高职院校焊接专业课程体系改革与探索

加强高职院校焊接专业课程体系改革,完善专业课程教学设计,是提高教育质量的有效途径。焊接专业课程体系建设要以专业课和实训为核心,以专题讲座作为重要支撑,实现专业课、专题讲座和实训三者互动和融合。要创新焊接课程教学模式,建立产学研合作培养平台,加快专业教师队伍建设,加大焊接专业实训平台投入力度,为焊接专业课程改革提供保障。     

其它

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题 高职焊接教育只开展了几年时间，其课程体系设置差强人意。在此对学生和用人单位分别展开调研，分析了课程体系和教学中存在的常见问题，指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少，所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力。表3     

其它

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题 高职焊接教育只开展了几年时间，其课程体系设置差强人意。在此对学生和用人单位分别展开调研，分析了课程体系和教学中存在的常见问题，指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少，所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力。表3     

中美高校焊接专业人才培养的比较研究

简述了我国高校焊接技术与工程专业的发展和现状,通过对中美高校的焊接技术与工程专业人才培养的比较,分析了焊接专业人才的培养目标、教学管理和课程设置等方面的异同.在培养焊接专业人才的过程中要借鉴国外高校人才培养的经验,国内高校要结合国情积极探索焊接专业人才培养的新模式,要做到通才教育和专业教育相结合、学历教育和技能教育相结合,加大师资培养的力度,更新教材内容和教学手段,从而提高我国高校焊接专业的教学质量和焊接学生的综合素质,提高焊接专业人才的培养质量.     

强化专业实践教学培养焊接技能人才

以培养焊接专业人才为目标,以满足当前社会对应用型焊接专业人才的需求为培养目的,从办学定位、专业特色和技能培养三个角度出发,指出实践教学在焊接专业教学过程中的重要性,并通过将实践教学内容贯穿到学生的课堂学习、课外活动、专业实习、毕业设计等多个教学环节,有效地提高了焊接专业学生的专业实践能力,从而为焊接专业学生最终顺利走向...     

高职焊接专业多样化建设与创新发展模式

结合目前高职焊接专业现状与发展趋势分析,提出了立足校情的高职焊接专业多样化建设与发展模式,即建立多样化的专业人才培养目标体系以提升焊接专业对职业技能需求发展的适应性,把握区域经济政策发展契机以构建焊接专业建设发展和改造升级的长效机制,加大专业资源整合并建立对接贯通培养体系以促进焊接专业的稳定升级改造与创新发展。     

地方高校焊接专业“三三二”双创人才培养体系的研究与实践

针对当前地方高校创新创业教育存在的大学生接受创新创业教育的主动性不足、创新创业能力的个性化发展不足等问题,南昌航空大学与重庆科技学院将"党建+"理念应用于焊接技术与工程专业创新创业人才培养的第二堂课建设,强化第二课堂在创新创业人才培养中的地位和作用,通过构建"三三二"双创人才培养体系,着力提高大学生接受创新创业教育的积极性、强化双创教育的实践锻炼,提高焊接技术与工程专业大学生的双创能力。     

高职本科焊接专业建设的探索

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。而高职本科则是本科层次上职业教育的重要探索。本文从我国高等职业本科教育的发展需求,对高职本科焊接专业的重要作用进行了论证。并以昆明理工大学高职本科焊接专业为例,对专业建设中的课程建设、实训基地建设、＂双证＂人才输出和人才输出优化问题进行了分析和讨论。     

大学思想品德教育的文化回归

大学思想品德教育与优秀传统文化有着天然的内在联系,而现行大学思想品德教育知识系统与生活系统脱节、实际效果不佳、传统文化要素缺乏的状况,要求其尽快实现对文化的回归。传统文化既是土壤和养分,又是方法与途径。思想品德教育只有回归到优秀传统文化中来,才能弥合理论与实践的脱节而达到知行统一,才能弥合政治取向与德性取向的脱节而提高实效性,才能激化传统文化教育要素与现实教育内容的结合而造就德才兼备的优秀人才。     

凝聚正能量 谋求新发展——湖北焊协钢结构专委会2013＇第一次工作会暨迎春联谊会

为正式启动“湖北省金钢奖”和“湖北省优秀焊接工程奖”的评审工作，湖北省职工焊接技术协会钢结构焊接专业委员会于2013年1月29日在武汉一冶钢结构有限责任公司召开了开年的首次专门工作会，对“金钢奖”和“优秀焊接工程奖”评奖办法和条例等事项进行了认真研究，并达成了一致共识。     

"三全育人"视阈下材料成型及控制工程专业大学生工程伦理教育探析

在"三全育人"视阈下,将工程伦理教育融入专业教育,培养工科大学生的社会责任感、工程伦理意识和工程伦理思维,提高工科大学生的家国情怀、职业道德、系统思维和创新能力等综合素质,是我国高等教育人才培养体系改革的必然要求.本文以太原科技大学材料成型及控制工程专业为例,对工程伦理教育的内涵及实施路径等进行了探析,为推动高校构建"...     

