“井工厂”钻井液体系优选

结合"井工厂"钻井特点,介绍了"井工厂"钻井液施工流程,并着重介绍了"井工厂"常用的三大类钻井液体系,包括体系组成、体系特点、"井工厂"对钻井液体系的特殊要求等,应用井段及维护处理等内容。     

复合添加剂体系下纳米AIOOH的"有利生长基元"分析

晶体的结晶形态取决于"生长基元"的形成及其运动.在添加复合添加剂的体系中,呈现出"生长基元"多元化共存的倾向.但并不是每一种"生长基元"都可以成为体系中的"晶核",只有"有利生长基元"才能在溶液中稳定地存在.由于"复合生长基元"的配位体系不同于单纯多聚体的配位体系.所以,浓度不同,温度不同,"有利生长基元"也就不同.本文从稳定能出发讨论纳米AlOOH在水热复杂环境体系下的"有利生长基元".     

复合添加剂体系下纳米AIOOH的"有利生长基元"分析

晶体的结晶形态取决于"生长基元"的形成及其运动.在添加复合添加剂的体系中,呈现出"生长基元"多元化共存的倾向.但并不是每一种"生长基元"都可以成为体系中的"晶核",只有"有利生长基元"才能在溶液中稳定地存在.由于"复合生长基元"的配位体系不同于单纯多聚体的配位体系.所以,浓度不同,温度不同,"有利生长基元"也就不同.本...     

港口“门机司机”订单班课程评价体系研究

研究了港口专业"门机司机"订单班课程评价体系的构建,从植入"双元制"教育理念、重视基础课程考核、遵循课程考核八结合原则和建立"企业化"班级考评制度等方面阐述"多方位"课程评价体系的重要性;从企业、毕业生参与课程评价、构建可视化"三维"评价体系、实施"GPs"跟踪系统阐述了"闭环式"课程评价体系的必要性。     

化工企业“双控体系”构建方法探讨

"双控体系"是保障化工企业安全生产的重要手段。构建了"双控体系"模型,总结出如何系统地构建效率高、针对性强的"双控体系"。以天津某化工企业为例,通过收集到的数据并结合企业特点构建安全组织框架,对其进行了危险源及事故类型辨识,建立风险分级管控及隐患排查治理双重预防机制。结果表明,在化工企业中构建"双控体系"可有效预防事故发生,从而保障化工企业的安全生产活动。     

“113”应用型本科人才培养体系-家庭化育人建设

"113"应用型本科人才培养是沈阳化工大学基于"面向地方,服务辽宁,面向行业,服务全国"的发展思路所提出的建设规划。"113"应用型本科人才培养体系(简称"113"体系)包括教育目标的顶层设计,教育理念的认识与构建,以及培养工作展开的具体实施模式等。创建"113"体系的目的是解决培养什么人、如何培养人和培养得怎么样这三个关键问题。家庭化、协同化、个性化的"三化"育人是培养应用型本科人才的具体实施机制。本文在介绍沈阳化工大学"113"体系的基础上,结合当前大学生存在的一些问题,针对"113"体系中的家庭化育人进行了分析与探讨,为后续推进应用型本科人才培养提出了参考思路。     

拉曼光谱成像研究PS/HDPE共混体系的相态结构

用拉曼光谱成像技术研究了双螺杆挤出机加工成型的PS/HDPE共混体系及其增容体系的相态结构分布。实验结果表明,当PS/HDPE共混体系不加增容剂时,体系发生严重的相分离,呈现"海-岛"状结构,相界面清晰可见。加入增容剂之后,分散相以不规整的形状"漂浮"或"包埋"分布在连续相中,这是因为增容剂能增加PS和HDPE之间的相互作用,降低了体系的相分离程度,改善体系的相容性。实验结论与扫描电子显微镜(SEM)研究基本一致,说明拉曼光谱成像可以用来研究聚合物共混体的相态结构分布。     

地方本科院校转型背景下化工专业学生实践能力培养的探索

科学合理的实践教学体系是实现应用型专业人才培养目标的关键。文章对地方院校化学化工专业实践教学体系的内容进行了研究,对校内实验、实训,校外实训、实习两部分进行了探索,提出构建以"合成制备-分析表征-性能应用"实践教学体系,构建具有"一体化、三阶段"为特色的化工实践课程教学新体系及构建校内课程设计和毕业设计(论文)等实训、实践体系;根据学生知识技能积累的不同阶段,构建校外三层次实践教学体系;构建"互联网+课内课外"的实践教学平台,全面实现校内、外所有化工实践教学基地交流互动。     

高职石油化工技术专业实践教学体系的构建与实践

通过对本校石油化工技术专业实践教学工作方面的总结与梳理,全面分析存在的困难与问题,提出了相应的对策,制定出适合该专业的实践教学体系,包括实践教学目标体系、教学组织模式、内容体系及评价体系等。建立了"理论学习→仿真训练→岗位实操"能力逐级提升的"虚实结合,素能并重"的实践教学模式。通过该专业实践教学体系改革与实施,学生专业实践能力体系基本形成,实践能力明显提升。     

