发散思维在电工教学中的应用

发散思维是一种重要的创造性思维,具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点,能从各种不同的方面去看问题,是培养创造思维的重要环节.     

发散性思维在作文构思中的运用

本文针对高中学生在作文构思中遇到困惑的现象谈谈自己的看法.阐述了构思的内涵以及构思在写作中的地位,并且阐述了发散性思维的内涵以及发散性思维的特征.探讨如何在作文构思中让学生的发散性思维得到充分的运用.     

创新谋划的发散思维方法研究

谋划是人们分析问题.研究问题解决之策的思维活动,是人们做出决策的基础.科学的思维方法是创新谋划的前提条件,对于创造性地解决问题至关重要.本文结合发散思维流畅性、变通性和独特性三个特点,探讨创新谋划所需的思维方法,提出了九种发散思维方法.     

发散性思维与大学外语教学

传统教学法强调求同思维的训练,忽略了对学生求异思维即发散思维的培养,影响了教学质量,而发散思维可启动课堂上联想,置疑、发散的教学模式,创造教学互动的良好氛围:在学生学习主动性勃发的同时,也对执教者的举鞭自励产生互动功能.     

谈谈在数学教学中如何培养学生的发散思维

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量.如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生的能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

初中物理发散思维形式与培养分析

物理学,即建立在观察和实验基础之上的自然科学,其实验基础,理论体系以及研究方法对学生的智力开发起着巨大的推动作用.在物理教学中进行发散思维训练,不仅可以减轻学习负担,而且能够更好地把握知识的深度和广度,培养灵活的思维能力.     

浅谈中专语文教学中的思维训练

思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素,我们应该把学生思维培养放在重要地位,才能较快地提高中专语文教学质量.     

浅谈如何开展中学语文阅读教学

阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分,不仅能提高语文教学质量,更是其他学科的基础.因此.如何开展中学语文阅读教育成为众多中学语文教育者不断研究跟探索的课题,本文就中学语文教学提出以下几点看法.     

浅谈语文教学中学生创造能力的培养

在语文教学中要努力培养学生的创造思维能力;培养学生创造的个性;加强对学生学习方法的指导.     

浅谈语文创新教育

创新能力是振兴中国民族的迫切需要,作为一名语文教师,怎样在教学中培养学生的创新意识,提高学生的创新能力已成为我们不可推卸的责任.本文从实际出发,结合教学过程中积累的教学经验,谈谈对于培养学生创新能力的看法和建议.     

浅谈钢琴学习中的思维问题

钢琴学习是一个漫长而艰辛的过程,钢琴学习者在这个过程中,经常会遇到这样或那样的问题,要想克服种种困难取得成功,不但要注重钢琴技巧的训练,更应该注意到钢琴学习中思维问题的重要性。本文针对学生在钢琴学习中,逐步形成单一思维、多向思维、逻辑思维、创造性思维的循序渐进的过程,并对如何在钢琴学习中培养学生的思维问题进行探讨。     

浅谈小学语文中的综合性学习实践

传统的小学语文教学由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽略了学生的良好个性,结果导致语文教学产生了严重的应试倾向.本文探讨了在小学语文教学中实施综合性学习的方法:即把写作、口语交际教学融于活动之中,强化课外专题性阅读,利用小组合作的形式,开展综合性学习.     

浅谈情感教育在中学语文教学中的渗透

随着语文教学改革的不断深入，情感教学已成为当代教育不可缺少的模式。本文基于初中语文教学的特点，首先分析了情感教学在初中语文教学的意义，随后从教学主体、接受主体和教学内容等三个大的方面对如何在初中语文教学中实施情感教育进行了探讨。     

浅谈如何在中学语文教学中的美育渗透

审美教育是整个教育体系必不可少的部分,它对培养学生的高尚的道德情操以及阅读欣赏能力,有着重要的地位和作用.因此,语文教师应以美的语言和手段进行教学,引导学生去发现、挖掘课文中的自然美、社会美、创造美、艺术美,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而达到"培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想、正确的审美观念"的目的,提高语文教学质量.     

浅析合作学习物理学习中重要作用

物理是一门需要综合思维的学科,小组学习有助于不同思维特点的人产生思维碰撞,从而引发新的思维出发点.合作学习需要科学地建立学习小组,从人员数量、性别、性格上适当搭配人员;明确学习任务,按自学、讨论、展示三步来操作,以达到预期的学习目的.     

浅谈初中学生地理思维能力的培养

教学过程中要重视学生思维能力的培养.学生的思维能力越高、思维品质越好,对事物认识的能力就越强.教师在课堂上应该刻意的去训练学生的思维,使学生的思维能力发生深层次的飞跃,这样才能将学生培养成创造性人才.教学过程中,可以根据教学的具体内容,精心设计能激发学生的求知欲和思维的问题情境,形成一个有利激活学生思维的课堂氛围;通过一些活动练习开发学生智力,并对活动题目进行多角度、多方位、多层次的发挥,拓展学生思路,培养学生的思维能力和创新能力;通过合理设疑、延迟评价等手段培养学生的发散思维能力.     

创新思维训练有形化的探索

本文以开放型物理实验教学中进行的创新思维训练有形化的探索为主,阐述了创新思维训练的主旨和创新思维训练有形化的设想与实施.     

在小学语文教学中培养学生的想象思维

语文课的教学在小学教学体系中一直占有重要的地位,小学生通过对语文的课堂学习将初步具备读与写的能力;这种能力又影响着他们对其它课程在学习中的效果.同时,由素质教育的概念可知:素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育.因此,在小学语文教学中培养学生想象思维就显得格外重要.     

浅谈语文教学中创造性思维的培养

当今世界是一个知识经济的时代，也是一个竞争的时代，其竞争的实质是人才竞争。为适应世界新技术革命的挑战，学校所培养的人才不仅要有渊博的知识，更要有发达的智力，特别是要有较高的创造性思维。