地方工科院校应用型人才培养方案的几点思考——以吉林化工学院为例

人才培养方案是开展教学活动的指导性文件,是组织院校教学的重要依据,同时也是检查和评估教学活动的重要标准。本文以吉林化工学院为例,对应用型人才培养方案修订过程中指导思想与人才培养目标的确立,课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系以及第二课堂教育体系的构建等关键性问题进行了探索,为更好地实施人才培养、提升人才培养质量奠定基础。     

转型期背景下地方工科院校教师教学发展策略探析——以吉林化工学院为例

随着地方本科高校转型发展的不断推进,转型发展的新思路、新决策和新举措的不断涌现,为教师的专业成长和专业发展创造了新的机遇。本文主要以地方工科院校教师教学发展的内涵特征、转型期对地方工科院校教师教学发展的诉求为基础,主要从转变教师教学发展理念、确立教师教学发展的保障、抓住教师教学发展的重点和关键、突出教师教学发展的核心等5个方面进一步研究与探索转型期背景下地方工科院校教师教学发展策略,对于提升教育教学能力和保障人才培养质量具有重要的意义和作用。     

地方工科院校推进现代化的路径探析

教育现代化是我国社会主义现代化的先导和重要组成部分,是建设教育强国和实现中华民族伟大复兴的必然选择,而地方工科院校现代化则是高等教育现代化及区域现代化的重要支撑。文章分析了地方工科院校推进现代化面临的问题,提出了通过健全立德树人落实机制、打造高水平学科专业、建设一流应用型本科教育、强化应用科学研究能力、锻造高素质专业化教师队伍、大力推进教育信息化路径推进地方工科院校现代化进程。     

地方工科院校产学研合作探索

本文作者从产学研合作的地位与作用 ,教育、科研、生产的关系与有效结合方面 ,并借鉴发达国家的经验来探讨我国地方工科院校产学研合作发展的运行机制与模式 ,并提出需要进一步探索的问题。     

地方工科院校科研项目管理探索

随着国家对高校科技创新的大力扶持,许多高校已逐步重视本校的科研工作,并取得显著成绩。地方工科院校虽建校较晚,地处中小城市,但在科技进步大环境的驱动下,科研水平也大有提高。但其科研管理,特别是科研项目管理,还停留在旧的模式中,势必阻碍科研水平的提高。本文从地方工科院校科研项目的管理现状入手,分析了导致科研项目管理落后的原因,并提出了提高地方工科院校科研项目管理水平的途径和方法。     

地方工科院校产学研合作探索

本文作者从产学研合作的地位与作用，教育、科研、生产的关系与有效结合方面，并借鉴发达国家的经验来探讨我国地方工科院校产学研合作发展的运行机制与模式，并提出需要进一步探索的问题。     

地方本科院校学生学习性投入调查与研究——以吉林化工学院为例

研究采用NSSE-China为调查工具,通过对在校学生学习性投入调查研究,分析本校教与学过程中的现状及存在的问题,并提出本校教育教学改革的对策与建议。     

地方本科院校应用型人才培养模式研究与实践——以吉林化工学院为例

针对一些地方本科院校在应用型人才培养过程中,存在部分学生接受和理解知识不够全面性、参与课外科技活动热情低导致这些学生工程实践能力较弱的问题。提出了课上STEAM教育和课后参加课外科技活动相结合的教学模式,将课堂上所学知识充分应用到科技活动中,使学生在锻炼了动手操作能力的同时也更好的掌握了所学知识。此教学模式的实施提升了应用型人才的质量,并取得一定成效。     

地方工科院校英语应用型人才培养模式调研分析

对地方工科院校英语人才培养进行了总体分析,并提出了地方工科院校英语应用型人才培养目标和办学方向及对策——培养具有交际能力,有扎实的语言基础和一定的专业知识的应用型外语人才,立足地方,为地区经济的发展服务。     

地方工科院校人才培养模式探讨

针对工科院校人才培养的现状，分析了现阶段社会主义市场经济体制下科技发展趋势及区域经济对人才的要求、类型和特点，并进行了研究和探讨．     

地方工科院校本科学生课外科技活动体系的研究与实践—以吉林化工学院为例

针对部分地方院校实践创新培养过程中稍显缺乏系统的组织和规划,导致实施效果欠佳等问题,提出了构建“四层次递进式多元化”、“四位一体”课外科技实践体系。设计了由浅入深的引导启发过程,注重培养学生的学习兴趣对专业知识的渴望之情。层次递进的课外科技实践体系补充和延伸了“理论结合实践、教学结合科研、普及结合提高”的“三三式”应用型人才培养体系,有助于应用型人才培养目标的实现。     