产业创新理论在煤化工的实践

简介产业创新理论。叙述产业创新理论在中国的实践,即"产学研"体系的建立,探讨"产学研"理论的不足;通过对"李永旺现象"的剖析,提出建立以"研"为主体的"产学研设商"产业化体系,让科学家成为企业家。     

“核-壳”结构增强增韧聚乳酸机理研究

研究了滑石粉和硅藻土与增韧复配体系并用增韧聚乳酸(PLA)复合材料的机理。结果表明,颗粒状硅藻土与增韧复配体系形成的"核-壳"结构比非"核-壳"的多相共混结构对PLA有优良的增韧效果,而片状滑石粉填充体系则相反,其非"核-壳"的多相共混结构材料具有较好的韧性。     

基于CDIO理念的环境工程应用型人才培养模式探索

通过借鉴CDIO教育方法中构思、设计、实现和运作的大工程理念,构建了以课程教学体系的"3平台+1体系"模式、实践创新体系的"3实践+1认证"模式和培养时间上的"3校内+1企业"模式等三个"3+1"结构为特色的环境工程应用型人才培养体系。基于CDIO理念人才培养模式的有效运行,我校环境工程专业在课程建设、人才培养、实践教学平台建设和学生学习效果等方面取得了良好的成果,学生的工程应用能力得到显著提升。     

总体设计规划 分步推进实施 记录惩戒联动 上海深入推进安全生产信用体系建设

正安全生产信用体系建设是体现社会信用体系完善和成熟与否的重要标志之一。上海正朝着建设国际特大型城市方向发展,在积极推进社会信用体系建设的同时,以强化安全生产依法治理,促进企业依法守信管理的安全生产信用体系建设也不断深入推进。上海安全生产信用体系建设重点突出了"三大导向"。一是在定位上,坚持大格局导向。借助2014年4月"上海市公共信用信息服务平台"建成运     

石化院校《概论》课程新教学话语体系的构建

构建具有石化院校特色《概论》课教学语言新体系,是提高教学效果的捷径。长期以来,《概论》课教学语言中存在:"文件性"、"自释性"、"权力性"等话语痼疾,造成"话语裂谷"。必须坚持立足时代发展、突出通俗性、体现人文关怀等原则来构建新教学话语体系,实现对传统《概论》课程教学话语体系的改造。     

《有机化学实验》教学体系中的“绿色经济链”构建

在《有机化学实验》教学体系中引入"绿色经济链"的设计理念被提出。首先,从两个方面谈论了"绿色经济链"构建的基础;然后以(R,E)-1-(叔丁基亚砜)-2-苯乙烯基苯手性配体的合成实例,对"绿色经济链"实施过程进行说明;随后进一步讨论了"绿色经济链"教学体系的优势。最后对"绿色经济链"体系构建的远景作了展望。     

地方工科院校应用化学专业在卓越工程师培养中实践教学体系的研究

文章根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,面向卓越工程师的培养,分析和研究相应的课程体系和教学内容改革。首先分析实践教学体系的价值取向,其次研究实践教学体系的构建,以期为"卓越计划"参与高校进行参与专业课程体系和教学内容的改革提供借鉴和参考,为卓越工程师的成功培养奠定基础。     

工科学院学生资助育人体系构建研究

高校资助工作要顺应新时期的要求,本文以资助工作为契机,在工科学院开展困难生的教育和引导工作,逐渐从"经济帮扶式"向"资助育人式"转变。在多元化资助体系和构建资助育人体系思路的指导下,从育人队伍、育人平台、教育内容和评价体系四个方面构建了资助育人体系,达到了良好的育人效果,有助于提升困难生的思想道德品质,为各高校资助育人工作提供了参考。     

茂名石化“SBS充油胶抗氧体系”项目通过鉴定

2012年10月17日,由中国石化科技开发部召开中国石化"SBS充油胶抗氧体系"项目鉴定会。中国石化"SBS充油胶抗氧体系"项目是由中国石化股份有限公司茂名分公司化工分部、研究院联合开发完成的。专家组认为,茂名石化通过优选不同类型抗氧剂,确定了生产充油SBS的环保型抗氧体系配方,用该配方生产的环保型SBS充油     

中外《物理化学》教材体系框架的评述和启示

通过对中外《物理化学》教材的审析比较,归纳出体系框架和章节框架的演变趋势。总体的"板块式"框架有助于学生把握学科体系,"先热力学"有利于由浅入深地安排教学,"先量子力学"有助于学生理解物理化学现象的驱动机理,章内的"知识地图"有助于学生把握知识点。     

基于塑料机械的标准指标库研究

介绍了塑料机械的行业和标准化现状,并提出构建塑机标准体系。以标准体系为基础,梳理"标准体系-标准-产品-指标项-指标值"的标准指标库模型,为进一步开展标准指标比对奠定基础。