浅淡如何开发地理课程资源

随着信息时代的到来,新技术新知识不断出现,光靠课本已不能满足学生学习地理知识的需要,因此开发地理课程资源显得尤为必要.本文从地理资源的划分、地理资源开发的途经、地理课程资源的管理等方面简要阐述如何开发地理资源.     

浅谈思想品德课程资源的开发利用

开发课程资源是新课程改革的重要内容,是新的学习方式和学习过程的的重要体现.课程资源的开发要以课程目标为依据,合理利用校内外的课程资源,尤其是学生身边的鲜活生活资源和现在信息技术资源.课内外课程资源的开发,对学生形成正确的世界观、人生观和价值观有着直接的作用.     

如何提高历史教师开发利用课程资源的能力

本文主要阐述了在新课程改革的大背景下，在中学历史课程资源的开发利用方面我们所面临的问题以及相应的解决之道。随着新课改的实施，中学历史课程资源开发利用的重要性日渐凸显，而我们中学历史教师在课程资源的开发利用方面存在着种种问题，其水准远不能满足新课改的要求。本文主要提出了从加强相关的培训、建立互动的师生关系、重视课堂教学，提高课程资源的实践效率等三个方面设计了提高中学历史教师开发利用课程资源的一些方案。     

论体育课程资源开发利用的原则和途径

体育课程资源是学校体育课程开设的前提,没有课程资源就没有课程而言.文章在课程理论的基础上介绍了体育课程资源的概念,阐述了体育课程资源开发利用的原则,探讨了体育课程资源开发利用的途径.     

浅析新疆铁矿资源与可持续开发利用对策

文章概述新疆铁矿的地质特征及资源特征,并结合新疆钢铁业的发展现状,对新疆铁矿资源的开发利用进行探讨。     

世界钛资源及其开发利用现状

简要概述了世界钛资源储量、分布、开采利用状况以及经营钛矿的厂商。     

浅析黄崖洞铁矿地质特征及资源开发利用前景

黄崖洞铁矿基建勘探,已探明铁矿保有储量B C D级3806万吨,远景储量还较大。该区地质、构造简单,铁矿石易采易选,内、外部建设条件好。矿山生产多年,已具备一定基础,进一步扩大规模开采技术上可行,经济上合理。开发利用本区铁矿资源对我省发展冶金工业具有重要价值。建议划为长钢100万吨钢总体发展规划的配套铁矿石原料基地。     

中国难处理金矿资源及其开发利用技术

较全面地总结、分析、论述了中国难处理金矿资源的特点、储量分布状况和开发利用技术工艺的现状；并根据科学发展观，提出了难处理金矿资源开发利用工艺技术发展趋势。     

我国铝土矿资源特点及开发利用前景

阐述了我国铝土矿资源现状,特点,分析了其开发利用情况,生产建设保证程度与存在问题,对今后的开展提出了对策建议。     

后现代主义课程观对地理新课程改革的影响

近年来,后现代主义思潮对教育产生了深刻的影响,后现代主义课程观即是在其冲击下产生的.它倡导对话与理解、重视差异与多元化、注重培养人的探索创新精神,这对促进我国地理教育理念的转变、地理新课程的建构与实施等方面具有重要影响和启示.     

我国锰矿资源开发利用现状及前景

详细论述了交国锰矿资源的勘查、开发利用的现状,并就锰矿石市场的一些情况进行了分析,提出了发展我国锰业的一些对策。     

我国钨矿资源开发利用现状及对策

通过对我国钨主产省(区)41个大、中、小型钨矿山1999年钨资源开发利用水平现状的抽样调查分析,基本掌握了我国钨矿资源保有可采储量情况,较全面了解了钨矿当前开发利用水平及存在的问题,提出了提高钨矿资源合理开发与利用水平、加强矿产资源开发管理等方面的建议。     

我国铜矿资源及开发利用

分析了我国铜矿资源的分布、类型、资源量等特点和铜矿资源勘探及开采利用现状 ,指出了今后铜矿资源勘探和开发利用的方向。     

新课改条件下的地理思维能力培养

新一轮课改正积极推进,全新的教材、全新的理念,培养学生的思维能力已成为地理教学的核心.学生只有具备了一定的思维能力,才能独立地学习地理知识并很好的运用地理知识.高中地理教学中,提高思维能力是能否真正实现向素质教育转轨和培养学生的创新思维的关键.