以创新能力提升为目标的制药工程人才培养探索与实践

实践创新能力是应用型人才培养的关键,本文以南京理工大学泰州科技学院制药工程专业为例,通过构建以实践创新能力提升为目标的"四个层次"实践教学体系,践行"五大路径"培养学生的创新能力,落实"五个保障"确保实践教学质量,以期为同类院校提供一定的参考.     

校企协同提升青年教师工程实践能力研究——以过程装备与控制工程专业为例

青年教师是高等院校教师队伍的重要组成,是影响中国高等教育质量的根本因素,青年教师的水平对学校发展至关重要。本文以过程装备与控制工程专业青年教师为例,对学校、企业携手共同提升教师工程实践能力进行了研究,具有一定的价值和实践意义。     

工科专业课程思政的探索与实践——以工程流体力学为例

工科专业课程思政育人元素应结合学科和专业特点进行有针对性地挖掘,并融入课程教学的全过程。文章以沈阳化工大学能源与动力工程专业的工程流体力学课程为例,介绍了“线上+线下”混合式教学模式下思政育人元素的挖掘及将其融入课程教学的方法,并以“黏性流体绕曲面流动及边界层分离”章节内容的教学设计为例,介绍了思政育人元素融入专业知识讲授的过程,旨在使工程素质和创新能力培养贯穿整个教学过程,实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一。     

独立学院工程教育改革探索与实践——以过程装备与控制工程专业为例

天津大学仁爱学院是一所独立院校,该校过程装备与控制工程专业推行＂保基础、强实践、重创新＂人才培养模式,着力培养具备较强工程实践能力和创新意识的受企业欢迎的应用型专门人才。通过修订人才培养方案、加强实践教学改革和创立应用型创新人才培养＂双十条＂方针等一系列探索与实践,不断推进工程教育改革。     

化工分离工程课程思政教学探索与实践——以精馏为例

化工分离工程是化学工程与工艺专业的核心课程。文章以精馏章节为例,介绍如何采用榜样示范、情感熏陶、教育引导、赏识激励等方法,将家国情怀、辩证思维、绿色化工理念、低碳节能意识等融入专业课教学,并介绍了结合教学实际构建的多元化、多维度、全过程的课程考核评价体系。实施课程思政教学,有助于实现学生知识、能力、素质的协调发展,落实立德树人根本任务。     

建筑施工企业桥梁施工的质量管理及控制策略探析——以XX建筑施工企业三里坪大桥(连续梁)工程为例

日前,在激烈的竞争环境中,建筑施工企业想要中标并非易事。中标后,如何干好在建,也就是如何做好"诚信履约"工作,"以在建促经营"是建筑施工企业首先要考虑的问题。桥梁施工作为建筑施工企业的一项重要施工内容,其建设质量的好坏直接决定着企业的信誉评价和生存命运。笔者作为建筑施工企业一个长期负责桥梁施工管理的人员,从事桥梁工作十余年,有义务对桥梁施工工程的质量控制工程进行研究和优化。在本文中,笔者以自己所管理的桥梁之一—XX建筑施工企业XX铁路项目的三里坪大桥(连续梁)工程为例,总结该桥梁在施工管理过程中质量管理及控制的经验,分析其质量控制过程中遇到的问题及其原因,提出解决对策,希望对桥梁施工管理的质量提升有所帮助和提升。     

以化工原理教学为例对工程实践教育的探索与实践

工程实践教育是培养大学生工程观念和创新能力的主要途径。为培养学生工程意识和创新能力,结合化工原理教学实际,从具体教学过程、网络教学环境、开展科研实践等方面探索工程实践教育的教学模式并总结取得的成效。     

新形势下工科教师工程实践能力的培养和提升策略——以制药工程专业为例

高校评价体制和考核指标长期存在“重理论、轻实践”的现象,导致教师的工程实践能力差强人意。文章分析了高校工科教师工程实践能力的现状,并基于新形势下工科教师面临的新要求,从管理层面、专业层面、教师层面出发,提出了工科教师工程实践能力培养和提升策略。     

实践教学在化学反应工程教学中的应用探索——以滁州学院为例

传统的理论教学不能有效提高学生化学反应工程课程的学习效果。通过虚拟仿真、专业实验、课程设计和学科竞赛等在化学反应工程教学中的应用,可以提高学生的工程实际应用能力,为深化实践教学质量提供有效途径。     

关于石油企业一线员工素质提升的具体对策研究

随着石油企业改革的不断深入,深处企业一线的工作人员素质较低的现象日益显现。随着市场经济体制的建立,石油企业的一线员工的整体素质无法达到相关的标准,在此情况下,石油企业要想在如今竞争极其激烈的社会环境中快速稳定的发展,必须加强提高企业一线员工的综合素质,从而推动石油企业的改革和发展。本文重点分析了目前造成企业一线员工素质低下的原因,并提出了相应的有效措施。     

