背诵在英语教学中的意义

文章对单招学生英语习得现状进行了研究,并发现了如下问题:学生的英语词汇量普遍太小,听力材料听不懂,阅读材料读不懂;学生英语语感普遍不理想,答题准确率低;学生作文不会写.文章认为,单招学生英语总体水平较差关键在于学生的语言输入不足.笔者认为,背诵教学能在单招英语教学中加强语言输入,丰富学生的"语料库",扩大学生的词汇量,增强学生的语感和提高学生的写作水平.     

基于少数民族学生的特点,探讨如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学习的动力,能够推动和激发学生求知欲望,逐步完善其语言表达和组织能力,尤其是高中语文,关系到学生的未来发展.但少数民族学生由于汉语属于第二语言教学的性质,学生底子薄,学起来比较困难.基于此,本文通过分析少数民族学生的特点,探讨提高学生学习兴趣的能力.     

让学生学会学习

传统的教育模式,教师讲得多,不敢对学生放手,不利于培养学生的个性,使学生的思维不能充分的扩展.我们教师应转变教学方法,充分体现学生的主体作用,注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习,从而发展学生,完善学生.     

学生党支部建在班上若干问题研究

学生党支部是党在学生中的最基层组织,是党联系学生、引导学生、组织学生、团结学生的桥梁和纽带,也是党在学生中的全部工作和战斗力的基础."学生党支部建在班上"是基于我们党在革命战争时期"支部建在连上"的优良传统的继承.在新的历史时期,把"学生党支部建在班上"学生党建工作的一种行之有效的工作方式,也是高等教育改革与发展的客观要求.     

职业生涯设计指导在大学生就业力培养中的重要性

职业生涯设计作为大学生就业力培养的基础和先导,对学生成长和成才具有重大意义。加强学生职业生涯设计教育,增进学生间的交流合作,建立学生职业生涯设计档案,有针对性地对学生进行一对一、面对面指导,督促、指导学生职业生涯设计实施的全过程,是保证学生职业生涯设计实施,促进学生成才的良好方法。     

课堂教学中发挥学生主体作用的策略

学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的.     

试论比赛在体育课中的运用

在体育教学中将比赛运用到课堂教学中去,可以改变学生对体育课教学的态度。激发学生的积极性和求知欲。比赛能提高学生的参与积极性,比赛能提高学生的运动水平,锻炼学生的身体,增强了学生的体育、保健意识,培养了学生的体育兴趣和爱好,发展了学生个性,培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力。以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对培养学生良好的思想品德,促进学生的身心健康发展,起到积极的作用。     

物理教学中如何培养学生问题意识

面对农村中学物理课上学生不会发现、提出问题的现状,我认为传统的教学理念和模式是祸根.改变现状的策略是:转变教师角色,突出学生主体,让学生敢问;创设情境,激发学生的问题意识,让学生好问;巧借教材,教给学生"问"-的方法,让学生善问;联系生活,延伸问题意识,让学生多问.这样就能切实培养学生的问题意识,促进学生创新思维的发展,适应未来创造型社会对他们的需求.     

一堂思维活跃的数学课

以学生为主体是教学改革的需要,可以激发学生的参与热情,可以活跃学生思维,可以锻炼学生的探索能力,让学生得到全面发展.     

怎样提高小学生的阅读能力

语文教师应该善于激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,使学生养成良好的阅读习惯,才能逐步提高学生的阅读能力,从而达到提高学生语文能力的目的.     

浅谈初中学生地理思维能力的培养

教学过程中要重视学生思维能力的培养.学生的思维能力越高、思维品质越好,对事物认识的能力就越强.教师在课堂上应该刻意的去训练学生的思维,使学生的思维能力发生深层次的飞跃,这样才能将学生培养成创造性人才.教学过程中,可以根据教学的具体内容,精心设计能激发学生的求知欲和思维的问题情境,形成一个有利激活学生思维的课堂氛围;通过一些活动练习开发学生智力,并对活动题目进行多角度、多方位、多层次的发挥,拓展学生思路,培养学生的思维能力和创新能力;通过合理设疑、延迟评价等手段培养学生的发散思维能力.     

培养学生创新能力是教学的关键

学校教育要注重培养学生的创新精神及能力.教师要善于抓住时机,创设能激活学生思维的教学情境,鼓励学生发表与众不同的看法,激发学生的创新兴趣.还要善于挖掘教材中的空白,调动学生的好奇心理、求知欲望,充分发挥学生的想象力,加深学生对课文内容和思想感情的领悟.     

如何提高学生数学素质

素质教育和新课程改革要求教育必须学生素质的提高,有助于学生的终身发展,这就要求老师必须更新观念,改变课堂模式,建立和谐的师生关系,为学生创造乐学的环境,激发学生学习的求知欲,培养学生的学习兴趣,引导学生主动参与,不断探索,主动求知,提高学生的整体素质.     

充分开发英语教学中的情感优势

情感因素直接影响到学生的英语学习效果,教师应在英语教学中充分开发学生的情感优势,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果.     

改进和完善服务型学生工作体系的对策性思考

服务型学生管理理念是高校学生管理的指导思想.学生管理的对象是学生,无论是学校的办学目标,还是国家发展重要性上都是学校的主体,是学校管理的出发点和归宿,又是高校管理的动力.学生管理作为高校管理工作的重要组成部分,必须在理念上有所提升、拓展和创新,用先进的新理念指导实践,来开发学生潜能、陶冶学生情操、提高学生素质,促进学生个性发展.     

如何引导学生自主学习数学

<新课标>明确指出"数学教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.新课标倡导自主学习,就是要让学生成为真正的学习主人.作为教师我们应该努力创设数学问题情境,鼓励学生质疑,注重学生动手操作,小组合作交流能力的培养,为学生自主学习能力的形成与发展创设良好的空间.     

教师职业美感对学生人格形成与发展的影响

教师职业自身所散发出来的魅力,时时刻刻围绕着学生,处处影响着学生;教师职业美感升华学生的性情,塑造学生的人格,激励学生走向美好的人生.     

在体育教学中促进学生智力发展,培养创新能力

本文运用文献资料法、教学实验法、调查访问法,对我校2004级、2006级学生进行了多年的教学实验,充分利用体育课程在培养和发展学生能力和智力方面所具有的优势,在重视体育和技能传授的同时,注重教学方法的运用,启动学生的内部动力机制,深入挖掘体育教材与文化课知识的内在联系,注意发展学生智力,激发学生智慧,促进学生已有知识的迁移,提高学生掌握知识、技能的质量,进而培养学生的创新能力。     

阅读教学中学生主体性发挥初探

"阅读教学是学生的个性化行为"(<语文课程标准>)阅读教学中,创设生动具体的情境,激发学生学习的情感和兴趣,有利于提高学生阅读的积极性;指导学生质疑,引导探究,让他们自主参与阅读有利于增强学生的能动性;进行阅读方法的指导,使学生的个性在阅读中得到绽放,有助于学生阅读的独立性;尊重和发展学生的主体行为,在主体性的阅读教学中寻求课堂的又一个春天.     

谈学生干部的选拔与培养

学生干部是学校联系学生的桥梁与纽带,通过自我教育、自我管理、自我服务的功能,在学生管理中发挥很大的促进作用,作为指导学生干部工作的老师,必须清楚地认识到加强学生干部队伍建设的重要性,认真做好学生干部的选拔并培养工作,建立一支团结的、具有号召力和凝聚力的学生干部队伍,为进一步推动班级管理工作、学生管理工作.