地方应用型高校国际交流项目中存在的问题与建议——以吉林化工学院为例

随着时代的不断进步,国际化开放办学已逐渐成为高等教育发展全球化进程中的潮流与趋势,是新工科背景下应用型本科高校转型发展的重要途径和抓手,将助力于的国际化人才培养和科技创新。以吉林化工学院为例,剖析了国际交流项目执行中存在的问题,提出相应建议,为地方应用型高校推进国际交流提供参考。     

地方工科院校教师工程实践能力问题刍议

在市场经济条件下,要求地方工科院校为地方培养出合格的高级工程技术人才,而教师作为高校人才培养的主体,其工程实践能力高低必将影响新型工科人才的培养质量。对于现阶段地方工科院校教师工程实践能力的现状分析和如何提高地方工科院校教师工程实践能力就显得尤为重要。     

地方工科院校工程应用型人才培养的发展战略分析

运用现代战略管理分析法,在把握优势、攻克劣势、抓住机会、规避威胁的基础上,对地方工科院校工程应用型人才培养进行了全面而系统地分析。首先运用PEST分析法对外部环境和外部机会进行分析,再运用波特五力分析法对外部威胁进行分析,最后将上述分析过程所得的结果共同纳入到SWOT分析法中,深入剖析工程应用型人才培养发展战略,并提出应对策略,为切实提高人才培养质量指明方向。     

地方工科院校人才培养模式要多样化

任何一个国家人才培养模式都要考虑本国的国情,必须适应本国经济发展要求。降低人才培养要求,脱离实际地拔高人才培养目标都将造成人才培养模式不尽完善。在建立高等工程教育培养模式时,由于对我国国情和一些国家教育体制形成的背景研究不够深入,采用了近似于美国的学制和德国的培养目标,造成当前高等工程教育的学位、学制、与各层次教育、培养要求之间不相协调,培养目标不甚明确,分工不够清楚的状况,没有形成各规格、各层次各自的特色,从而造成人才培养质量不能完全适应社会经济发展的后果。因此,改革原有的人才培养模式,探索适应社会经济发展的新模式,是高等工程教育改革的当务之急。在这方面,美国、加拿大等国的产学研合作教育董事会制、合作开发、建设专业和课程,学校介入企业产品开发等做法,可为我们所借鉴。     

关于适合转型发展的地方工科院校应用型人才培养模式的思考

为使地方院校培养的应用型人才适应经济社会转型发展的需要,吉林化工学院对应用型人才培养模式进行了探索研究与实践。通过对具有行业背景与特色鲜明的专业进行转型发展;办学定位于为区域经济服务,突出应用性和实践性;加强青年教师工程实践教学能力等实现本科教育与区域社会经济的协调发展。     

工科院校应用型人才英语教学模式的研究与实践

以地方高等工科院校人才培养目标为前提,以语言学习思维模式为主旨探讨英语教与学新模式。由于工科人才的思维模式是基于工程观下,与人文思维存在一定差异,因此,教学模式、学习方式、管理模式等方面都各具特色。     

校企合作 产教融合 推进地方本科院校转型发展

我国高等教育结构正在进行深刻调整,一批地方本科院校向应用技术型大学转型发展。本文提出了深化校企合作,产教融合,以协同创新推动地方本科院校转型发展的路径,阐明了转型发展的任务,并结合黑龙江工程学院的探索实践提出了转型发展的几点建议。     

一般地方工科院校毕业生就业指导工作刍议

在知识经济飞速发展的今天，为地方经济建设事业培养高、中级工程专业技术人才为主的一般地方工科院校，肩负着为地方改革开放和经济建设事业培养合格的一线人才的光荣重任。在就业指导的工作中，应当根据一般地方工科院校的特征做好思想开导、政策引导、信息指导和应聘技术的培训环节；做到对公布信息、用人单位资料及服务模式和就业手续办理的规范；做好学生择业道德与思想政治工作相结合，就业指导与市场需求相结合，就业能力与教学工作相结合，就业指导与大学四年的教育相结合。