学内容和不断增设新选修课的设想。在这一设想的指导下,我们在学位课“决策分析”中,介绍了决策支持系统、专家系统、人王智能等前沿领域的新进展。“系统分析”课原来仅讲一些量化方法。现在开设了系统设计、系统研究、系统量化和     

国家工科物理教学基地大学物理双语教学课程建设探讨

以实施素质教育、培养创新思维、增强创新能力的教学理念为指导，以培养知识经济时代需要的高素质人才为目标，提出了大学物理双语教学课程体系的建设思路。对大学物理双语教学课程体系建设中的师资队伍建设、立体化教材建设、教学资源共享机制的构建等关键环节进行了详细论述。为国家工科物理教学基地大学物理双语教学课程建设及实践提供了理论指导。