基于工学结合培养模式的高职焊接专业实践教学体系的构建

在探讨高职焊接专业工学结合实践教学体系构建指导思想的基础上,明确了高职焊接专业实践教学目标体系,构建了高职焊接专业"4模块3阶递进"的实践教学内容体系,分析和总结了实践教学的管理与评价体系和支撑保障体系。     

基于半固态搅拌钎焊技术的焊接创新实验教学

本文针对我校目前焊接专业大学生动手能力差和创新意识薄弱等缺点,以半固态搅拌钎焊技术研发为背景,初步摸索和建立以我校焊接专业方向学生为主体的焊接创新实验教学体系。实践结果表明,通过该创新实验过程极大提高了我校焊接学生的创新动手实践能力和增强了学生创新意识,并帮助学生初步建立了创新型实践思维方式。     

高校音乐教育的作用及其强化浅论

加强素质教育,提高学生的创新能力,是当前教育界共同研讨和普遍关心的问题。尽管个人考虑问题的角度不同,观点不一,但加强素质教育必须使学生从单纯的专业教育中解脱出来,在教育界逐步形成共识。为此,就必须在专业教育之外,使教育的内容、方法和手段丰富化、多样化。本文仅就音乐教育对强化学生素质,提高学生创新能力的作用作初步探讨,并就强化高校音乐教育提出若干建议。一、音乐教育在素质教育中的作用考察对近代音乐教育产生深远影响的德国奥尔夫音乐教育体系、匈牙利柯达伊音乐教育体系和瑞士达尔克罗兹音乐教育体系,这三大音乐教育体系…     

ZigBee无线数传技术在焊接参数采集与分析中的应用与研究现状

由于焊接生产过程受到焊接设备、区域分布、环境等条件的制约,对焊接参数的实时监测与管理显得尤为重要。实现焊接生产监控需要可靠性高、实时性好、布线方便及组网灵活的有线或无线通讯技术作为支撑,ZigBee技术作为无线数传技术之一,它较传统的主要采用串行总线、现场总线以及工业以太网等有线通信方式表现更加优秀。介绍和分析目前ZigBee无线数传技术在焊接过程参数采集、焊接环境监测中的应用及ZigBee技术与其他通信协议共同作用在焊接过程分析中的应用,确认了ZigBee无线技术在焊接过程信号的采集和处理中的重要性和应用价值。     

集团化国有企业文化引领工程实施与应用示范

正成果介绍企业文化引领工程是驰宏锌锗企业文化建设的一次管理变革。其内涵是以社会主义核心价值体系为统领,以科学发展观为指导,在继承和发扬公司优秀传统文化,借鉴先进的文化理念和创新经验的基础上,以战略导向型、市场导向型和绩效导向型文化相结合的创建逻辑,通过实施企业文化体系升级再塑、企业文化内部达标创建、企业文化品牌活动等内容,加大对企业文化的提炼整合力度,加快分子公司自身文化的发掘、总结,努力构建核心一致、特色鲜     

高等学校焊接专业方向跨学科创新人才培养教育新方法与实践

焊接专业方向与新材料科学、电力电子和先进机械制造工程领域紧密相关,具有极强的交叉学科特点。在高校焊接专业方向大学生教学实践中,开展了跨学科创新型教学新方法,将创新型焊接领域研究贯穿于日常学习、课堂教学、课程设计、生产实习、毕业论文等学生培养的各个阶段,采取启发式教学、研究型学习以及研究生科研训练的培养模式,结合学科特点,注重创新精神和创新能力的培养,把握教育培养体系的各个环节,以参加各类创新大赛和学生创新计划来丰富培养教育手段,着力进行焊接专业方向大学生多样性训练教学新方法的研究,接受实践效果的检验并进行相关调整,完善焊接专业方向现代创新人才培养体系。实践表明,焊接专业方向大学生跨学科培养方式取得了满意的成效。     

基于生产实际和专业核心技能的焊接综合实验

研究了设置焊接综合实验的思路、内容和方法,创立了以焊接领域的某一工程过程———焊接工艺评定为载体的综合实验新方法。整合专业课实验内容,将孤立、分散于各专业课程中的实验内容,按工程实际过程进行组织与设计,形成了比较科学的、完整的、具有内在联系的综合实验体系,实现了专业实验的综合和实验教学与实际生产应用的结合。     

中国焊接培训与资格认证委员会重要启事

中国焊接培训与资格认证委员会(以下简称CANB)将于2000年在我国实施国际统一的焊接培训与资格认证体系,即按照国际焊接学会(IIW)的培训规程在我国培训焊接专业技术人员,颁发国际统一的资格证书。 对现已取得中国焊接专业技术资格的人员,根据其学历、工作年限及现有技术资格,可以以一定方式直接过渡为相应国际焊接专业技术人员,而不必经过正规培训。我国过渡期为2000年元月1日起至2004年12月31日止,共四年,超过此期限后,一律通过正规培训并参加考试合格后,方能取得国际统一资格证书。 过渡的学历要求:国际焊接工程师要求正规工科院校焊接专业毕业,具有学士学位;国际焊接技术员要求工科院校焊接专     

《焊接结构制造》课程项目化驱动教学体系重构研究

《焊接结构制造》课程是材料成型及控制工程专业焊接方向的专业必修课,以阐述典型焊接结构产品在生产制造过程中的制备工艺及装备为主要内容,是该专业"产品研发链"为导向的课程体系中"产品制造"环节的核心课程.文中以焊接结构的制造工艺过程为载体,依据典型焊接结构(主要为球型压力容器)的一般制造过程,分析整理焊接结构制造的典型工作...