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《有机化学》是医药、化工、材料、消防、环境等化学近源专业的通识类基础课程。将该课程建设成为一门适应学生个人发展和专业建设需要的“金课”符合当前新时代大学教育的根本出发点。以消防专业为例,对“苯环上亲电取代反应定位规律”教学内容按照“金课”建设标准进行系统的教学设计,以学生发展需要为中心设计研究性教学内容以及课程思政等教学要素,培养学生高尚的职业精神和爱国情怀,提升学生严谨认真的科研态度和创新精神。 相似文献
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依据高职教育的职业能力培养目标和“工学结合”人才培养模式的基本特征,围绕《应用有机化学》工作任务要求,以突出专业能力的要求.同时,坚持以提高学生综合素质为基础,以学生具备较强的专业技能为前提,兼顾学生后续发展能力培养,确立《应用有机化学》课程建设体系,以“必须、够用”为度,服从培养需要,强调实用性和针对性,充分体现学生的可持续发展能力与职业迁移能力. 相似文献
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1994年底国家教委高等教育司发出了“关于组织实施面向21世纪高等工程教学内容和课程体系改革研究计划”的通知,旨在通过制定和实施本计划,对高等工程教育的人材培养的规格,教学内容体系和课程整体结构进行深入的系统的研究和改革,使其更好地适应我国社会主义市场经济的发展和当代科学技术、文化和社会发展的需要,提高教学质量,培养适应21世纪所需人材。 一、21世纪生物化工人材的培养方向和规格 邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,这里既有我国高等教育与世界高等教育的共同性,即知识、能力和素质的培养,又有我国高等教 相似文献
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为使高等化学工程教育主动适应经济建设和社会发展的需要,应努力提高教学活力,切实培养学生能力。为此,我们认为在现行化工原理教学中,逐步改变以教师传授知识为主的传统教学观念,破除以教材为中心的“唯书”式的教学,遵循理论联系实际的教学原则,改革教学内容和教学方法实为提高教学质量的关键。笔者基于上述认识和以往的教学实践,试行了化工案例讨论式教学。 相似文献
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在工程教育认证背景下,对我校化学材料类工科专业的核心必修课“有机化学B”进行课程思政改革。主要从课程教学目标、教学团队建设、教学内容建设(线上线下混合式教学、考核评价机制)等环节进行了课程思政的教学改革,对学生进行知识、能力和素质的全面综合培养,建立了课程理论知识传授、实践环节跟进与思政育人元素相互渗透的常态化机制。课程以学生为中心,启发学生“师夷长技以制夷”的理想信念,培养学生的科技创新精神,树立家国情怀、弘扬民族自信和为国家民族复兴而努力奋斗的决心。 相似文献
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技工学校在市场经济条件下 ,面临着严峻的挑战和压力 ,毕业生能否适应社会的需求直接影响到学校的生存和发展。怎样才能培养出适应社会需求的技术工人呢 ?这就需要我们重视素质教育 ,提高学生的实践能力。邓小平同志提出“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”,这实质已确定了教育的目标 ,江泽民同志在十五大报告中进一步提出 :“发展教育和科学 ,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才 ,发挥我国巨大人才资源的优势 ,关系二十一世纪社会主义事业的全局”。以上说明 ,我们的教育… 相似文献