化工专业本科实践教学改革的探索——以海南大学为例

创新人才培养是高等院校工程教育改革的关键,以海南大学化学工程与工艺专业多年本科实践教学为例,详细介绍了海南大学在"卓越工程师教育培养计划"的工程教育理念指导下,开展的一系列化工实践教学改革,以及"大化工"创新人才培养方面的探索与实践。     

应用导向的石油工程物理化学课程改革探索与实践——以胶体化学为例

本文以长江大学石油工程专业大二某班为试点,以胶体系统为例针对应用导向的石油工程物理化学课程改革进行了初步探索与实践。笔者通过启发式教学方法引导学生思考、探索和自主学习的方式开展了“教师引导,学生主体”的教学模式,努力做到让学生想“动”、会“动”,能“动”,培养学生自主发现规律,自主寻找方法,自主探索思路、自主解决问题的能力。同时基于此次实践存在的问题提出了优化时间安排、优化督促机制和及时更新教学理论等改进方法。     

山东玲珑公司以市场为导向 提升企业科技创新能力

近年来,山东玲珑橡胶有限公司（以下简称玲珑公司）把提升科技创新能力作为工作重点,全力推进旨在调整科研结构、提升产品档次、满足市场需要和体现个性化竞争的科技创新体系建设,不仅取得了一批创新成果,而且2008年全年实现销售收入102亿元,出口创汇6．5亿美元,平均增幅达到30％以上。     

化学类研究生培养质量提升的探索与实践——以西南大学化学学科为例

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径,是建设创新型国家的重要基石。针对我校化学类研究生培养质量提升面临的主要问题,提出以“生源选拔”多样化为基础、“培养模式”个性化为核心、“课程建设”模块化为重点的化学类研究生培养体系。实践证明,提高生源质量、改革培养模式、优化课程设置对化学类研究生培养质量的提升有良好的推动作用。     

分子科学与工程本科专业建设的探索与实践——以青岛科技大学为例

分子科学与工程专业是教育部2017年批准我校开设的本科新兴专业。国内开设分子科学与工程专业的高校很少且时间不长,在人才培养模式、专业特色凝练和课程体系构建等方面尚不完善。本文结合我校分子科学与工程本科新专业建设的经验进行探讨,以期明确新专业特色及培养目标,通过完善课程体系,加强师资队伍建设,丰富教学方法和手段,建立适合新时代要求的专业培养模式。     

以学生工程能力提升为导向的工程燃烧学课程教学改革实践

针对能源动力类专业学生工程能力不强、理论教学与实际脱节等问题,文章提出将项目式教学法贯穿整个课程教学过程,通过课赛结合来增强学生的竞争意识与团队意识,利用程序语言实现专业计算,以数值仿真技术助力深层理论的形象化和创新理论的验证,依托虚拟仿真实践平台锻炼学生的工程应用能力。由此构建的基于工程教育理念的专业课程教学模式,能够提升学生的工程能力和思政素养,从而培养出自我修养较高、专业技术精湛、能够勇担时代重任的综合型、创新型应用人才。     

基于能力提升的模块化专业课程体建设与实践探索——以石油化工技术专业为例

针对基于能力提升的目标,结合当前职业教育发展的态势,在企业岗位调研的基础上进行模块化的专业课程体系构建与实践,力求提升学生的实践动手能力和企业素养,满足学生的岗位需求,在探索实施的过程中总结经验和教训,希望大家在研究过程中能起到一定的借鉴作用。     

6S管理模式在化工企业实践效果研究——以武汉青江化工股份有限公司为例

化工行业属于高竞争性行业,化工企业的技术与管理水平的高低直接决定了化工企业在较差经济环境下的生死存亡。文章以武汉青江化工股份有限公司的6S管理模式实践为研究对象,浅探6S管理模式在化工企业管理的优势,并对进一步发展6S管理模式提出合理化思考。     

高等学校院系评估的探索与实践——以四川大学为例

在学校层面的评估和排名发展如火如荼的今天,针对高等学校不同院系开展的评估还相对滞后,因此探索与高等教育质量保障和院系改革相适应的院系评估模式具有较大的现实意义。文章以四川大学院系评估的探索与实践为例,系统分析评估实践的背景与目的、原则与方法、作用及特色,并提出可操作的完善路径,以期为兄弟高校开展院系评估实践提供参考。     

新工科人才的创新能力培养探索与实践——以高分子材料与工程专业为例

新工科作为我国工程教育的改革方向,迎合了国家重大战略需求,为社会发展提供强有力的人才保障。基于"三三育人"体系,为完善新型工科人才的培养机制,以南京邮电大学高分子材料与工程专业为实践点,进行新工科人才的创新创业能力培养探索与实践,在培养目标的精准定位、课程体系和实践平台的构建与优化、教师教学能力提升与教学质量的保障、教学研究及合作交流的开展等方面展开一系列研究和探索。