浅析情感激励与教学

情感激励就是教育者以某种态度和体验对被教育者进行诱导激励,从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法.在建立和谐的师生关系过程中,教师要善于发挥"情感效应"的作用;教师对学生的真挚深厚的情感,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追求真理的动力,更是建立和谐师生关系的关键.教师积极的教学情感,可以使教学活动别开生面,生机盎然.因此,在教育教学中,教师必须在情感教育研究上下功夫.     

情感品质对于体育教师的价值

情感是维系和协调师牛双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.凶此,良好的情感品质对于教师非常重要.尤其足体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化.师生情感和谐融洽,学牛才能"亲其师,信其道",进而"乐其道.学其道".要获得这种情感氛围,关键在于教师.教师是教学活动的组织者,在教学中起着卡导作用.教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.     

试论情感教育在初中语文教学中的应用

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一,是语文教学的突出特征.因此,语文教学要特别注重对学生的情感教育:1.营造良好的师生情感关系;2创设宽松的课堂情感氛围;3体悟课文表达的情感信息.在教学活动中应充分利用情感因素,拓展学生的精神空间,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量,促进中学生身心健康全面发展.     

初探英语教学中的情感教育

重视英语教学的情感教育,符合教学论基本规律,因为教学活动是以富有情感的学生为主体的活动,在这一活动过程中,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能化发展,情感起着积极的推动作用.     

情感渗透在语文教学中的作用

"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上."对于孩子来讲这一生需要的不仅仅是知识上的积累,健康的情感对于他们的身心发育也是至关重要的.语文教学可以说在在情感教育不中是不可忽视的一个重要因素.语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路.语文教师在这一"传道授业解感"的过程中担当着不容小觑的角色.作为语文教师,在教学中怎么样进行情感教育呢?我想"以情促知,情知结合"这八个字应该引起每一位语文教师的重视,也就是说把情感带到课堂上,融进语文教学,达到师生情感的共鸣.     

运用情感因素提高体育教学质量

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.在体育教学中,不但要重视时学生的知识传授和能力培养,而且更要从以下诸方面着手,重视对学生进行情感教育:要热爱学生;要培养学生爱好体育运动的情感;营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境.     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,也是时代的需要.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.这就要求教师面对新课标在体育教学活动中,有目的,有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康.     

浅谈英语教学中的情感教育

外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素.在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果.     

论情感与语文教学

人类皆有情感,无论教师还是学生,没有情感,没有爱,也就没有教育,在教学中教师的情感可以激发学生的情感"亲其师、信其道",学生在教学中,在文学作品中感受情感,并以此丰富学生的情感、塑造健康的人格,从而使感情升华,形成正确的价值观,情感在教学中的运用,对学生产生了深远的影响.     

试析大学英语课堂知情失衡的原因及对策

在当前大学英语课堂教学中,认知过程和情感过程脱离.教师向学生灌输大量的认知信息,却忽略了他们的学习情感需求.笔者分析了造成知情失衡的原因,并强调实旋情感教学,转变教师和学生观念.     

如何提升学生积极参与教学活动的能动性

教学活动是教师指导学生学习的过程,教与学是一个过程的两个方面,两者相辅相成.学生是否积极参与教学活动直接决定教学成绩的好坏.那么,在思想品德教学过程中,如何让学生积极参与教学活动的全过程呢?下面结合自己的教学实践谈几点体会.     

英语趣味教学刍议

教师注意实施情感教学:建立和谐的师生关系;培养学生的坚强意志;激发学生的成功心理.教师要创造一个轻松的学习环境,注意教学形式的多样化.积极的学习态度和浓厚的学习兴趣是学生成功学习的关键.     

融情于教学注重师生情感交流

在新课程改革理念的推动下,教学越来越重视师生间的情感交流.建立融洽的师生情感关系,教师把握时机和方法加强与学生的情感交流对学生的发展和教学效果的提高具有很大的促进作用.     

关注情感:语文教学成功的最佳路径——《小露珠》教学例谈

情感,是语文教学的灵魂.语文教师必须使语文教学成为情感交流的载体,采用多种有效手段,努力营造健康的教学氛围,丰富学生的情感世界,把语文教学变成学生的一种精神享受.     

小学语文课中学生能力的养成

能够更好的创设情景,激发学生的创造性思维,营造环境,吸引学生主动参与教学过程.教学活动是一种社会性的交往活动,教学过程是师生间的情感交流的人际交往过程.小学语文课的教学过程应成为教师的主导性与学生的主体性的融合点,进而体现出教学活动的民主性,增强其实践性.要营造民主、互动、和谐的教学氛围.     

加强数学教学中的情感教育

离开了情感教育,教学活动不可能发生,也难以延续.在学生学习成长的过程中,它发挥着引导、动力、定向、鼓舞、维持和强化等一系列相互的作用.对于数学这一特殊的学科,它就好象催化剂一样,提高学生的学习效率,能够更好的发挥学生的主观能动性,达到预想不到的教育教学效果.     

试论科学教学中的情感激发

科学学科是一门综合性的学科,包罗万象,具有很多可以激发学生兴趣的条件.同时,填鸭式的教学模式,虽然可以满足应试的需求,但是大大挫伤了学生的学习热情.不仅不能对学生就行良好的情感教育,引导学生培养这方面的能力,甚至对学生的身心健康发展造成影响.如何在科学教学中进行情感激发,在初中阶段养成主动学习的习惯,培养创新精神,提高学生的全面素质,就显得尤为重要.     

浅谈初中历史教学中情感教育的渗透

在历史新课程理念的指导下，我们要高度重视学生情感方面的要求，培养学生健全人格和正确的情感态度及价值观。本文结合自身教学经验，从情感教学出发，针对现阶段初中历史教学现状，提出将情感教育融入初中历史课教学的建议。     

分组教学对初中生体育课参与积极性和情感态度的影响

研究分组教学活动的设计与构成方式,探讨了初中阶段分组教学对学生参与体育课积极性和情感态度的作用.研究表明,多样的分组教学方式有利于初中学生参加体育课的积极性,明显改善课堂气氛;有效的完成练习内容,增强学生的自信心.     

分级教学模式下三级班学生情感问题及对策研究——一项基于河南大学的调查

大学英语分级教学,近年来一直是关注的热点.特别是由其所引发的各种情感问题,很多学者、教师都撰文提出建议.但大多关注的是一级,二级学生的自卑,学习效能感低等情感问题,对于三级班学生,认为其具有较强的自学能力和语言能力,因而忽略了对这批学生的情感问题的关注与引导.而在此次调查中我们却发现对三级班学生情感问题同样不容忽视.必须及时予以干预.笔者以所在的河南大学的英语分级教学实践为基础,探讨分级教学引发的三级班学生的情感问题及对策.