浅谈在数学教学中如何减轻学生负担

当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展.随着二期课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前.如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学数学呢?最好的办法是激发与培养数学学习的兴趣,这其中有一条行之有效的方法就是减轻学生学习数学的负担.减负,是减少学生过重的和没有必要的课业负担.这些负担已超出了学生发展的年龄特征,使学生身心遭到相当程度的损害,影响学生成长.减负不等于不要学习负担,学生要有学习负担,但切忌不可超负,要有一个"度".众所周知"减负"是手段,不是目的,"减负"的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学.要让学生变苦学为乐学,就必须减轻学生过重课业负担.要减轻学生的课业负担,教师须做到"三精".     

体育教学与学生的个性发展

通过观察体育教学中,学生表现出来的性格特点,结合教师的体育教学组织,总结学生的个性特点与体育教学之间的联系。最终在总结中,改变传统的体育教学方法,结合新课改的要求,注重学生的个性发展,做到体育教学与学生的个性发展相互统一,相辅相成．     

如何让学生成为数学学习的主人

课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.     

让学生善于发现和提出问题

课堂是学生的天地,教师要善于营造一种民主^平等、和谐的课堂气氛,使学生乐于参与、勤于思考、勇于发问.     

一切为了人民的福祉

2010年,是极不平凡的一年.中国共产党团结带领全国各族人民继续推进改革开放和现代化建设.我们有效应对国际金融危机的冲击,正确处理保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理通帐预期的关系,牢牢掌握经济工作主动权,胜利完成了"十一五"规划的主要目标和任务.     

高职数学教学中如何发挥学生的主体作用

在数学教学中如何发挥学生的主体作用是教学过程中一个值得探讨的问题.文章从四个方面阐述了发挥学生主体作用的做法.     

高职语文教学促进学生全面成长

高职语文作为高职教育重要的基础课程,在学生的专业性学习、职业性成长及人文性提升方面发挥着不可替代的作用.     

在问题解决中培养学生的思维

现代数学教学理论认为：“数学教学是数学思维活动的教学,数学学习本身就是数学思维活动的过程以及对这个过程的分析。     

营造健康心理环境促进学生全面发展

中等职业学校的学生正处在身心等各方面发展的重要时期。教育环境的优劣,教育水平的高低,校风、校纪都直接影响到学生的成长。父母对子女心理的健康发展起着决定性的作用。社会环境的不断变化要求学生能正确认识自我,保持健康的心理状态,主动去适应竞争激烈的社会环境。     

如何发展学生的体能

学生的健康水平与其体能状况密切相关,而要获得良好的体能素质,必须通过持之以恒的锻炼才能获得.     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

培养一代人的创新素质,已是当今社会对素质教育提出的新要求.素质教育的核心是培养学生的创新精神和促进学生的全面发展.在数学创新学习中就要促进学生全面发展,这样有利于培养学生的求异思维,养成创新思维习惯,培养初步的创新意识.     

中职英语教育与学生发展

中等职业教育是培养应用型技术人才的必要教育,是我国现代教育体系素质教育的重要组成部分.中职英语教育不仅要培养学生的基本语言技能,更应该让学生获得相关的文化知识,最终使学生获得社会交际能力,有更好的发展.     

浅谈数学教学中的情商教育

新数学课程的总目标“要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学知识以及基本的数学方法和必要的数学技能,还要求学生体会数学与自然及现实生活的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和学好数学的信念,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。在教学活动中,学生在发展思维能力、创造能力的同时,还要培养情感态度,价值观,发展学生的身心。变苦学为乐学、会学,只有这样,才能享受学数学所带来的乐趣,才会有发现和创新。     

从建构主义学习观看学生主体性的发展

教学是学校教育中实现全面发展教育目的的主要途径和形式，这已经成为学术界的共识。学生知识的增长、智慧能力的开发与精神世界的充实和丰富、人格的强健、个性的成熟和深刻与教学有着极其重要的关联。离开了知识的丰富，主体性的发展就成了无源之水、无本之术。强调学生通过建构而生成知识的过程与主体性的发展过程是统一的，有其重要的理论价值和实践意义。     

普通高中数学教学的几点体会

普通高中的数学教学必须结合自己的教学实际,不断找准教学的切入点,提高教学质量,使学生在各方面的素质都得到完善和提高.     

培养学生全面发展的教育实践与探索

教育是为培养未来社余发展所需要的人才,我们在加大教育特别是基础教育改革力度和投入,力求提高学生创造能力和实践能力的同时,更要把学生全面发展作为教育的一个重要环节加以重视.本文从注重知识结构的"博学与专攻"相结合,情感心里的"智商与情商"相结合,社会能力的"事业心与责任感"相结合等方面,加以对如何培养学生全面发展儆一些粗浅的探索.     

简析学生工作中的五个关系

做好学生工作要正确处理五个方面的关系：一是严与活的关系;二是群体与个体的关系;三是多数与少数的关系;四是加强思想教育与健全制度的关系;五是教师与学生的关系。     

浅议以学生为本的课堂教学评价体系的构建

教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段.合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证.通过对教学评价的基本概念、特点、原则的理解,以及对课堂教学中出现的新问题的分析,试图构建以学生发展为本的教学评价体系.     

基于学生个性化发展的中职教学模式研究

针对中职教学模式中存在的问题,积极探索适合学生个性化发展的教学模式。实践表明,实施学生个性化培养,积极构建适合发展个人潜能和发展规律的教育环境和课程结构,调动了学生的学习主动性和自觉性,培养了学生的创新能力,也提高了学生的综合素质。